1 SZKOŁA NA NASZE CZASY
2
3
4 WYZWANIA SZKOŁY 1. PRACA W SZKOLE 2. XXI WIEK 3. POLSKA RZECZYWISTOŚĆ- NAUCZYCIEL - LIDER 2. XXI WIEK 3. POLSKA RZECZYWISTOŚĆ
5 SZKOŁA DZIŚ DAWNIEJ NAUCZYCIEL – AUTORYTET GŁÓWNE PROBLEMY:ZMIANA OBUWIA, ODRABIANIE LEKCJI, ROZMOWY NA LEKCJACH, WŁAŚCIWY STRÓJ, „ROZRABIANIE ”, WAGARY. NIE ISTNIEJE MORALNY GŁOS NAUCZYCIELA GŁÓWNE PROBLEMY: TERRORYZOWANIE UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, ALKOHOL, NARKOTYKI, CIĄŻE, ZABÓJSTWA, SAMOBÓJSTWA + TO CO BYŁO. PIENIĄDZE; SUKCES
6 TO NIE TEN LAS!
7
8
9
10
11 $ukce$
12 SUKCES swoich możliwości, w kierunku realizacji własnych,to działanie na najwyższym poziomie swoich możliwości, w kierunku realizacji własnych, w pełni uświadomionych pragnień, z zachowaniem uniwersalnego kodeksu moralnego oraz równowagi pomiędzy wszystkimi płaszczyznami życia.
13 EMOCJE CIAŁO DUCH INTELEKT
14 ZARZĄDZANIE SYSTEMAMI I PROCESAMI TECHNOLOGIA LUDZIE
15 ZMIANA CZASÓW WYMAGA ZMIANY MYŚLENIADAWNIEJ DZIŚ CIĘŻKA PRACA MĄDRA PRACA POLECENIE I KONTROLA UPOWAŻNIANIE/MAM ZAMIAR STABILNOŚĆ I BEZPIECZEŃSTWO CIĄGŁA ZMIANA I KONIECZNOŚĆ WYBORU ZARABIANIE PIENIĘDZY/PRZEŻYCIE CIAGŁE ZDOBYWANIE WIEDZY/SPEŁNIENIE OBOWIĄZEK WYBÓR DAWANIE SZANSY NA ZAROBIENIE DAWANIE SZANSY NA SPEŁNIENIE RZĄDZENIE LIDEROWANIE
16 CO JEST GŁÓWNYM CELEM SZKOŁY?JAKIE JEST PODSTAWOWE ZADANIE NAUCZYCIELA? JAKA JEST PODSTAWOWA FUNKCJA DYREKTORA? JAKI JEST GŁÓWNY CEL UCZNIA? JAKI JEST CEL MINISTERSTWA?
17 ROLA SZKOŁY: Przygotować absolwentów do dobrego funkcjonowania w polskim społeczeństwie na kolejnych etapach ich życia „polskie społeczeństwo” „dobre funkcjonowanie” „kolejne etapy”
18
19 EMOCJE CIAŁO DUCH INTELEKT
20 ZALEŻNOŚĆ NIEZALEŻNOŚĆ WSPÓŁZALEŻNOŚĆ
21
22 WIZJA CELE ZADANIA MISJA
23 LISTA CECH ABSOLWENTA SZKOŁY ŚREDNIEJ
24 Jasność oczekiwań Centralizacja – nauczyciel/rodzice interesują się nim, a nie tym czy dostanie się na studia Wybór z całej gamy możliwości (konsekwencje) Zaangażowanie wynikające z poczucia bezpieczeństwa (nie musi się bać) Wyzwanie – coraz bardziej złożone sposoby działania
25 UCZENIE WYCHOWANIE i
26
27 LISTA CECH ZNAKOMITEGO NAUCZYCIELA I DYREKTORA
28 Ciąg dalszy nastąpi…
29 ROZWOJU I WYCHOWYWANIA WARTOŚCI PAŃSTWA I SZKOŁYSTRATEGIE ROZWOJU I WYCHOWYWANIA DOBÓR PRACOWNIKÓW STRUKTURA WARTOŚCI PAŃSTWA I SZKOŁY MISJA SYSTEMY I SPOSOBY UCZENIA KIERUNKI SZKOLENIA
30 Co to znaczy działać skutecznie?osiągnąć zamierzony cel przy optymalnym nakładzie kosztów z zachowaniem kodeksu moralnego i perspektywy czasowej
