1 2015-2016 Servicios para los Padres, la Comunidad y los EstudiantesDesarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) y los Estándares en California para ELD Servicios para los Padres, la Comunidad y los Estudiantes
2 Objetivos Entender el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) y los Estándares en California para ELD (conocidos en inglés como los CA ELD Standards) Apoyar a los niños en el aprendizaje del lenguaje tanto en su idioma natal, como en el idioma inglés
3 1. Entender el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) y los Estándares en California para ELD o CA ELD Standards
4 Actividad Inicial Un idioma te coloca en el camino para la vida. Dos idiomas, te abren todas las puertas en ese camino. Saber varios idiomas es la puerta hacia la sabiduría. Si le habla a un hombre en un idioma que él entiende, le llega a su mente. Si le habla a un hombre en su propio idioma, le llega al corazón. Nelson Mandela
5 ¿Por qué es importante el lenguaje?esencial para la comunicación trasmitir pensamientos y emociones internos nos permite expresar procesos intelectuales avanzados para darle sentido al pensamiento complejo y abstracto preservar la cultura
6 ¿Por qué es importante preservar el idioma natal?Group Activity Personal: esencial para la identidad Social: vínculo con las familias y los miembros de la comunidad Educacional: alto rendimiento académico Intelectual: desarrollar y expresar pensamiento crítico Económico: aumentar oportunidades de empleo [©2000, IDRA. Este artículo originalmente apareció en el boletín informativo IDRA por la Asociación de Desarrollo de Investigaciones Interculturales. -Para mayor información, visite:
7 ¿Qué indican las investigaciones?Las destrezas y los conocimientos de lectoescritura se transfieren entre idiomas. Enseñar a los estudiantes a leer en su idioma natal promueve altos niveles de rendimiento en lectura. La experiencia bilingüe mejora la función ejecutiva del cerebro (la planificación y solución de problemas).
8 ¿Qué deben ser capaces de hacer los estudiantes con el idioma?Comprender y evaluar las ideas y textos complejos Construir explicaciones Justificar respuestas Expresar ideas e información a los demás utilizando lenguaje académico Ciencia Lenguaje y Literatura en inglés (ELA) Matemáticas
9 ¿Qué deben ser capaces de hacer los estudiantes en lengua y literatura en inglés?9o Grado Pregunta del examen de práctica de la Evaluación de Smarter Balanced para Lengua y Literatura en Inglés (ELA) Leer las oraciones que provienen de “¿Qué sucedió con la energía solar para uso en el hogar? Simultáneamente, los precios del petróleo bajaron drásticamente, perjudicando aun más a la industria de energía solar. Para el año 2000, el costo de instalación y mantenimiento de un conjunto de paneles solares era muy alto y el uso residencial de este sistema disminuyó. ¿Qué conclusiones puede el lector sacar con base en las oraciones acerca de las predicciones del autor sobre "La Salvación del Propietario de Casa: Energía Solar"? Respalda tu respuesta con evidencia del texto.
10 ¿Qué deben ser capaces de hacer los estudiantes en las matemáticas?9o Grado Pregunta de matemáticas de la Prueba de Práctica de la Evaluación Smarter Balanced Lisa y Jason ambos reparten periódico. Durante la primera hora, Jason repartió 15 periódicos. Lisa y Jason continúan repartiendo periódicos a la misma velocidad por las próximas dos horas. Completa la tabla para indicar cuántos periódicos repartió cada uno durante la segunda y tercera hora.
11 ¿Qué es el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD)?¿Qué es? Instrucción diaria del idioma inglés que se le provee a todos los aprendices de inglés. ¿Por qué? Para ayudar a que los EL aprendan inglés lo más rápido posible y para que entiendan y utilicen el inglés académico ¿Cómo? ELD Integral Meta: Que los estudiantes aprendices de inglés estén preparados para la universidad y las carreras
12 ¿Qué es ELD Integral? ELD Designado ELD IntegradoTiempo específico durante el día en el cual los aprendices de inglés estudian cómo funciona el idioma inglés, con el fin de que participen de una manera exitosa en los trabajos académicos. ELD Integrado Durante el transcurso de todo el día y en todas las materias a los aprendices de inglés se les enseña a utilizar el idioma inglés a medida que también desarrollan su conocimiento del idioma inglés académico y del contenido académico básico. Comprehensive ELD Instruction develops language skills in all four domains listening, speaking, reading, and writing in order to accelerate their understanding and use of academic English. In Designated ELD the objective is teaching the ELD Standards the skills and abilities they need to gain access to academic subjects In Integrated ELD the CA ELD Standards are considered are used during planning and teaching across all content areas Fuente: Principios normativos para ELA/ELD
13 ¿Qué son los Estándares ELD de CA?¿Qué son? Destrezas que los aprendices de inglés deben dominar en el idioma inglés para cumplir con las expectativas correspondientes al nivel de grado ¿Por qué? Para ayudar a los aprendices de inglés a desempeñarse a un nivel correspondiente o superior a su grado en trabajos académicos de todas las materias. Meta: Que los estudiantes aprendices de inglés estén preparados para la universidad y las carreras Fuente: Estándares ELD de CA del 2012 *
14 Nuevos Estándares de ELD para CaliforniaPREVIOS Estándares ELD de CA del 1997 NUEVOS Estándares ELD de CA del 2012 Alineados con las Normas Académicas del Contenido Básico de CA en ELA
15 Cambios Principales a los Estándares de ELDHoja Informativa 1 Cambios Principales a los Estándares de ELD PREVIOS 1997 NUEVOS 2012 Niveles de Competencia de ELD: Emergente Ampliación Transición Niveles de Competencia de ELD: 1 Principiante 2 Preintermedio 3 Intermedio 4 Preavanzado 5 Avanzado Estándares de ELD por: Parte I- Interactuar de maneras significativas Parte II- Aprender cómo funciona el idioma inglés Parte III-Utilizar destrezas básicas de lectoescritura Estándares organizados por agrupaciones de grados (K-2, 3-5, 6-8, 9-12) Estándares de ELD por destrezas lingüísticas: Lectura Escritura Comprensión Auditiva Expresión Oral Estándares organizados por grados: (K, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9-10, 11-12)
16 Continuación de los Cambios Principales a los Estándares de ELDPREVIOS 1997 NUEVOS 2012 Los Estándares de ELD se abordan durante: ELD- periodo de tiempo específico Durante el día—con el uso de estrategias especializadas Se abordan los Estándares de ELD durante ELD Designado Tiempo específico protegido Los Estándares de ELD son el enfoque ELD Integrado Durante todo el día en todas las materias del contenido básico Los EL aprenden a utilizar el idioma inglés a medida que aprenden los conocimiento del contenido de las materias
17 Niveles de Competencia de ELDEmergente Ampliación Transición
18 Descriptores de los Niveles de CompetenciaEmergente Ampliación Transición Empieza a aprender a utilizar el idioma inglés para atender sus necesidades inmediatas así como empieza a entender y utilizar vocabulario académico Amplía y aplica sus habilidades en desarrollo del lenguaje en formas más sofisticadas, apropiadas para su edad y grado. Aplica destrezas de lenguaje de nivel superior en una variedad de contextos. Transición a participación completa en los deberes académicos correspondientes para su grado.
