1 SOCIO-CONSTRUCTIVISMO DE LEV. SEMIONOVICH VYGOTSKYEl aprendizaje es una forma de apropiación de la herencia cultural disponible, no solo es un proceso individual de asimilación. La interacción social es el origen y el motor del aprendizaje.
2 El individuo es el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel importante. El conocimiento es producto de la interacción entre el sujeto y el medio (social y cultural) Vygotsky Los aprendizajes se adquieren primero en un contexto social, después de manera individual se internaliza.
3 Zona de desarrollo próximo (ZDP)Funciones mentales superiores Funciones mentales inferiores Mediación 5 conceptos fundamentales Zona de desarrollo próximo (ZDP) Lenguaje Interacción social e internalización
4 Inferiores El comportamiento derivado de estas es limitado;nacemos con ellas, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. está condicionado por lo que podemos hacer. Nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente. El comportamiento derivado de estas es limitado; La conducta es impulsiva.
5 Superiores Son determinadas por forma de ser de cada sociedad.Se desarrollan por la interacción social El comportamiento está abierto a mayores posibilidades El conocimiento es resultado de la interacción social Son determinadas por forma de ser de cada sociedad. aprendemos el uso de los símbolos que, a su vez, nos permiten pensar en formas cada vez más complejas.
6 Vygotsky Sujeto Adaptación Transformación MATERIALES MEDIADORESActúa sobre la realidad Adaptación Transformación MATERIALES Instrumentos MEDIADORES EL LENGUAJE
7 Distancia ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (ZDP) ZONA DE DESARROLLO REALZONA DE DESARROLLO POTENCIAL
8 Interacción social Internalización Motor de desarrolloNiño-objeto-niño Interacción social Plano social-plano individual Exterior-interior Internalización
9 LEV SEMYÓNOVICH VYGÓTSKY (1896-1934)REFERENCIA. Lev Vygotsky: sus aportes para el siglo XXI. Publicaciones UCAB. Caracas, Venezuela (p. 95)