1 Sprawozdanie z realizacji programu innowacji pedagogicznej „Młody Europejczyk – poliglota, naukowiec i przedsiębiorczy podróżnik” Autorzy: mgr Izabela Klonowska mgr Olga Twarda

2 Podziękowania i gratulacje ! Chciałybyśmy w szczególności podziękować wszystkim nauczycielom zaangażowanym w realizację założeń pierwszego roku innowacji. Zdajemy sobie sprawę z ogromu wykonanej pracy, dziękujemy za wyrozumiałość wobec naszego ambitnego planu oraz gratulujemy dotrwania do końca i satysfakcjonujących wyników końcowych. Zaangażowani nauczyciele (oprócz autorów) to: p. Izabela Zmuda – nauczyciel geografii p. Beata Konstańczak – nauczyciel chemii p. Irena Pilarczyk – nauczyciel fizyki p. Elżbieta Witczak – nauczyciel muzyki p. Danuta Żerdzicka – nauczyciel plastyki p. Renata Gendaszyk – nauczyciel historii p. Lidia Dudko – opiekun Szkolnego Koła Teatralnego „Mała Scena” p. Anna Kowalewska – nauczyciel j. polskiego

3 Cel ogólny na rok 2010/2011. Cel główny: Doskonalenie znajomości języka angielskiego, w oparciu o treści ekologiczne dotyczące potrzeby ochrony, badania i pogłębiania wiedzy o aktualnym stanie środowiska oraz treści kulturowe umożliwiające propagowanie kultury Polski i Norwegii. :

4 Zajęcia w ramach innowacji odbywały się w dwóch modułach Moduł pierwszy: kulturowy LIPS został poświęcony szeroko pojętej kulturze (kino, literatura, teatr, muzyka, historia itd.) Norwegii Moduł drugi: naukowo- badawczy obejmował zintegrowane nauczanie przedmiotów przyrodniczych (biologia, fizyka, chemia i geografia), prowadzone w oparciu o treści ekologiczne, dotyczące badania i pogłębiania wiedzy o aktualnym stanie gleby w okolicach szkoły

5 MODUŁ KULTUROWY LIPS

6 Zrealizowane ogólne cele operacyjne  zdobycie wiedzy na temat literatury, historii, sztuki oraz geografii i turystyki Norwegii  doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem angielskim  rozwijanie zainteresowań przyrodniczych w oparciu o język angielski – wykorzystanie metody CLIL  doskonalenie umiejętności korzystania z TIK  kształtowanie wrażliwości i rozwijanie wyobraźni twórczej,  rozwijanie umiejętności wyrażania siebie poprzez sztukę  uwrażliwianie się na odmienność kulturową i rozwijanie umiejętności promowania kultury polskiej

7 JĘZYK POLSKI Zrealizowane cele:  zapoznanie się z literaturą fantasy – praca z tekstem lektury, charakteryzowanie bohatera, nazwanie cech gatunku itd.  wyszukanie informacji z różnych źródeł dot. postaci fantastycznych związanych z legendami norweskimi  wykonanie bestiariusza i jego zilustrowanie  rozwijanie umiejętności tworzenia haseł słownikowych (hobbit, goblin, troll, elf, pająk, orzeł, wilk)  wystawa prac plastycznych  zapoznanie się z angielskimi odpowiednikami postaci z bestiariusza (metodą CLIL)

8 Uczniowie klasy I A włożyli bardzo dużo pracy w ręczne wykonanie ilustracji do bestiariuszy. Autorzy: Helena Dwernicka, Zuzanna Didi, Oliwia Krzyżańska, Agnieszka Matuszak, Łukasz Mazurek, Katarzyna Radecka, Kinga Szczubełek

9 KOŁO TEATRALNE: „MAŁA SCENA” Zrealizowane cele:  zapoznanie się z treścią baśni norweskiej: „Na wschód od słońca i na zachód od księżyca” autorstwa Petera Christena Asbjorsena i Jorgena Moe  wspólne napisanie scenariusza inscenizacji na podstawie baśni oraz przygotowanie rekwizytów  praca w zespole, wymiana doświadczeń i wspieranie się w trudnych momentach.  doskonalenie dykcji i praca nad modulacją głosu  zapoznanie się z elementami literatury norweskiej i porównanie motywów baśniowych w literaturze polskiej i norweskiej

10 Praca nad scenografią i rekwizytami do przedstawienia Zaangażowani: Monika Kubiak, Agnieszka Matusz Beska, Marta Knysz, Klaudia Kuligowska, Basia Bróździńska. Daria Kuczyńska

11 Przestawienie: „Na wschód od słońca i na zachód od księżyca”

12 MUZYKA Zrealizowane cele:  zapoznanie się z charakterystyką norweskiej szkoły narodowej  poznanie twórczości Edwarda Griega (fragmenty suity Peer Gynt)  kształcenie możliwości muzycznej i wyobraźni  poznanie sylwetki kompozytora jako wybitnego przedstawiciela norweskiej szkoły narodowej, który w swojej twórczości wykorzystywał świat ludowych legend i baśni.  przygotowanie na instrumentach perkusyjnych akompaniamentu do utworu Edwarda Griega "W grocie Króla Gór”, który został wykonany na zakończenie przedstawienia Koła Teatralnego : „Mała Scena”.

