1 Sfera emocjonalna u dzieci z dysfunkcją słuchu

2 Słuch pełni rolę: Źródła informacji Narzędzia kontaktu

3 Charakter procesów intelektualnych:Myślenie stereotypowe, sztywne, bierne, skłonność do naśladownictwa Przewaga analizy nad syntezą Dominująca rola analizatora wzrokowego Słaba podzielność uwagi

4 Charakter procesów emocjonalno-motywacyjnych:Niska świadomość własnych emocji Niska świadomość emocji innych ludzi

5 Z tego wynika: Niska zdolność kontroli własnych emocji (nieadekwatność, impulsywność, wysoka reaktywność) Niska zdolność rozumienia przeżyć innych ludzi (rozumienie związków między emocjami a zdarzeniami) Niska motywacja do działania (motywacja krótkotrwała, niechęć do wysiłku, pokonywania trudności)

6 Przyczyny trudności emocjonalnych:1. Brak możliwości nawiązywania kontaktu słownego Świat odbierany jako niezrozumiały, nieprzewidywalny Ograniczone możliwości porozumiewania się powodują złość Brak możliwości słownego „wyładowania” emocji - agresja Trudności w rozumieniu emocji i ekspresji mimiki innych ludzi - izolacja

7 2. Środowisko rodzinne Rodzice słyszący przeżywają „żałobę” Niewłaściwe postawy rodzicielskie nadmiernie chroniąca odrzucająca bierna/unikająca nadmiernie wymagająca chwiejna

8 większą stabilność emocjonalną, mniejsze poczucie izolacji 3. Środowisko szkolne z badań wynika, że dzieci uczące się w szkołach dla nie słyszących wykazują : większą stabilność emocjonalną, mniejsze poczucie izolacji wyraźniejszą akceptację swojego stanu dziecko uczące się szkole ogólnodostępnej wymaga większej uwagi, pomocy w adaptacji i integracji z zespołem klasowym

9 4. Rodzaj uszkodzenia W przypadku głuchot lewostronnych występują większe trudności w ocenie emocjonalnego nośnika wypowiedzi (barwy, natężenia, melodii) Jednostronne uszkodzenia powodują większe problemy w zakresie lateralizacji

10 5. Protezowanie Nauka korzystania z aparatów słuchowych jest procesem stopniowym wymagającym czasu Niedogodności wynikające z korzystania z aparatów słuchowych mogą powodować rozdrażnienie i niepokój u dziecka

11 Formy pomocy: Techniki rysunkowe, twórczość, zabawaRehabilitacja słuchowa + terapia psychologiczna Psychoterapia rodziny Dogoterapia Muzykoterapia Opracowała: psycholog, surdopedagog, mgr Agnieszka Ulfik