1 Taller Creando un Ambiente seguro Patrocinado por: La Diócesis de Boise Revisado Septiembre 2014 1

2 Querido Señor: Al comenzar este taller para ministros que sirven a los jóvenes y a los niños en nuestras comunidades, te pedimos nosotros que nos guíes en el importante trabajo de asegurar la seguridad para nuestros niños y personas jóvenes. Ayúdanos a recordar las palabras del Evangelio, en Mateo: “Dejad que los niños vengan a mi y no se lo impidan a ellos; porque el reino de los cielos les pertenece.” Ayúdanos Señor, a hacer de nuestros hogares e iglesias un lugar especial para los niños y las personas jóvenes, y asegurarles de nuestro amor y cuidado por ellos. Ayúdanos siempre a recordar que, quienquiera que recibe a uno de estos niños en Tu nombre, a Ti te recibe Señor; y ayúdanos a ser cuidadosos en ayudar a prevenir que uno de estos pequeños sea dañado. Te pedimos estas cosas a través de Cristo nuestro Señor. Amen. 2

3 Cual es el proposito de este entrenamiento?  1. Proteger a los niños  2. Proteger a la Iglesia  3. Protegerte a ti Cumpliendo este compromiso de combatir este asunto social, los Obispos de los EU y la Diócesis de Boise, están requiriendo que todas las parroquias y escuelas provean una educación oportuna para los padres y los niños dentro de su programa. 3

4 Quien tiene que asistir a este entrenamiento?  Clérigos / Ministros  Educadores  Personal Parroquial  Padres de Familia  Niños  Voluntarios 4

5 Hablemos de mantener a los niños seguros… Si tienes a un niño de dos años en tu casa, ves a tu alrededor y decides que quieres crear un ambiente lo mas seguro posible para tu creatura. Que tipo de cosas harías para confiar que la casa esta segura?  Cubrir los enchufes de corriente eléctrica  Poner reja para las escaleras  Poner veneno o líquidos peligrosos fuera de su alcance  Otros…. 5

6 Que acerca de un niño que tiene siete u ocho años?  Poner las armas de fuego fuera de su alcance  Asegurándose que ellos conozcan las reglas de seguridad, como al cruzar la calle.  Cuidándolos cuando ellos están jugando afuera  Viendo quienes son sus amistades (en-línea y fuera de ella)  Monitoreando lo que ellos ven por TV o Internet  Otros….. 6

7 Que acerca de alguien de dieciséis años con licencia de manejar?  Orar!  Poner reglas para quien esta en el auto  Necesitas saber a donde ellos van  Cuales son sus planes  No textos mientras conducen  Otros… 7

8 Como aprendiste tu que estas son peligrosas y como evitarlas?  Por tus experiencias  Por la enseñanza de nuestros padres  Observando que le sucedió a otros  Leyendo o viéndolo en las noticias  Otros medios… 8

9 Nosotros podemos aprender algunas cosas de esta manera…sin embargo,  El problema con el abuso sexual de menores, y creando un ambiente seguro para nuestros jóvenes, es que no siempre sabemos los hechos reales acerca del abuso sexual de menores.  Hay muchos mitos y malas percepciones acerca de esto, y no podemos ser tan vigilantes y protectores como muchos deberíamos serlo si no sabemos los hechos verdaderos del abuso, y saber cuáles son las estrategias para mantener a nuestros hijos seguros.  Entonces, este programa es para ayudar a aquellos envueltos con nuestra juventud para aprender los hechos y ayudarlos a entender qué reglas tenemos a cabo, para crear el ambiente más seguro posible para nuestros niños y gente joven. 9

10 Sin embargo, nosotros no siempre tenemos este beneficio con el abuso sexual de menores, de monitorear a nuestros hijos…  Antes de la explosión del Internet, estas precauciones lucían adecuadas. Sin embargo, en el mundo de hoy, los niños están expuestos a publicaciones de imágenes sexualmente explícitas de extraños o buscando sexo por internet.  Los depredadores del Internet pueden contactar a niños en sus casas a cualquier hora del día o de la noche vía sitios sociales de la red, e-mail, mensajes instantáneos y salas de chat. 10