13 Akompaniament do utworu Edwarda Griega: „W grocie Króla Gór” Artyści: Helena Dwernicka, Szymon Sporny, Martyna Boratyńska, Oliwia Krzyżańska, Klaudia Kostrzewska, Kasia Radecka, Ola Szelejewska, Aga Rusin

14 PLASTYKA Zrealizowane cele:  poznanie charakterystycznych cech trolla zwrócenie szczególnej uwagi na fizjonomię postaci, proporcje, barwę i związek trolla z naturalnym otoczeniem.  wykonanie małych form malarskich przy użyciu techniki malarstwa na szkle z zastosowaniem materiałów takich jak: szklana płytka, farby plakatowe, czarny mazak,  wykonanie małych form przestrzennych z masy solnej. (proces schnięcia wytworów plastycznych spowodował ich utwardzenie i możliwość ich zabarwienia w charakterystycznych „barwach ziemi”, podkreślając związek postaci trolla z naturą)  wystawienie prac w holu szkoły  poznanie angielskich odpowiedników słów związanych z pracą artystyczną (metoda CLIL)

15 Trol malowany na szkle Prace wykonane przez uczennice klasy IB

16 Trol malowany na szkle Prace uczennic klasy IB

17 Formy przestrzenne z masy solnej Prace klasy IB

18 HISTORIA Zrealizowane cele:  zapoznanie się z historią Norwegii szczególnie z historią i kulturą wikingów  oglądanie filmu edukacyjnego: „Tropami tajemnic- Wikingowie”. (Discovery Chanel- 45 min).  utworzenie zespołu redakcyjnego: redaktor naczelny, zespół redakcyjny, grafik, korekta, tłumacz  stworzenie gazety historycznej  zapoznanie się z angielskim odpowiednikami niektórych pojęć związanych z kulturą wikingów (metoda CLIL)

19 Wnętrze gazety historycznej

20 Praca wykonana przez: Marianna Misiorna Patrycja Handke Patrycja Pauch Sandra Pietrzak Klasa IB

21 JĘZYK ANGIELSKI Zrealizowane cele:  zastosowanie elementów metody CLIL na przedmiotach artystyczno- humanistycznych i przyrodniczych – ćwiczenia, rebusy, zadania słownikowe  przygotowanie zasobu słownictwa i ćwiczeń językowych  wykonanie kulturowych albumów zbiorczych oraz Słownika Ekologicznego w dwóch językach,  przygotowanie wystawy promującej projekt/innowację  odbycie wirtualnej wycieczki po Norwegii: przygotowanie planu wycieczki, kosztorysu, rezerwacji biletów itp.  wykonanie Słownika Trójjęzycznego i zabawy fonetyczne oraz doskonalenie umiejętności korzystania ze słowników różnego typu w formie elektronicznej i papierowej  poznanie zasobu kulturowego, geografii i przemysłu turystycznego oraz poznanie stereotypu „zimnego Norwega”

22 Słownik Trójjęzyczny Słownik Ekologiczny W Słowniku Ekologicznym zawarte zostały najważniejsze pojęcia zebrane przez uczniów na zajęciach z przedmiotów przyrodniczych związanych z glebą w dwóch wersjach językowych: angielskim i polskim (metoda CLIL) W Słowniku Trójjęzycznym uczniowie umieścili podstawowe zwroty grzecznościowe w trzech wersjach językowych norweskim, polskim i angielskim

23 Album kulturowy - Norwegia Album zawiera:  przepisy na typowe dania kuchni norweskiej  kilka słów o funkcji i prestiżu monarchii w Norwegii  opis stereotypowego „zimnego Norwega”  opis powstawania zorzy polarnej i parę słów o pięknych zakątkach przyrodniczych  prezentacja sposobu obchodzenia typowych świąt w Norwegii

24 Wystawa prac w holu szkoły

25 Wirtualna podróż po Norwegii Przy pomocy komputera i Internetu uczniowie odbyli wirtualną podróż po najciekawszych i najważniejszych zakątkach Norwegii:  spacer i zwiedzanie Oslo  spacer śladami wikingów i kultury ludowej  rzut oka na piękne fiordy i zorzę polarną

26 Pałac Królewski oraz pomnik Karola III Jana (w Szwecji Karola XIV Jana) Bernadotte przed pałacem Budynek Stortingu – norweskiego parlamentu Muzeum Henryka Ibsena Muzeum Muncha ATRAKCJE OSLO i OKOLIC Zdjęcia z elektronicznej wersji Albumu Park z rzeźbami Gustawa Vigelanda 1. 2. 4. 5. 3.

27 Muzeum łodzi Wikingów Norweskie Muzeum Ludowe Ratusz, w którym odbywa się coroczne wręczenie Pokojowej Nagrody Nobla Twierdza Akershus 6.7. 8. 9. Huta szkła Hadeland 10.

28 FIORDY I PRZYRODA NORWEGII Zdjęcia z wystawy na holu