1 Taller Interamericano: El rol de las artes y los medios de comunicación en la educación para una ciudadanía democrática Santo Domingo. 18 de junio de 2010 La Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales fue adoptada en 2005 y entró en vigor en marzo de 2007. Hoy por hoy, cuenta con 111 Estados Partes. Dos tercios de los miembros de la OEA son también Partes de esta Convención.
2 Taller Interamericano: El rol de las artes y los medios de comunicación en la educación para una ciudadanía democrática Santo Domingo. 18 de junio de 2010 Diversidades es una herramienta puesta a la disposición de los interlocutores de la Convención, y en particular de sus Estados Partes, que deseen desarrollar acciones concretas de implementación del articulo 10 de la Convención relativo a la sensibilización del público dirigidas a los jóvenes. www.unesco.org/culture/en/diversity/convention contiene el texto de la Convención, la lista actualizada de Estados Parte, orientaciones prácticas adpotadas por la Conferencia de las Partes, entrevistas a personalidades...etc [email protected] a disposición de dudas o preguntas concretas www.unesco.org/culture/en/diversity/convention [email protected]
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4 EJE 1. La diversidad cultural EJE 2. La creatividad y las expresiones culturales EJE 3. Las políticas y medidas culturales EJE 4. La solidaridad y la cooperación cultural YO- Identidad cultural - Diversidad cotidiana - Diversidad de elección (acceso/participación) - Valor de ser diferente - Creatividad - Ideas propias - Imaginación - Formas de expresión individual - Oportunidades de acceso, formación, creación, conocimiento, sensibilización y difusión - Responsabilidad individual - Valores globales - Acciones locales ActividadesActividad 2. ¿A ti qué te gusta? Actividad 6. ¿Cuáles son nuestras capacidades creativas? Actividad 9. La entrevista Actividad 10. La solidaridad NOSOTROS- Comunidad cultural - Diversidad dinámica - Diversidad e interacción - Expresiones culturales - Formas de expresión colectivas - Políticas culturales locales y globales - Sociedad civil - Responsabilidad colectiva - Solidaridad - Sostenibilidad ActividadesActividad 1. Diversidad: ¿positivo/negativo? Actividad 7. Presentamos nuestros proyectos al concurso Diversidades Actividad 9. La entrevista Actividad 10. La solidaridad OTROS- Comunidades culturales - Diversidad e interacción - Diversidad: conflicto, consenso, negociación - Industrias culturales y creativas - Desarrollo (recurso económico, humano, social) - Medios de producción, difusión - Redes de conocimiento - Libre circulación de ideas - Diálogo intercultural - Libertad cultural - Riesgo de desequilibrios entre países ActividadesActividad 1. Diversidad: ¿positivo/negativo? Actividad 4. De la idea al proyecto creativo Actividad 8. El ciclo del proyecto creativo Actividad 11. Todos los conceptos a debate TODOS- Diversidad cultural global - La diversidad es útil y necesaria - La diversidad es riqueza - Creación colectiva - Circulación de ideas - Protección y promoción de las expresiones culturales - Políticas culturales - Convivencia cultural - Riqueza cultural - Interculturalidad - Promoción de la cooperación para el desarrollo - Desarrollo sostenible de las comunidades, pueblos, naciones ActividadesActividad 3. Nos inscribimos al concurso Diversidades Actividad 5. ¿La creación es colectiva? Actividad 8. El ciclo del proyecto creativo - Actividad 12. Diálogo sobre - Actividad 13. Diversidades: premios del concurso - Actividad 14. Nuestro manifiesto final ARTÍCULOS RELACIONADOS Preámbulo de y artículos 1 y 2 Preámbulo de y artículos 2, 4, 6 y 10 Preámbulo de y artículos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11 y 14 Preámbulo de y artículos 2, 5, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 y 19. Tabla de contenidos y actividades
5 Taller Interamericano: El rol de las artes y los medios de comunicación en la educación para una ciudadanía democrática Santo Domingo. 18 de junio de 2010 Eje 3. Las políticas y medidas culturales YO, como persona individual, tengo derecho a acceder, participar y recibir una oferta cultural diversa y de calidad. YO tengo derecho a expresarme culturalmente con entera libertad. NOSOTROS, como pueblo o comunidad, tenemos derecho a una protección y promoción de nuestras expresiones culturales: a crear, producir, difundir y acceder a expresiones culturales que vehiculen nuestros valores, nuestra identidad, nuestras visiones del mundo (que son también diversos). NOSOTROS debemos respetar y valorar todas las expresiones culturales que implican al OTRO, así como el OTRO debe respetar las nuestras. Las expresiones culturales de los OTROS son además una fuente de enriquecimiento para generar nuestras propias expresiones culturales. En un contexto global, TODOS debemos valorar la diversidad de las expresiones culturales y participar en las políticas culturales que la protegen y promueven.