11  Las paginas de web de la red social son muy populares con personas de todas las edades, pero ellas especialmente llaman la atención de los jóvenes adultos.  Estos sitios de web tienen nombres tales como: Facebook.com, MySpace.com, y YouTube.com, y otros.  Los individuos acezan a estos sitios para chatear con los amigos y la familia, conocer a nuevas personas, compartir fotos y videos y para publicar diarios en línea (mas comúnmente conocidos como blogs) sobre sus vidas. 11

12  Los adolescentes usan estos sitios de web para socializar por internet con los amigos. Algunas veces se expresan ellos mismos publicando historias, sentimientos, fotos y videos.  Desafortunadamente, los depredadores sexuales también usan estos sitios de web para conocer y preparar víctimas potenciales, incluyendo los adolescentes.  Los jóvenes adultos también corren el riesgo de ser expuestos a materiales e imágenes sexuales, o ser víctimas de acosamiento en el internet por sus compañeros, también conocido como: acoso cibernético. 12

13  Desafortunadamente, los predadores sexuales también pueden usar estos sitios de web para conocer y victimizar niños.  Los predadores frecuentemente posan como un adulto comprensivo quien “realmente entiende” al adolescente y sus problemas.  Estos predadores frecuentemente dedican considerable cantidad de tiempo para preparar a sus víctimas con atención y amistad.  La última meta de los predadores es encontrarse con el niño para tener sexo. 13

14  En agosto 2006, el Centro Nacional para Niños Perdidos y Explotados y los co- patrocinadores publicaron Online Victimization of Youth: Five Years Later, los cuales reportan los resultados de una encuesta a los largo de la nación de 1500 jóvenes y niños, de la edad de 10 a 17.  El reporte del 2006 identifica riesgo de falta de seguridad a los niños usando el Internet y subraya los siguientes encuentros:  34% (1 en 3) de los niños encuestados vieron material sexual indeseable por Internet, a pesar del aumento del uso de filtros bloqueando y monitoreando los programas de computación.  9% (1 en 11) de los niños encuestados encontraron acosamiento por Internet, incluyendo conducta ruda, hostil y agresiva.  13% (1 en 7) de los niños encuestados recibieron solicitudes sexuales indeseables por Internet (no solamente de extraños sino también de sus compañeros).  4% de los niños encuestados recibieron solicitud sexual agresiva (donde un solicitante pidió encontrarse en persona, llamó por teléfono, o envió dinero, o regalos por correo). 14 El Reporte Anual de Idaho: Estadísticas sobre el Abuso Sexual de Menores puede ser encontrado en la pagina: www.ag.idaho.gov/officepublications/sexualabusereports.html www.ag.idaho.gov/officepublications/sexualabusereports.html El deber del Attorney General fueron expandidas a incluir la preparación del reporte estadístico sobre el abuso sexual de menores en Idaho.

15  Si tu hijo está expuesto a material sexual inapropiado, en un sitio de web de una red social, hay varias cosas que tú puedes hacer.  Reportar el material sexual y explícito, incitación infantil, o material obsceno no solicitado, a la fuerza policiaca de la ley local y a la CyberTipline en el National Center for Missing and Exploited Children, www.cybertipline.com, o (800) 843-5678.  Para aprender más visite, www.missingkids.com. 15

16  Los molestadores de niños por Internet algunas veces seducen a los jóvenes usando comunicación en línea para establecer confianza y seguridad, introduciendo platicas de sexo, y entonces, arreglan encontrarse en persona con el joven para encuentros sexuales (Wolak, et al., 2004).  A causa de esto, tiene sentido que el joven cuyas interacciones en Internet incluyen enviar información personal y a hablar sobre sexo con personas desconocidas; es más probable que encuentren a individuos que hacen avances sexuales por el Internet y entonces tratan de llevarlos a un encuentro fuera del Internet.  Además, los jóvenes quienes envían información personal y hablan sobre el sexo no son los jóvenes usuarios típicos del Internet. La mayoría de los jóvenes refrenan esas conductas (Wolak, et al., 2006; Ybarra, Mitchell, Finkelhor, & Wolak, 2007).  Cerca de tres-cuartas partes no han enviado información personal por Internet a la gente que ellos no conocen en persona; solamente un 5% habla por Internet sobre el sexo a personas desconocidas. 16