31 MP P 1 Gdzie: MP - moc produkcyjna P produkcja
32 Świat jest piękny ko ko ko
33 CODN
34 Akademia Skutecznego DziałaniaLIDER Akademia Skutecznego Działania
35 dyrektor NAUCZYCIELE WIZYTATORZY RODZICE SYTUACJA OSOBISTA KOLEDZY,KURATORZY UCZNIOWIE SYTUACJA ZEWNĘTRZNA
36 AUTORYTET
37 ZWYCIĘSTWO PRYWATNE !!!
38 ZWYCIĘSTWO PUBLICZNE!!!
39 ZAUFANIE BODZIEC REAKCJA DECYZJA INFORMACJA DZIAŁANIE ZAUFANIE
40 LIDER STYMULUJE PROCES BUDOWANIA I OSIAGANIA CELÓWWYZWALA W SOBIE I INNYCH ENTUZJAZM WYZWALA NAJLEPSZE CECHY CHARAKTERU
41 DYREKTOR - LIDER Trenuje Wzbudza entuzjazm Szuka rozwiązania Jest przykładem Tworzy systemy Ma wizje Koncentruje się na uczniach/nauczycielach BELFER Rządzi Wzbudza lęk Szuka winnych Wie „jak” zrobić Pracuje w systemie Realizuje program Koncentruje się na rzeczach i wytycznych
42 POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCISAMODZIELNOŚĆ UMIEJĘTNOŚĆ WSPÓŁDZIAŁANIA POCZUCIE OBFITOŚCI PROAKTYWNOŚĆ SPÓJNOŚĆ WEWNĘTRZNA POZYTYWNE MYŚLENIE WYOBRAŹNIA/KREATYWNOŚĆ WOLA I UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ KOMUNIKATYWNOŚĆ
43 Proaktywność Poczucie obfitości Poczucie własnej wartościPoczucie spójności wewnetrznej Pozytywne myślenie
44 CO MOŻNA ZROBIĆ JUŻ? DO CZEGO MOŻEMY DĄŻYĆ W RAMACH RUCHU?RUCH ODDOLNY - STOWARZYSZENIE DO CZEGO MOŻEMY DĄŻYĆ W RAMACH RUCHU?
45 Poczucie własnej wartości
46 TO, CO SIĘ LICZY NAJBARDZIEJ TO TO, JAK WIDZISZ SAM SIEBIE
47 Poznaj swoje dobre strony i kochaj siebie:Asertywna, aktywna, atrakcyjna, bogata, ciekawa świata, czysta, dowcipna, dalekowzroczna, dobrze gotuje, dobrze pisze, ma dobra pamięć, elastyczna, elegancka, elokwentna, energiczna z fantazją, grzeczna dla innych, gospodarna, inteligentna, kocha ludzi, kulturalna, lubiana, ładnie się porusza, ładnie uśmiecha, mówi po angielsku, ma miłą aparycję, młoda dusza, myśląca, mądra, myśli pozytywnie, nie ma nałogów, oczytana, przekonująca, pracowita, punktualna, proaktywna, radosna, szczodra, spójna wewnętrznie, systematyczna, solidna, taktowna, uważna, uczciwa, wesoła, ma poczucie własnej wartości, wykształcona, zadbana, zaradna, życzliwa .
48
49 PROAKTYWNOŚĆ
50 PRZEJMOWANIE ODPOWIEDZIALNOŚCIWYKONAJ ROZWIĄŻ PRZEJMIJ DOSTRZEŻ Jakoś to będzie. To oni ! Nie mogę inaczej. To nie moja sprawa. Co mam zrobić ?! Poczekam... Wszystko w porządku.
51 To,co możemy zrobić To na czym nam zależy Pole wpływu
52 ŚRODOWISKO REAKCJA WYBÓR BODZIEC
53 JA Sp.z o.o.
54 „ Boże daj mi siłę zmienić to, co mogę zmienić„ Boże daj mi siłę zmienić to, co mogę zmienić. Daj mi cierpliwość pogodzić się z tym, na co nie mam wpływu. I daj mi mądrość odróżniania jednych spraw od drugich.”
55 POCZUCIE OBFITOŚCI
56 ZASŁUGUJĘ NA…
57 POCZUCIE SPÓJNOŚCI WEWNĘTRZNEJ
58 Zaufanie pochodzi od wewnątrz
59 POZYTYWNE MYŚLENIE
60
61 CZEGO SIĘ Z TEGO NAUCZYŁEM?
62
63 P R rogram ermanentnego ozwoju
64 ĆWICZENIA NAWYK POSTAWA WIEDZA
65 SUKCES
66 Wychowanie to wspólna podróż dorosłych i dzieci. Uwierzmy w to!Iwona Majewska-Opiełka
67