6 Taller Interamericano: El rol de las artes y los medios de comunicación en la educación para una ciudadanía democrática Santo Domingo. 18 de junio de 2010
7 Taller Interamericano: El rol de las artes y los medios de comunicación en la educación para una ciudadanía democrática Santo Domingo. 18 de junio de 2010 Concluimos la actividad, reflexionando sobre si existe relaci ó n o no entre lo que nos gusta, como pr á ctica, y lo que sabemos hacer. ACTIVIDAD Nº 6 ¿Cuáles son nuestras capacidades creativas? Ficha para la versión del juego en CD-ROM Eje2. La creatividad y las expresiones culturales ObjetivoEntender la creatividad como algo cotidiano y cercano que debe ser promovido y alentado. Constatar que el yo es siempre un yo creativo, con necesidad de expresarse y comunicarse con el otro. EnfoqueYONOSOTROSOTROSTODOS Itinerario de la actividad0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14 Tipo de actividadIndividual/grupo Participativa/expositiva Tiempo aproximado20 minutos ItinerarioIR/IC RequerimientosFotocopiar y repartir la ficha de 6 por grupos
8 Taller Interamericano: El rol de las artes y los medios de comunicación en la educación para una ciudadanía democrática Santo Domingo. 18 de junio de 2010 Concluimos la actividad, reflexionando sobre si existe relaci ó n o no entre lo que nos gusta, como pr á ctica, y lo que sabemos hacer. Descripción: Acompañamos a los jóvenes para que tomen conciencia de sus propias capacidades creativas. Desarrollo: Comenzamos la actividad explicando que se puede encontrar la creatividad en diversas tareas y acciones de la vida cotidiana, no sólo en las artes. Ser creativo también es resolver diferentes situaciones o problemas de una forma novedosa, original y resolutiva. Se trata de trasmitir la idea de que todos somos creativos y lo somos a lo largo de toda la vida, pues creación se puede asociar a imaginación, ingenio, intuición. Invitamos a los jóvenes a pensar en ejemplos de creatividad cotidiana o en algo que hayan creado. -¿En qué somos o hemos sido creativos? -¿En qué nos gustaría ser creativos? A partir de este debate, entramos propiamente en la actividad, que propone a los jóvenes pensar en sus capacidades creativas a partir de las prácticas culturales que han definido como propias en la actividad número 2. Se trata de conocer, más allá de sus gustos, en qué son creativos, qué pueden aportar, qué les gustaría hacer… La plataforma propone unas listas con ejemplos para cada práctica cultural; pero se trata de un campo abierto que puede ser completado con otros tipos de capacidades creativas. Se proyectan los ejemplos en la pantalla y se reparten en papel a cada participante. Dejamos unos minutos para que los jóvenes piensen en qué son o querrían ser creativos en relación a las prácticas culturales que han escogido anteriormente. Preguntamos a los jóvenes, uno por uno, cuales son sus capacidades creativas y las introducimos en el juego.. Concluimos la actividad, reflexionando sobre si existe relación o no entre lo que nos gusta, como práctica, y lo que sabemos hacer. Ejemplos: joyas, ropa, dibujos, grafitis, coreografías, bailes, caricaturas, chistes, poemas, canciones, grabaciones, páginas web, blogs… También se puede escoger a un representante de cada grupo que sea el responsable de pasar la información de sus componentes. Se escribe en los dos cuadros de textos en blanco y se marca el botón de enviar para cada participante, hasta que están todos. Si se da el caso, se pueden incluir capacidades creativas que no tengan relación directa con las prácticas culturales de cada participante, aunque lo más recomendable es que exista dicha relación
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13 Taller Interamericano: El rol de las artes y los medios de comunicación en la educación para una ciudadanía democrática Santo Domingo. 18 de junio de 2010 ADJETIVO para el Kit: Bonito, muy bueno, excelente, interesante, educativo, divertido, entretenido, diverso, genial … …y alguno adjetivo más: reflexionado, importante, alegre… APORTACIONES “Las actividades involucran a cada estudiante y esto permite que cada uno ponga de manifiesto su creatividad y se mantenga motivado” Clara de los Santos, profesora del Liceo República Argentina
14 Taller Interamericano: El rol de las artes y los medios de comunicación en la educación para una ciudadanía democrática Santo Domingo. 18 de junio de 2010 “He aprendido que la creatividad y la originalidad son valores indispensables en una persona” 14 años Colegio Ergos, República Dominicana “He aprendido que el mundo y nosotros somos diversos y originales, que uniendo nuestra creatividad podemos hacer un mundo mejor” 16 años Instituto Nacional de Bachillerato en Computación. Guatemala “ Un mundo sin diversidades es un mundo sin cultura ” 15 años Colegio Liceo República Argentina. República Dominicana
15 Taller Interamericano: El rol de las artes y los medios de comunicación en la educación para una ciudadanía democrática Santo Domingo. 18 de junio de 2010 www.unesco.org/culture/en/diversity/convention www.unesco.org/culture/en/diversity/convention [email protected] [email protected] www.diversidades.net Muchas gracias!