17 ¿Qué es abuso sexual de menores? El Abuso Sexual está definido como el envolvimiento en actividades sexuales por una persona mayor a un dependiente, a un niño de desarrollo inmaduro o adolescente, para la estimulación sexual de la persona mayor o para la gratificación de otras personas. 17

18 ¿Cuál es la naturaleza del Abuso Sexual?¿Cuál es la naturaleza del Abuso Sexual?  Voyerismo  Lenguaje Sexualizado  Pornografía  Prostitución  Masturbación  Penetración de Objeto Genital  Genital – Genital 18  Voyerismo significa “Mirada Furitiva” o espiando a la gente.  Frotar significa manipulación manual (genital) con los dedos.  Penetración Digital significa frotarse contra el cuerpo de otro para obtener gratificación sexual.  Besos Sexualizados  Tocamientos  Exhibicionismo  Frotando  Manual Penetración  Oral – Genital  Genital – Anal

19 Un pensamiento para tener en cuenta… Preparación no es alguna cosa que puede asustar al niño, por eso la rana salta fuera del cazo de agua hirviendo. La rana siente lo caliente y brinca fuera del cazo. 19 Por lo cual, la rana en el cazo donde el calor esta subiendo lentamente no nota lo que le esta pasando. La rana sigue el hilo del proceso y no tiene miedo, y por lo tanto participa sin titubear. El acondicionamiento es algo que se va planeando con cuidado y se va implementando con el tiempo.

20 ¿Mito o Verdad?  1. La mayoría de los abusos sexuales a menores se cometen por extraños a los niños. ___Verdad ___Falso La vasta mayoría de los abusos sexuales a los niños son cometidos por personas que el niño conoce y ama. 75% de los casos procesados en Idaho en el 2002 fueron cometidos por un miembro familiar, un amigo de la familia o un conocido. Los expertos creen que esta estadística es una figura verdadera para todos los casos de abuso sexual de menores, sean reportados o no. 20

21 2. Cerca de la mitad de los abusos sexuales a un menor son cometidos por hombres. ___Verdad ___Falso Cerca del 94% de los abusos sexuales a un menor reportados, son cometidos por hombres. 21

22 3. Muchos niños están tan asustados por el abuso sexual, que ellos inmediatamente lo reportan a uno de sus padres, maestros o adultos de confianza. ___Verdad ___Falso Muchos niños están confundidos por el abuso sexual, pero no asustados. Muchos niños no cuentan sobre el abuso inmediatamente. 22

23 4. La mayoría de los niños que han sido sexualmente abusados no sufren heridas físicas. ___Verdad ___Falso La mayoría de los niños quienes son sexualmente abusados no son heridos físicamente. 23

24 5. La mayoría de los niños abusados sexualmente, acceden a este comportamiento debido a que los amenazan con herirlos físicamente a ellos o a uno de sus seres querido. ___Verdad ___Falso Mientras algunos niños son amenazados, la mayoría de los abusos sexuales a menores son logrados por medio de un reforzamiento positivo al niño, o comprometen al niño en la actividad al punto donde ellos sientan responsabilidad y entonces cooperen con la conducta. 24

25 6. Los niños pueden no reportar el abuso sexual porque la conducta los hace a ellos sentirse bien. ___Verdad ___Falso Por que ambas actividades, físicas y emocionales, frecuentemente hacen al niño sentirse amado, necesitado y son físicamente estimulantes, los niños pudieran no reportar inmediatamente la conducta. 25

26 7. Los niños frecuentemente no reportan el abuso sexual porque ellos se sienten responsables por el abuso ocurriendo. ___Verdad ___Falso Las actividades del abusador en gradualmente involucrar al niño en la actividad, frecuentemente hacen al niño sentirse responsable. Además, por que los niños son inmaduros, ellos naturalmente sienten esto porque al acceder a la conducta ellos están de algún modo responsables. 26

27 8. Si un menor es sexualmente abusado, un examen físico generalmente verifica que el abuso ha ocurrido. ___Verdad ___Falso La mayoría de los abusos de niños no envuelven daños físicos, y entonces el 95% de los niños que reportan abuso sexual de menores tendrán exámenes físicos normales, sin evidencia de abuso. 27

