1 Taller Gremial de las XVIII Jornadas Metropolitanas de Estudiantes de Kinesiología y Fisiatría

2 “Ser parte de la solución”

3 Sufrir: Recibir con resignación un daño moral o físico Sostener, resistir Aguantar, tolerar, soportar

4 Problema: Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin Disgusto, preocupación

5 ¿Cuál es fin? Ser parte de la solución y no ser parte del problema

6 Lic. Aníbal Materi Presidente de la Asociación Argentina de kinesiología y Fisiatría

7 ¿Qué problemas tenemos?

8 Encuesta Alumnos 120 alumnos: Edades:

9  No Trabajan: 42,5%  Trabajan Media Jornada: 49,2%  Trabajan Jornada Completa: 8,3 %  Tienen Hijos: 1  No Tiene Hijos: 119

10 ¿Se le da a conocer por escrito cuáles son los objetivos generales y específicos programados a fin de que los mismos sean examinados en una evaluación? (Por ejemplo: Que el alumno sea capaz de identificar las….Que el alumnos sea capaz de clasificar….) ¿Se le da a conocer por escrito cuáles son los objetivos generales y específicos programados a fin de que los mismos sean examinados en una evaluación? (Por ejemplo: Que el alumno sea capaz de identificar las….Que el alumnos sea capaz de clasificar….) 60,8 % contestó que A VECES ¿Se superponen las actividades de una asignatura con las de otra? 75 % contestó que A VECES ¿Y los exámenes? 58,3 % contestó A VECES

11 ¿Cree que los exámenes subjetivos exceden su subjetividad? 58,3 % contestó A VECES ¿Se ha sentido evaluado pobremente? 54,1 % contestó que A VECES ¿Cuál es la relación entre docentes y alumnos fuera del aula? 47,5 % afirma que es BUENA

12 ¿Cree que hay una alineación, correspondencia de temas, entre las diferentes materias en cuanto al temario? NO 46,9 % - SI 37,5 % N/S N/C 15,6 % ¿A lo largo de las cursadas se repiten temas y son dados de diferente manera? SI 79,7 % - NO 14,1 % N/S N/C 6,25 % SI 79,7 % - NO 14,1 % N/S N/C 6,25 % ¿Cree que la carrera tiene además de un enfoque técnico, un enfoque integral del ser humano que considere sus aspectos biológicos, psíquicos y sociales? ¿Si hay uno que no, cuál? SI 54,7 % - NO 28 % N/S N/C 17,2 %

13 ¿Qué materia piensa que se debería cambiar de lugar en el programa de la carrera? ¿Por qué? Alumnos: Psicología Médica: “Tiene que incluirse en 4º o 5º año de la carrera, ya que es cuando uno empieza a tener trato directo con el paciente” Psicología Médica: “Tiene que incluirse en 4º o 5º año de la carrera, ya que es cuando uno empieza a tener trato directo con el paciente” Fisiología: “Es imposible aprender el funcionamiento de los órganos y sistemas sin saber sus características anatómicas, por eso habría que tenerla en 2º año” Fisiología: “Es imposible aprender el funcionamiento de los órganos y sistemas sin saber sus características anatómicas, por eso habría que tenerla en 2º año” Fisioterapia I: “Que sea una sola Fisioterapia I y II, y que sea anual en 4º año” “ ¿Cómo aprendo la aplicación de agentes sin conocimiento de patologías y tratamiento?” Fisioterapia I: “Que sea una sola Fisioterapia I y II, y que sea anual en 4º año” “ ¿Cómo aprendo la aplicación de agentes sin conocimiento de patologías y tratamiento?”

14 Otras: Otras: “MIC se puede aprovechar desde 1º año” “ MIC pasarla a 5º año, por que podemos ver lo útil que es” “Haría consecutivas Semiopatología Médica con Clínica Médica, y Semioquirúrgica con Cínica Quirúrgica para poder integrar mejor y más rápidos los conceptos” “Evaluaciones kinefisiátricas que esté en más cerca de cuando atendemos pacientes en el hospital”

15 Docentes: “Fisiología en 2º año, luego de haber cursado anatomía. Simple lógica: ¿Cómo entender el funcionamiento de aparatos y sistemas que desconozco como están constituidos?” “Fisiología en 2º año, luego de haber cursado anatomía. Simple lógica: ¿Cómo entender el funcionamiento de aparatos y sistemas que desconozco como están constituidos?” “Semiopatología Médica después de Fisiología” “Semiopatología Médica después de Fisiología” “Psicología Médica en 4to año. Es bastante ridículo plantear el abordaje de la relación médico-paciente en el 1er año de la carrera, cuando recién voy a tener contacto con uno en 4to año” “Psicología Médica en 4to año. Es bastante ridículo plantear el abordaje de la relación médico-paciente en el 1er año de la carrera, cuando recién voy a tener contacto con uno en 4to año”

