1 Taller Formativo Consumo de sustancias en la población adolescenteProyecto de prevención Fundació Althaia Xarxa Assistencial de Manresa Centre de Salut Mental Infantil i Juvenil CSMIJ - Manresa, Berguedà i Solsonès

2 Segundo taller El problema en la escuela Las manifestacionesen el ámbito estudiantil Que hacer con el problema Actuaciones Individuales Sociales y de grupo Familiares Desarrollo de una estrategia aplicable

3 LA PREVENCIÓN Eliminar patrón Información de consumoEvitar paso de Educación consumo a abuso Evitar todo tipo Entrenamiento de consumo en habilidades Retaso de edad Concienciar de inicio Control de situaciones Prevención de riesgo

4 MEDIDAS A TOMAR Control de la oferta de drogas Reducir la demandaEducar para el no uso ni abuso Reducir el problema asociado Ofertas de ocio y tiempo libre Aumento del control y vigilancia Replanteo de sanciones

5 OBJETIVO MOTIVO Recursos y habilidades para enfrentarsePromoción de salud Resaltar beneficios del no consumir Retaso de edad de inicio Estimular capacidad crítica Uso del tiempo de ocio Toma de decisiones informadas, responsables Relación droga-enfermedad Aspectos favorables en presente y futuro Acceder a la droga en la madurez Defenderse de las influencias Dar alternativas

6 ¿POR QUÉ EN LA ESCUELA? Agente sociabilizadorPersonas en fase de maduración cambios y crisis a lo largo de la edad escolar Intervención adulta es alta Formación de modelos y valores Educación integral

7 LOS FACTORESDE RIESGO EL MEDIO EDUCATICO CARACTERÍTICAS PERSONALESRELACIÓN CON EL GRUPO LA FAMILIA LA SOCIEDAD

8 EL MEDIO EDUCATIVO MANIFESTACIONES Comportamiento inhibidoPasan desapercibidos Tímidos, inseguros, y poco integrados Inquietos, nerviosos, se hacen notar, distorsionan el funcionamiento Escasa participación No creen en los estudios

9 EL MEDIO EDUCATIVO ADECUACIONESAmbiente agradable y que implique al alumno Altamente motivante y aplicable Reflexionar y reparar errores Minimizar errores y resaltar logros Metas adecuadas a las posibilidades

10 EL MEDIO EDUCATIVO ADECUACIONES Dejar claro que se espera de cada unoTrato individualizado Adaptaciones curriculares y ayudas especiales Programa de diversificación curricular Las características del docente

11 CARACTERÍSTICAS PERSONALESMANIFESTACIONES Baja autoestima Intolerancia Baja autonomía-autovalimiento Falta de responsabilidad Mal manejo de la ansiedad

12 CARACTERÍSTICAS PERSONALESMANIFESTACIONES Falta de sentido crítico Pobre sistema de valores Dificultad para resolver conflictos Dificultad para la toma de decisiones

13 CARACTERÍSTICAS PERSONALESADECUACIONES Como soy Puedo esperar o asumir fracasos Me valgo por mi mismo Asumir las obligaciones Manejos de la tensión interna No me lo creo todo

14 CARACTERÍSTICAS PERSONALESADECUACIONES Valoro el aquí, ahora, placer, éxito, consumo Manejo y resolución de mis problemas Aplicación de criterios propios y decidir en situaciones conflictivas.

15 RELACION CON EL GRUPO MANIFESTACIONES Debilidad frente a la presiónExcesiva dependencia Roles y posiciones Identidades favorecedoras de consumo

16 RELACION CON EL GRUPO ADECUACIONESDesmarcarse cuando uno desea hacerlo Buscar fuera del grupo Desplazar del liderazgo que determinan identidades bajo presión Identificar estilos de vida ligados al consumo de drogas

17 LA FAMILIA MANIFESTACIONES Sobreprotección e impedimento de autonomíaDificultades de comunicación Excesiva independencia y falta de límites Situaciones conflictivas específicas Drogas Delincuencia Malos tratos