28 9. En su mayoría el abuso sexual envuelve copulación vaginal o anal. ___Verdad ___Falso La naturaleza del abuso sexual de menores, porque ocurre en secreto y no envuelve actividades que pudieran asustar a los niños, envuelve tocamientos, masturbación, caricias u otras actividades que pueden no envolver copulación. 28

29 10. Las niñas son sexualmente abusadas más frecuentemente que los niños. ___Verdad ___Falso De los casos reportados de abusos sexuales de menores, una de cuatro niñas y uno en seis niños son abusados antes de la edad de 18. Sin embargo los expertos creen que son más niños abusados de lo que los casos reportados podrían indicar, pero los niños no hablan del abuso tan frecuente porque usualmente es más confuso para ellos. 29

30 11. Si un menor habla sobre el abuso sexual usualmente significa que sí sucedió. ___Verdad ___Falso Si un niño está hablando sobre la actividad sexual, ellos generalmente lo han experimentado o sido testigos, porque los niños no están generalmente al tanto de la actividad sexual sin la experiencia personal. 30

31 12. Si un niño ha sido sexualmente abusado, ellos pueden negarlo si le preguntan directamente sobre esto. ___Verdad ___Falso Los expertos estiman que cerca de la mitad de los niños que fueron directamente confrontados acerca del abuso sexual negaron que la actividad ocurrió, igualmente, porque ellos no querían meter al adulto en problemas, ellos se sentían responsables, creían que ellos se meterían en un castigo, o ellos no querían desilusionar a los adultos. 31

32 13. Cerca de la mitad de los niños sexualmente abusados se cometieron por los padres y los padres substitutos. ___Verdad ___Falso Los padres y los padres substitutos, son responsables por sobre el 50% de los abusos sexuales a menores. Los padres substitutos son aquellos que están viviendo en la casa, responsables del cuidado paternal del niño. De los perpetradores paternales, la mayoría son los padrastros. 32

33 14. Los niños con retraso de desarrollo mental, raramente son abusados sexualmente. (adultos vulnerables) ___Verdad ___Falso Los niños con retraso de desarrollo mental son abusados 18 veces más que el porcentaje de los niños sin ningún retraso mental. 33

34 15. Más del 50% de los reportes a Health and Welfare sobre el abuso sexual de menores viene del sistema escolar. ___Verdad ___Falso Las escuelas son uno de los más grandes recursos para reportar los abusos sexuales a los niños, al sistema de Health and Welfare. 34

35 16. Solamente los maestros están requeridos a reportar el abuso sexual de menores a Health and Welfare. ___Verdad ___Falso Cualquier persona, que tiene razón para pensar que un abuso esta ocurriendo, es requerida por la Ley del Estado de Idaho a reportarlo. 35

36 17. Si un menor revela el abuso sexual, la ley requiere que sea reportado este dentro de las 24 horas a Health and Welfare o a la ley policiaca local. ___Verdad ___Falso 36

37 18. Una niña adolecente que ha sido abusada normalmente reacciona internamente y “Se desconecta”. ___Verdad ___Falso Verdad. Aunque la notificación es que no toda niña reacciona de esta manera; unas pueden reaccionar agresivamente expresando enojo. Signos adicionales incluyen: uso de drogas, mutilación por sí misma, etc. 37

38 19. Un muchacho adolecente que ha sido sexualmente abusado también reaccionará por aislamiento. ___Verdad ___Falso Los muchachos normalmente reaccionan mostrando enojo y agresión. 38

39 20. Los niños menores que han sido abusados sexualmente algunas veces juegan actuando escenas sexuales. ___Verdad ___Falso Jugando es algunas veces la única manera por la cual los niños jóvenes pueden expresar lo que están sintiendo, y entonces, al jugar actúan escenas de sexo como una manera de decir lo que les ha pasado a ellos. Además, los niños juegan de las cosas que ellos han experimentado, entonces ellos actúan escenas sin el conocimiento de las implicaciones sociales o morales de lo que ellos están haciendo. 39