19 Ejemplos del 3er Grado Emergente Ampliación TransiciónEstándar: Aportar opiniones Emergente Ampliación Transición Yo creo que las naranjas son buenas. Yo estoy de acuerdo con Mary y Tom en que comer naranjas es bueno. Esa es una buena idea, pero también comer otras frutas es mejor. Estándar: Conectar ideas Los venados corrieron porque vino el puma. Los venados corrieron porque el puma se les acercó. Los venados y el puma vinieron.
20 Ejemplos del 9o-10o Grado Emergente Ampliación TransiciónEstándar: Aportar opiniones y persuadir a los demás Emergente Ampliación Transición Escuche que expresaste X y no se me había ocurrido eso antes. Sin embargo... ¿Podrías decirlo de nuevo? Entiendo tu punto de vista, pero estoy en desacuerdo contigo. Estándar: Conectar ideas La vida de las mujeres cambió para siempre después de la segunda guerra mundial, debido a que se incorporaron en la fuerza laboral. Yo quiero leer éste libro porque describe el sistema solar. Él se quedó en casa en domingo para estudiar para el examen del lunes.
21 ¿Cómo están organizados los estándares?Hoja Informativa 2 ¿Cómo están organizados los estándares? Parte I: Interactuar de maneras significativas Parte II: Aprender cómo funciona el idioma inglés Parte III: Utilizar destrezas básicas de lectoescritura Destrezas esenciales de lectoescritura necesarias para lengua y literatura en inglés
22 Carteles que se Utilizan en los Salones de Clases
23 Juego de Destrezas para Conversaciones ConstructivasHoja Informativa 3 y 4 Juego de Destrezas para Conversaciones Constructivas Part I: Interacting in Meaningful Ways focuses on how Els will develop oral and written skills by interacting with text and other students. Note: Part I has the same modes for each grade level and each mode contains 4 strands
24 Juego de Destrezas para Conversaciones ConstructivasUtilice su tiempo de pensar para estudiar el texto visual Utilice el texto visual y las indicaciones para desarrollar su Conversación Constructiva. Tome turnos siguiendo el patrón de las manecillas del reloj y emplee el lenguaje de la destreza (Crear) para desarrollar su Conversación Constructiva. Part I: Interacting in Meaningful Ways focuses on how Els will develop oral and written skills by interacting with text and other students. Note: Part I has the same modes for each grade level and each mode contains 4 strands
25 Cartel para el Salón de ClasesHoja Informativa 5
26 2. Apoyar el desarrollo del lenguaje de los niños en su idioma natal y en el idioma inglés
27 Estrategias del Desarrollo del Idioma para Utilizar en el HogarHoja Informativa 6 Estrategias del Desarrollo del Idioma para Utilizar en el Hogar Motive a los niños para que usen su idioma natal. Esto no interfiere con el aprendizaje del idioma inglés. A medida que usted lee o habla con ellos, haga pausas para permitirles hacer preguntas, hacer comentarios o completar ideas. Pídale a su hijo su opinión. Por ejemplo, pregunte, “¿qué piensas que debemos hacer?” Platique todos los días acerca de actividades y eventos cotidianos. Use the following strategies improve your child’s speaking abilities.
28 Practicar en el Hogar las Destrezas para Conversaciones ConstructivasHoja Informativa 7 Practicar en el Hogar las Destrezas para Conversaciones Constructivas
29 ¿Cómo sabe usted si su hijo está avanzado apropiadamente?Hoja Informativa 8 ¿Cómo sabe usted si su hijo está avanzado apropiadamente? Comuníquese con los maestros. Solicite reuniones adicionales con el maestro si tiene preocupaciones. Hable con la persona designada para los aprendices de inglés y/o consejeros. Utilice el formulario “Tomar acción”.
30 Reflexión “...depende de usted crear un entorno acogedor y cómodo en el que su hijo pueda crecer y aprender la complejidad del idioma. Las destrezas de comunicación que su hijo aprende al principio de la vida serán la base de sus habilidades de comunicación en el futuro. Las destrezas sólidas en el idioma son una ventaja que promoverán una vida de comunicación eficaz.” Cita de Leonardo De Valoes, profesor adjunto 2014
31 ¡Apreciamos todo lo que hace!Gracias por su participación.