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2 TALLER DE LENGUA II ANDREA POLO LORENA RAYO LEYDA FLÓREZ PÉREZ CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE – CECAR FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 2017-2

3 INTRODUCCIÓN En las siguientes diapositivas se presentaran todos los temas realizados durante la asignatura taller de lengua ll, presentaremos las estrategias de lectura, niveles de lectura, el texto y sus propiedades entre otros temas.

4 LEER PARA CONSTRUIR REALIDADES IMAGINARIAS TIPOS DE LECTURA INFORMATIVARECREATIVA DOCUMENTACIÓN REVISIÓN Periódicos, novelas, revistas. Chistes, textos literarios. Comprensión de alunas partes del texto. Leer para corregir

5 LA LECTURA Y SUS NIVELES NIVEL LITERAL: Leer literalmente es hacerlo conforme al texto. Solicita respuestas simples, que están explicitas en el texto escrito pero requiere que conozcas las palabras. Podríamos dividir este nivel en dos:  Lectura literal en un nivel primario (nivel 1).  Lectura literal en profundidad (nivel 2).

6 NIVEL INFERENCIAL Se activa el conocimiento previo del lector y se formulan hipótesis sobre el contenido del texto a partir de los indicios, estas se van verificando o reformulando mientras se va leyendo.

7 NIVEL CRITICO En este nivel de comprensión, el lector después de la lectura, confronta el significado del texto con sus saberes y experiencias, luego emite un juicio crítico valorativo y la expresión de opiniones personales acerca de lo que se lee. Puede llevarse en un nivel más avanzado a determinar las intenciones del autor del texto, lo que demanda un procesamiento cognitivo más profundo de la información.

8 LA LECTURA CRÍTICA Y SUS DIMENSIONES LECTURA CRITICA UBICAR INFORMACIÓN RELACIONAR CONSTRUIR LA REPRESENTACIÓN GLOBAL DEL TEXTO. ANALIZAR Y EVALUAR LA RELACIÓN ENTRE PROCESOS DISCURSOS Y CONTEXTO SOCIOCULTURAL. Engloba la capacidad de encontrar información especifica en los textos según un criterio de búsqueda dado. Incluye la identificación de las relaciones entre distintas partes del texto. Involucra la comprensión del texto como un todo y la construcción del sentido global a partir de la interpretación de sus componentes implícitos y explícitos. Contempla la capacidad para tomar distancia del texto y rastrear las concepciones de mundo que subyacen a él mediante la identificación de las estrategias discursivas utilizadas.

9 TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA  Skimming: Es cuando "navegar" en línea, o una mirada al azar a través de un libro. Tiene gran importancia en el aprendizaje y se destaca como una estrategia en la velocidad de lectura en particular para realizar el examen.  Scanning: La exploración es una habilidad que requiere que usted lea rápidamente en la búsqueda de información específica. Para escanear un texto de lectura, usted debe comenzar en la parte superior de la página y luego mover los ojos rápidamente hacia la parte inferior.

10  Predicción: Predecir el tema de que trata un texto, incluso el contenido de un bloque o apartado de un libro, el final de una historia, lógica de una explicación, continuación de una carta etc. Se requiere previamente el muestreo.  Inferencia: Permite completar información ausente o implícita a partir de lo dicho en el texto, deducir información, unir o relacionar ideas expresadas en los párrafos, así como dar sentido a palabras o frases dentro de un contexto

11 EL TEXTO Y SUS MECANISMO DE COMPOSICIÓN  presencia de la frase tópica: es aquella que habla de la idea principal de un párrafo. Puede ser encontrada en cualquier lugar del párrafo (comienzo, medio o final).  aducir a razones: Exponer pruebas, razones y argumentos para demostrar o justificar algo. "el actual cónsul aduce razones económicas para su marcha; para justificar su teoría aducía sobre todo argumentos literarios"

12 OPTAR CONCISIÓN Es una característica de los discursos, las escrituras, y por lo tanto, también en las estructuras de los datos, los juegos algorítmicos y el pensamiento en general, exhibiendo tanto claridad como brevedad. Es el opuesto de verbosidad, la cual es unos de los exceso de las palabras.

13 ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL TEXTO Palabra: es cada uno de los segmentos limitados por delimitadores en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones y que está dotado de una función. Oraciones: La definición más tradicional, didáctica y breve, aunque también la menos exacta, es la de que oración es el «conjunto de palabras que tiene sentido completo y autonomía sintáctica». Párrafos: es una unidad comunicativa formada por un conjunto de oraciones secuenciales que trata un mismo tema.

14 EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES propósito comunicativo: los textos se conciben con un propósito comunicativo, el cual puede ser: proporcionar una información, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir un objeto, entre otros. la cohesión: la cohesión textual es una característica fundamentalmente sintáctica que se manifiesta a través de las relaciones sintáctico-semánticas que se establecen entre los elementos del texto.

15 La Coherencia: es aquella relación que es efectiva entre dos o más cosas, por lo general, la coherencia se aplica para describir aquella concordancia entre ideas y acciones de una persona, también para señalar aquellos movimientos o acciones que deben corresponder con lo que se considera normal. La adecuación: es la propiedad de los textos basada en el cumplimiento de ciertas normas y principios relacionados con el emisor, receptor, el tema y la situación, y que afecta a la estructura, pertinencia y comprensibilidad de un texto.