40 Todo depredador por internet son pedófilos.21. Todo depredador por internet son pedófilos. ___ Verdad ___Falso Por definición, los pedófilos son atraídos a los niños en la pre-pubertad. Las victimas por Internet de los predadores, son mayormente adolescentes entre las edades de 13-17 Esto no significa que los pedófilos no están en Internet, pero ellos no tienen muchas oportunidades para formar relaciones con niños menores, quienes no son usuarios constantes del Internet y frecuentemente son más de cerca monitoreados. 40

41 22. Los niños que están cuestionando de su sexualidad también tienden a ser más vulnerables. ___Verdad ___Falso Aunque más victimas son niñas, el 25% de las victimas por crimen de sexo de los iniciados en el Internet, son niños. Si un niño varón esta cuestionando su sexualidad, el podría fácilmente ser influenciado y llevado a discusiones inapropiadas. El podría ser animado a ver pornografía y a participar en comportamiento sexual animado por el agresor en- línea. El podría considerar el comportamiento anormal como normal con la guía del molestador y podría no distinguir los ‘signos de alarma’ normales. 41

42 Tomando una vista profunda al Proceso de Preparación… Generalmente, los estudios muestran que los molestadores de niños van a través de un proceso de “preparación”, el cual, algunas veces puede tomar meses o años en un esfuerzo para facilitarle a ellos molestar a alguien. 42

43 El proceso de preparación envuelve generalmente los siguientes elementos:  La atracción Sexual a los niños: Esta es una condición pre- existente en el molestador, y puede ocurrir por muy diferentes razones.  Justificación de interés: El molestador a veces va a través de un proceso sicológico justificando la atracción a los niños. *  Preparando la comunidad adulta: Frecuentemente el molestador pasará por un proceso de irse envolviendo en la comunidad adulta que rodea al niño para ser aceptado, y dar hasta la bienvenida al molestador envuelto con el niño.  Preparando al niño y a los adultos vulnerables: Este es un proceso que el molestador pasa para romper la resistencia del niño a la actividad sexual y para atraer al niño a la actividad. 43

44 Justificación…  Este proceso de justificar la conducta es algunas veces llamado neutralización.  Este es el esfuerzo sicológico que pasa el molestador para justificar su conducta a ellos mismos, y romper y derribar cualquier barrera emocional en él mismo que lo prevenga a él de actuar sobre la atracción sexual al niño. 44

45 Justificando la Negación del daño al niño:  El molestador también niega a sí mismo y quizás a otros, que cualquier daño al niño podría ocurrir.  El molestador se dice a sí mismo cosas como “Esta es mi manera de enseñar amor al niño. Yo no quiero herir al niño.”  Muchos molestadores se llevan a sí mismos a creer que ellos están ayudando al niño (adulto vulnerable) al mostrarle amor. 45

46 Justificando la Negación de la victimización:  El molestador también niega que el niño (adulto vulnerable) es una víctima, en lugar, eligen ver al niño como queriendo activamente incitarlo en la actividad sexual. 46

47 Justificando la Condenación de la disensión:  Muchos molestadores activamente argumentan contra cualquier punto de vista social de que el abuso del niño (adulto vulnerable) está equivocado.  Un punto de vista más iluminado: Los molestadores frecuentemente toman la posición de que sus propios puntos de vista son de hecho, los puntos de vista más iluminados. 47

48 Preparando a la comunidad de adultos Los molestadores de niños entonces se integraran a la comunidad adulta rodeando al niño, y rompen y derriban cualquier barrera que exista para tener acceso al niño. Esto incluye exhibir conductas tales como:  Amistosos  Congraciándose en actividades tales como haciendo favores, ayudando cuando nadie ha preguntado por ayuda, etc.  Eligiendo familias vulnerables tales como, aquellos con problemas de alcohol, o padres solteros. 48

49 Preparando a los NiñosPreparando a los Niños El molestador de niños entonces prepara a un niño en particular usando técnicas como:  Elegir al niño más vulnerable (vulnerable adulto)  Atraer al niño a tipos de actividades al estilo de compañeros (jugando con los niños, jugando juegos, etc.)  Desensibilizando al niño a los toqueteos  Juegos de cosquillas  Luchas  Forcejeándose  Físico- levantando, cargando al niño; usando esto para probar la reacción del niño al ser tocado  Probando la reacción del niño suavemente, o si el niño le dirá a alguien  Apartando al niño  Haciendo que el niño se sienta responsable y entonces menos capaz de revelar el abuso Claro que puede haber muchas explicaciones inocentes para muchas de estas actividades anotadas arriba. Esta lista esta hecha sólo para describir el proceso de la preparación con la cual incita un molestador de niños. 49