16 “Crear psico-semiología, y que una esté en 1º y otra en 5º” “Crear psico-semiología, y que una esté en 1º y otra en 5º” “Fisioterapia I y II deben cambiar de lugar en el currículo de la carrera por necesidad absoluta, no solo por los contenidos, sino al proceso de enseñanza- aprendizaje. Lo vengo expresando desde hace 20 años” “Fisioterapia I y II deben cambiar de lugar en el currículo de la carrera por necesidad absoluta, no solo por los contenidos, sino al proceso de enseñanza- aprendizaje. Lo vengo expresando desde hace 20 años” “Unir las fisioterapias para que el alumno entienda que es una sola terapia y no dos, y para darle continuidad a esa área” “Unir las fisioterapias para que el alumno entienda que es una sola terapia y no dos, y para darle continuidad a esa área” “No puedo hablar de otras asignaturas, creo que es necesario hacer una investigación a lo largo de toda la carrera con búsqueda bibliográfica como herramienta básica” “No puedo hablar de otras asignaturas, creo que es necesario hacer una investigación a lo largo de toda la carrera con búsqueda bibliográfica como herramienta básica”

17 ¿Qué cambio pequeño haría en el programa de la carrera? (Con referencia a las materias, correlatividades, cantidad de materias por año, etc.) “Estoy a favor de la razón, es decir correlatividades bien colocadas” “Estoy a favor de la razón, es decir correlatividades bien colocadas” “Kinefilaxia anual, pero con contenidos serios” “Kinefilaxia anual, pero con contenidos serios” “Incluiría materias con contenido de emergentología, accidentes, situaciones limites” “Incluiría materias con contenido de emergentología, accidentes, situaciones limites” “Unificar criterios entre diferentes materias ya que cada año hay una nueva versión sobre algunos temas” “Unificar criterios entre diferentes materias ya que cada año hay una nueva versión sobre algunos temas”

18 “Creo que es fundamental reformular el primer año de la carrera, debido a que a mi parecer contiene demasiadas materias fundamentales y que son la base de la carrera, pero IMPOSIBLES de cursar de una manera correcta y seria en el mismo año. Esto provoca que se sobrecargue al alumno, se lo desmoralice, perdiendo un año o pasar safando sin haber adquirido o integrado los conocimientos necesarios, lo que generara vicios o baches que lo van a acompañar en el resto de su carrera y posiblemente en su vida profesional” “Creo que es fundamental reformular el primer año de la carrera, debido a que a mi parecer contiene demasiadas materias fundamentales y que son la base de la carrera, pero IMPOSIBLES de cursar de una manera correcta y seria en el mismo año. Esto provoca que se sobrecargue al alumno, se lo desmoralice, perdiendo un año o pasar safando sin haber adquirido o integrado los conocimientos necesarios, lo que generara vicios o baches que lo van a acompañar en el resto de su carrera y posiblemente en su vida profesional”

19 “Exigir que se cumpla el reglamento, que cada materia presente sus actividades programadas al comienzo del ciclo lectivo evitaría inconvenientes durante el año” “Exigir que se cumpla el reglamento, que cada materia presente sus actividades programadas al comienzo del ciclo lectivo evitaría inconvenientes durante el año” “Mayor comunicación entre los docentes de cada materia y entre los de diferentes materias” “Mayor comunicación entre los docentes de cada materia y entre los de diferentes materias” “Hay materias como Tecnicas Kinésicas que no enseñan a tratar sobre la patología o sobre el caso clínico sino que sólo explican técnicas aisladas” “Hay materias como Tecnicas Kinésicas que no enseñan a tratar sobre la patología o sobre el caso clínico sino que sólo explican técnicas aisladas” “Actualizar los contenidos y correlatividades, aumentar la exigencia” “Actualizar los contenidos y correlatividades, aumentar la exigencia”

20 “También creo que hay materias mal!!! “También creo que hay materias mal!!!

21 “Si es un cambio pequeño, creo que con que los docentes se pongan de acuerdo en los horarios y en las fechas de los exámenes en cierta medida es bueno. Se debería tratar de cambiar la actitud de ciertos profesores/ayudantes, donde el comportamiento de estos es bastante nefasta.” “Si es un cambio pequeño, creo que con que los docentes se pongan de acuerdo en los horarios y en las fechas de los exámenes en cierta medida es bueno. Se debería tratar de cambiar la actitud de ciertos profesores/ayudantes, donde el comportamiento de estos es bastante nefasta.” “Formados para detectar patologías, y no para prevenirlas” “Formados para detectar patologías, y no para prevenirlas”

22 “¿Cientificamente?: Estamos formados del empirismo del profesional y del docente. La mayoría de las cátedras no investigan. Cada vez que presentan temas referidos a tratamiento ?No deberían justificarlos con trabajos o búsquedas, y no simplemente basado en opiniones? Etimologicamente kinesiología es la ciencia del movimiento, y la frase más utilizada es “La kinesiología es un arte”. Si queremos aumentar nuestro reconocimiento, entonces debe ser CIENCIA, y luego complementar con el arte, debemos justificar nuestro actuar y saber que lo que hacemos es realmente efectivo (justificado científicamente), porque tratamos pacientes, seres humanos.”