16 METODOS DE CITACION (NORMAS APA) Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con referencia precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura del texto. En el estilo APA se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas al pie de página o al final del texto, como en otros estilos.

17 TÉCNICAS CREATIVAS Y ORGANIZACIÓN DE IDEAS Brainstorming: Una de las técnicas de creatividad más usadas y bastante efectiva es el "Brainstorming", o tormenta de ideas, y sus diferentes variantes. Esta técnica es recomendable en muchos casos y puede combinarse con otras.

18 DIAGRAMA DE ISHIKAWA El diagrama de Ishikawa, también llamado diagrama de espina de pescado, diagrama de causa-efecto, diagrama de Granda o diagrama causal. Consiste en una representación gráfica sencilla en la que puede verse de manera relacional una especie de espina central, que es una línea en el plano horizontal, representando el problema a analizar, que se escribe a su derecha.

19 MAPAS MENTALES Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información.

20 EL PLAN TEXTUAL Y LAS FORMAS DEL TEXTO ESCRITO DIMENSIONES DEL TEXTO Superestructura: Las superestructuras son esquemas constituidos por categorías formales que organizan el contenido del texto. Cada tipo de discurso tiene una superestructura particular que lo diferencia de otros. Por ejemplo, la narración evidencia una superestructura diferente a la que presenta la exposición.

21 La macroestructura: se refiere al significado global que impregna y da sentido al texto. Sus funciones son: a) proporcionar coherencia global; b) individualizar la información referida al tema central: jerarquizar y diferenciar; c) permitir reducir extensos fragmentos a un número de ideas manejables. La microestructura : la microestructura expresa gramaticalmente la ordenación de las ideas, la cohesión y el establecimiento de relaciones semánticas. las oraciones se organizan en distintas relaciones: causa – efecto, condición, etc. en este nivel, los conectores y los signos de puntuación juegan un rol importante. aspectos: léxico-semánticos, morfosintácticos, sintáctico, etc.

22 LOS GÉNEROS TEXTUALES El texto expositivo: Los textos expositivos se usan para presentar o aclarar el sentido real o verda­dero de una palabra, texto o doctrina. Sirven para informarnos objetivamente so­bre un tema de forma clara y ordenada. El texto argumentativo: Mediante este tipo de textos defendemos o rechazamos, aportando razones di­versas, alguna idea, proyecto o pensamiento. El emisor usa esta forma discursiva para intentar convencer al receptor y utiliza para ello distintos argumentos.

23 TRAMAS TEXTUALES Se le dice trama textual (o secuencia) al conjunto de enunciados que tienen una organización particular, la cual no debe confundirse con las funciones del lenguaje. Un texto siempre tendrá una trama predominante. Las tramas textuales son seis: expositiva- explicativa, argumentativa, dialogal, instruccional, narrativa y descriptiva.

24 ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA REACCIÓN la pre-escritura: por lo general empieza con la motivación y el conocimiento del público: qué es lo que el estudiante o escritor está intentando comunicar, por qué es importante comunicarlo bien y quién es la audiencia para esta comunicación. Ayuda poner en papel los pensamientos acerca de lo que se desea escribir. La Escritura: Se describen varias clases de párrafo (enumeración, secuencia, similitud y contraste, desarrollo de un concepto, causa y efecto), también se presentan varios tipos de introducciones y conclusiones. Se analizan algunas dudas lingüísticas y se desarrollan los temas de la puntuación y la correcta elección de las palabras.

25 Post escritura: Sucede con frecuencia que el esfuerzo de quien realiza un texto acaba con el último párrafo y el punto final. A veces concluye con una rápida relectura para eliminar eventuales errores de ortografía o de puntuación. Sin embargo, una vez finalizada la redacción existen amplias posibilidades de mejorar el escrito.

26 EL PÁRRAFO ESTRUCTURA DE UN PÁRRAFO: Su estructura es la siguiente: Una idea principal Una o más ideas secundarias La idea principal contiene la esencia del párrafo, sin ella no se puede comprender el mensaje central que contiene cada uno. Las ideas secundarias amplían, complementan o reiteran la idea principal. Si se eliminan del párrafo no afectan el sentido del mismo.

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28 TEXTOS ACADÉMICOS El resumen: es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La extensión del resumen puede variar, pero no suele pasar el 25% de la extensión del original. En el resumen se han de evidenciar los vínculos lógicos de las ideas explicadas en el texto de partida, aunque esto suponga cambiar el orden en que aparecen, y la redacción debe adoptar un tono objetivo, independientemente del punto de vista del autor del texto base.

29 INFORME Un informe es un documento escrito en prosa informativa (científica, técnica o comercial) con el propósito de comunicar información del nivel más alto en una organización. Por consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor (reconocimientos, investigaciones, estudios, o trabajos). Además, aporta los datos necesarios para una completa comprensión del caso, explica los métodos empleados y propone o recomienda la mejor solución para el hecho tratado.

30 COMENTARIO Un comentario es la expresión oral o escrita que una persona hace sobre otra, en su carácter, fisonomía, ideas; a veces para describirla, otras veces para elogiarla o también para criticarla; o sobre obras humanas, literarias, pictóricas, musicales, teatrales, cinematográficas, etcétera, o actividades intelectuales o deportivas.

31 ENSAYO El ensayo es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal. Comúnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse de ceñirse a una estructura rígida de redacción o documentarlo exhaustivamente.

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