50 Un Niño O Adulto VulnerableUn Niño O Adulto Vulnerable  Necesitado (y entonces vulnerable a la atención positiva)  Callado (y entonces menos probable de decir)  Busca atención (y entonces vulnerable a la atención)  Menor (Menos probable de entender y decir)  La burla de otros niños (y entonces necesitando de una amistad)  Baja auto estima (y entonces vulnerable a los refuerzos positivos del molestador)  Confiado (y entonces menos probable de entender el peligro)  Complaciente (y entonces vulnerable a que un adulto les diga que esta bien)  Ansioso por complacer (vulnerable por participar en una actividad, se le dice que le complace al adulto)  Padre soltero o descomprometido (entonces el niño generalmente necesita atención y el padre está agradecido(a) por la ayuda)  No supervisado (y entonces vulnerable a la atención del molestador) 50

51 Descubrimiento Y ValidaciónDescubrimiento Y Validación  Revelación – Verbal (directa e indirecta)  Cambios en el Comportamiento  Testigo  Encuentros Físicos – (clínico, laboratorio, forense)  Enfermedad Transmitida Sexualmente  Confesión 51

52 De qué estar atento…De qué estar atento…  Lo más importante: Una desviación del comportamiento normal de un niño  Miedo /ansiedad / fobia / nerviosismo  Pesadillas / problemas para dormir  Depresión / vergüenza / culpabilidad  Atentos de suicidio  Dificultad en mostrar amor o afecto  Problemas de vida  Abuso o maltrato  Actuando Sexualmente 52

53 Importante para RecordarImportante para Recordar  Los signos serán diferentes en cada niño  Puede que no haya signos físicos del todo  Los signos que notas pueden ser dado al trauma en vez del abuso  Es importante no sobre actuar pero simplemente estar más vigilante y al tanto, ¡y tratar de ser un buen amigo para el niño! 53

54 Por qué los niños no dicen...Por qué los niños no dicen...  Los niños sienten responsabilidad – como parejas, no como victimas  Los niños temen la incredulidad de los adultos  Los niños creen las amenazas del ofendedor  Los niños evitan defraudar a los adultos reportando alguna cosa repulsiva  Los niños se resisten a hablar acerca de “cosas sucias”  A los niños les enseñan a “no dar la queja”  Los niños son incapaces de describir lo que les ha pasado a ellos.  Los niños son enseñados a respetar a los adultos. Ellos temen meterlo en problemas, o desobedecer a un adulto que ha pedido le guarden un secreto. 54

55 Rompiendo Barreras- Por qué lo Cuentan los Niños  Los niños cuentan cuando llegan a contactar con alguien que parece “ya saber”  Los niños cuentan cuando llegan a contactar con una persona segura, que parece no juzgar, criticar, o amenazar.  Los niños cuentan cuando ellos creen que habrá una continuación de abuso que será insoportable.  Los niños cuentan cuando ocurren heridas físicas.  Los niños cuentan si hay amenaza de embarazo.  Los niños cuentan si reciben información de prevención de abuso sexual, ellos.  Los niños cuentan cuando ellos están en contacto con alguien que puede protegerlos. 55

56 Consideraciones después de las Revelaciones Crítico para intervenciones exitosas es una respuesta inmediata a la víctima después de que ha hecho la revelación. Si la víctima es un niño que fue expuesto a la pornografía o una mujer mayor ha sido violada en el proceso de un robo, la primera respuesta de un ser humano después de la revelación, es sumamente importante para la rehabilitación de la víctima. Culpabilidad, vergüenza, degradación, frustración, son emociones comunes que necesitan ser encaradas por el entrevistador. Tres técnicas de metas básicas después de la Revelación son:  Anime actitudes positivas sobre lo revelado.  Vuelva a asegurar a la víctima, con respecto al tema de culpabilidad.  Establezca una actitud de tratamiento positivo sobre lo siguiente: las entrevistas con la ley policiaca, o la interacción familiar. 56