23 Docentes: “Dividiría las clínicas de 4º y 5º año en materias de menor contenido: traumatología y reumatología, pediatría, neurología cardiorespiratorio” “Dividiría las clínicas de 4º y 5º año en materias de menor contenido: traumatología y reumatología, pediatría, neurología cardiorespiratorio” “Incluiría una materia denominada discapacidad en 5º año” “Incluiría una materia denominada discapacidad en 5º año” “Utopía: Estaría muy bien que todos los docentes se formaran de manera continua en temas académicos” “Utopía: Estaría muy bien que todos los docentes se formaran de manera continua en temas académicos”

24 “Articulación transversal por año y articulación vertical por correlatividades para integrarobjetivos-contenidos-lineas de investigación (Esto se logra con pequeñas voluntades)” “Articulación transversal por año y articulación vertical por correlatividades para integrarobjetivos-contenidos-lineas de investigación (Esto se logra con pequeñas voluntades)” “Revisaría correlatividades entre materias de 3º y 4º, 4º y 5º (principalmente) ya q muchas no tienen razón de ser” “Revisaría correlatividades entre materias de 3º y 4º, 4º y 5º (principalmente) ya q muchas no tienen razón de ser”

25 “Pretendería un enfoque diferente y un mayor aprovechamiento de materias como Kinefilaxia y Deportismo” “Pretendería un enfoque diferente y un mayor aprovechamiento de materias como Kinefilaxia y Deportismo” “Sería interesante poder organizar diferentes bloques dentro de la cursada hospitalaria, y que todos los alumnos puedan acceder a las distintas áreas: UTI – Traumatología – Clínica – Neurología - Pediatría” “Sería interesante poder organizar diferentes bloques dentro de la cursada hospitalaria, y que todos los alumnos puedan acceder a las distintas áreas: UTI – Traumatología – Clínica – Neurología - Pediatría”

26 “En principio asumir que nos encontramos en una formación de grado y encarar seriamente nuestra postura docente” “En principio asumir que nos encontramos en una formación de grado y encarar seriamente nuestra postura docente” “Tener en cuenta que el eje de este proceso es el alumno” “Tener en cuenta que el eje de este proceso es el alumno” “Dar charlas de orientación con respecto al rol del Kinesiólogo y pasantías de observación en primer año, de tipo obligatorio” “Dar charlas de orientación con respecto al rol del Kinesiólogo y pasantías de observación en primer año, de tipo obligatorio”

27 “Establecer una relación mas clara entre las materias de diagnóstico (semiología) y las de tratamiento (técnicas, clínica) para que el alumno se quede con conocimientos claros de la terapia a aplicar de acuerdo a una patología determinada” “Establecer una relación mas clara entre las materias de diagnóstico (semiología) y las de tratamiento (técnicas, clínica) para que el alumno se quede con conocimientos claros de la terapia a aplicar de acuerdo a una patología determinada” “Establecer un control sobre las prácticas hospitalarias para que todos los alumnos tengan las mismas posibilidades de aprendizaje y sean evaluados con los mismos criterios” “Establecer un control sobre las prácticas hospitalarias para que todos los alumnos tengan las mismas posibilidades de aprendizaje y sean evaluados con los mismos criterios” “Presentar talleres o materias optativas en diferentes áreas: ingles, informática, ergonomía, etc.” “Presentar talleres o materias optativas en diferentes áreas: ingles, informática, ergonomía, etc.”

28 Consignas: En grupos de no más de 15 personas 1. Reflexionar sobre lo expuesto 2. Elegir entre todos un punto de conflicto en el que estén de acuerdo. 3. Debatir sobre el/los mismo/s, en busca de una solución posible 4. Plasmar la solución en un papel, con los pasos de la misma Tiempo estimado: media hora

29 ¿Cómo solucionarlos?

30 ¿Conclusión?

31 Sufrir: Recibir con resignación un daño moral o físico Sostener, resistir Aguantar, tolerar, soportar Antónimo: Rebelarse Problema: Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin Disgusto, preocupación Antónimo: Solución

32 Muchas gracias!!!