18 LA FAMILIA ADECUACIONES Protección vs/ angustia de los padresTiempo para dar respuestas Permisividad vs/ rigidez Educar con el ejemplo Intervenciones especiales Educadores sociales Desvinculación de familia de origen

19 LA SOCIEDAD MANIFESTACIONESOcio asociado con desconexión y no enriquecedor Sistema de valores basados en la inmediatez, superficialidad y consumismo Publicidad que favorece mal desarrollo de los puntos anteriores

20 LA SOCIEDAD ADECUACIONES Mayores ofertas de ocio y estimular su usoActuación de los adultos el los valores Prevención por parte de los padres y replanteo de la reglamentación vigente

21 INFOMACIÓN SOBRE DROGASInformar no basta (el consumo es impulsivo no racional) Incidir en actitudes y valores Puede despertar curiosidad Conocer los riesgo para uso racional

22 EL INFORMADOR Profesorado: Es un proceso continuo no aisladoConoce las fortalezas y debilidades de sus alumnos Representa una imagen significativa

23 EL PROFESOR Seguro Crítico accesible Abierto al diálogo Bien informadoNo ridiculizar opiniones Saber cual es su lugar con los alumnos

24 QUE HACER Adecuar información a la edad y conocimientosVeraz, creíble y actualizado Más psico-social que químico-médico Resaltar beneficios de no consumir No prohibir (estimula la trasgresión)

25 LA ESCUELA Acceso a un gran número de jóvenesPosibilidad de actuación a bajo costo Posibilidad de intervenciones longitudinales Personal entrenado en técnicas educativas Legitimación ante la sociedad

26 LA ESCUELA El carácter preventivoComprometer a varios sectores de la comunidad educativa No limitada a objetivos y métodos educativos El mejor éxito es la formación mediante la prevención Posibilidades de las AMPAs

27 LA EDAD ESCOLAR Edad de inicio de consumoLa búsqueda de la novedad se hace en forma grupal Mayor riesgo cuando se rompe la estructura cotidiana Mala información, principal fuente son los amigos Consumo de drogas papel sociabilizador en ambientes predisponentes (noche, ocio)

28 ACTIVIIDAD ESCOLAR Las actividades de los alumnos dirigidas por el profesorado Integración de actividades escolares y extraescolares Las actividades serán continuadas en el tiempo y no esporádicas Apoyo de profesionales de la prevención de las drogodependencias

29 ACTIVIDAD ESCOLAR Es necesario que el profesor esté ayudado por materiales preventivos experimentados previamente Se deberían abordar otros aspectos como los hábitos de higiene, autocuidados de salud, autoestima, sexualidad y embarazo, y otros factores protectores del consumo de drogas

30 CONTRA QUE LUCHAMOS Escasa intención de rechazar consumir tabaco, alcohol, o porros El consumo que hacen los amigos Escaso rechazo a la presión de iguales El consumo en la familia Escaso rendimiento escolar

31 PREVENCIÓN Conjunto de medidas que, a partir del conocimiento del problema y de los factores implicados en su origen y desarrollo, tratan de evitar su aparición, o en su defecto impedir su progresión y reducir los efectos una vez instaurado

32 TIPOS DE PREVENCIÓN Primaria: "avisar", anticipar el curso de los acontecimientos Secundaria: "actuar", serie de acciones que impidan el daño del que previamente estamos informados Terciaria: reducir las consecuencias del problema, identificación, tratamiento, reinserción social.

33 EL PROGRAMA Diseño y planificación Incorporación de todosTareas para cada grupo Parte de un sistema que educa en salud Actuación continuada Participación exterior Autoevaluación

34 INNOVACIONES Intervención de personas afectadasActividades para alumnos (estudios, encuestas, visitas centros) Menos teórico y más práctico Expresión del problema y la realidad Pintura, exposiciones Teatro Cine

35 ACTIVIDAD PRÁCTICA Separación en grupos Denominar un representanteRealizar el cuestionario Diseño de puntos de un proyecto Agregado de innovaciones Presentación