57 Muy frecuentemente la declaración revela ansiedad y aprehensión para el entrevistador, y las necesidades de la victima en estas áreas no son confrontadas. Con poquito esfuerzo y cortos períodos de tiempo, el entrevistador puede alcanzar estas metas haciendo comentarios tales como: “Estoy contento(a) que me dijiste.” “Hiciste un buen trabajo diciéndome de esta información tan difícil.” “Lo que te ha pasado a ti le ha pasado a mucha gente, esto no es justo pero no estas solo(a).” “Te voy a poner en contacto con algunas personas que podrían estar dispuestas a ayudarte a lo largo de las siguientes semanas.” 57

58 Reaccionando a la declaración…Reaccionando a la declaración…  Mantenga la calma– este niño está buscándolo por apoyo, y se perturbaría si usted reacciona alarmada o emocional.  Manteniendo la calma le permite al niño sentirse confortable declarando lo que ha pasado.  Coraje, reacciones emocionales, pueden mandar el mensaje de que usted no quiere escuchar lo que sucedió, o que el niño está causando problemas al contarlo.  Asegúrese de que el niño sepa que está bien hablar sobre estas cosas. 58

59 “¿Me puedes decir qué sucedió?” “¿Qué sucedió después de que entraste a la casa?” Hacerle similares preguntas al niño, que preguntan para que él de una respuesta narrada son buenas, para ofrecerle palabras que entran en conversación con el niño y entonces, diga su historia. “¿Dónde te tocó él/ella que te hizo sentir inconfortable?” es una pregunta que se puede usar para clarificar el comportamiento. 59 Permita que el niño cuente su historia sin usted hacer muchas preguntas.

60 Créale al Niño.Créale al Niño.  No usen palabras que desdigan o desacreditan las declaraciones del niño.  No digan cosas como:  “Pero él es un muy buen hombre”  “¿Estás seguro que no mal interpretaste lo que dijo o hizo?”  “Oh, estoy segura(o) que habrá sido un accidente.” Estos relatos mandan el mensaje de que no le cree al niño, o peor, que va a defender al supuesto acusado. Aunque tenga reservas, no se lo revele al niño. Reporte las supuestas acusaciones y deje que los expertos decidan si el abuso ocurrió. 60

61 Tres cosas que nunca se le deben decir a un sobreviviente de abuso Tres cosas que nunca se le deben decir a un sobreviviente de abuso :  Fue solo…  Déjalo atrás…  Perdona… 61

62 No es tu culpa…No es tu culpa…  Si un niño usa palabras para implicar que él se está culpando (es mi culpa yo fui allí) o cree que él/ella está en un problema, asegúrate de confortar al niño.  El mensaje que usted sí envía es que el comportamiento inapropiado que ha ocurrido, nunca es la culpa del niño.  Usted puede hacer esto sin expresar una opinión, al decir: “Sabes, cuando unas veces le suceden al niño cosas así, nunca es la culpa del niño.” 62

63 Exprese apreciaciónExprese apreciación  Expresa apreciación por la valentía que toma el que un niño le diga a alguien sobre el abuso.  “Sé que fue difícil para ti decirme de esto, y estoy orgullosa(o) por tu valentía en contármelo.”  “Muchísimas gracias por decirme, estoy contenta(o) por tu confianza en mí y fuiste valiente al decírmelo.” Asegure de nuevo a ese niño que harás todo lo que puedas para ayudarlo/a de un futuro abuso. 63

64 Repórtelo  Reporte el abuso a Servicios de Protección de Niños, llamando a la Línea de Cuidado Idaho al 1-800-926-2588, o dígale a su pastor, director de escuela, o supervisor, y asegúrese de que lo reporten.  Usted también puede llamar al Coordinador Asistente en el Centro Pastoral de la Diócesis, 208-342-1311 para hacer preguntas o enlistarse por ayuda en reportar. 64

65 NO trate de investigar…NO trate de investigar…  No trate de investigar las acusaciones por sí mismo, hablar con el abusador acusado, o se envuelva tratando de reunir información para asesorar las acusaciones.  Deje esta tarea a quienes tienen experiencia en tales investigaciones. Use sus energías para ofrecer apoyo emocional a la víctima cuando sea apropiado. 65

66 Protéjase a sí mismo…Protéjase a sí mismo…  Mantenga una relación apropiada y de confianza entre usted y el joven y los supervisores adultos.  Esté al tanto de su propia vulnerabilidad y las de otros, en relaciones inapropiadas  Evite cualquier toqueteo físico a los menores que sea percibido, razonablemente por naturaleza, como sexual 66

67 Toqueteo Físico CuestionableToqueteo Físico Cuestionable  Abrazos inapropiados o largos;  Besos en la boca;  Cargando a menores de dos años sobre la pierna;  Tocando traseros, pechos, piernas; o áreas genitales;  Nalgadas o manasos;  Mostrando afecto mientras está en un local aislado;  Haciéndole cosquillas o luchando;  Cargándolo sobre la espalda (Caballito);  Masajes;  Cumplidos que están relacionados con el físico o desarrollo del cuerpo 67

68 Normas de Estándares para evitar mala conducta  Evitar arreglos de habitación de quedarse por la noche con un menor, o de compartir con menores sin otro adulto presente  Nunca compartan camas con menores que no sean sus hijos  Excepciones: raras, en situaciones de emergencias de término corto  Al personal de la Iglesia le está prohibido participar en cualquier conversación con menores que se oriente sexualmente. Excepción limitada: por clases educacionales  Tales clases tienen que transmitir al joven las enseñanzas de la iglesia en estos temas  Al personal de la Iglesia le está prohibido tener discusiones de sus actividades sexuales personales, o de historias con menores 68

69 La regla de dos personas…La regla de dos personas…  Evite situaciones donde está usted solo con un menor  Cuando sea necesario estar solo, como al dar consejería o enseñando a un menor, encuéntrese con el menor bajo las circunstancias más razonables  SEA VISIBLE  En situaciones de estar uno a uno, evite el contacto físico 69

70 ¿Qué puedo yo hacer?¿Qué puedo yo hacer?  Brazos de lado  Abrazos de hombro a hombro  Palpadas en la espalda u hombro  Saludo de mano  “Chócalas” cuando se dice “High Five” o chocando las manos o los puños  Halagos verbales  Tocar manos, cara, hombros y brazos de menores  El brazo alrededor de los hombros  Sosteniendo la mano de los niños chicos al caminar  Tomando las manos durante la oración  Palpadas sobre la cabeza, cuando es culturalmente apropiado 70

71 Oración de Sanación para Víctimas de AbusoOración de Sanación para Víctimas de Abuso Alabanzas a ti, Padre de nuestro Señor Jesucristo, Fuente de todo consuelo y esperanza. Por la muerte y resurrección de tu Hijo El permanece nuestra luz en cada obscuridad, Nuestra fortaleza en cada debilidad. Sé su refugio y guardián De todos los que sufren de abuso y violencia. Confórtalos y mándales la sanación A sus heridas de cuerpo, alma y espíritu. Sálvalos de la amargura y la vergüenza Y refréscalos con tu amor. Sana lo quebrantado En todas las victimas del abuso, Y revive el espíritu de todos los que lamentan el pecado. Ayúdanos a seguir a Jesús En derivar algo bueno del mal, de la vida, de la muerte. Haznos uno contigo, en tu amor por la justicia Mientras, profundizamos nuestro respeto a la dignidad de Cada vida humana. Dador de paz, Haznos uno celebrando tu alabanza, ambos, ahora y para siempre. Amen. 71

72 ¡Gracias por todo lo que hacen para proteger a nuestros niños! Favor de llenar las siguientes formas y regrésenlas al presentador:  Verificación de Antecedentes (forma de dos partes)  Recibo de Reconocimiento  Forma de Evaluación  Lista de Asistencia Asegúrense de haber firmado la lista de asistencia FAVOR DE ESCRIBIR CLARAMENTE =) 72 Esta Presentación puede ser encontrada en la pagina diocesana siguiente: www.catholicidaho.org y puede ser vista en cualquier momento.