1 Taller internacional Universidad, ciencia y tecnología Universidad 2012 Desarrollo local y “Nueva Universidad”, retos a la gestión del conocimiento y la innovación. Dra. Marianela Morales Calatayud Dra. Nereyda Moya Padilla MSC. Yoandra Olivert Fernández Cátedra CTS +I Universidad de Cienfuegos
2 Factores de análisis La institucionalización de los procesos universitarios en los espacios locales de nivel municipal en Cuba. Un proceso de incorporación paulatina de las funciones sustantivas de las instituciones de educación superior que ha venido transformándose. Una oportunidad para el despliegue de las actividades y capacidades de gestión del conocimiento e innovación orientadas al mejoramiento de la vida local.
3 SUPONE Coordinación de acciones de los gobiernos con los centros universitarios municipales (CUM) y las universidades. Mejoramiento de los mecanismos de gestión institucional propiciadores de una adecuada orientación del conocimiento y la innovación. La contribución de la universidad a la solución de los problemas de sus comunidades de referencia.
4 Fundamentos conceptuales El nuevo lugar que se reclama para la universidad en los Sistemas Nacionales de Innovación. El tránsito de una expresión de la cultura, típica del espacio universitario (tradicionalmente identificada como cultura científica universitaria o académica), a otros escenarios, acercándose a la “asimilación pública” de algunos de sus modos.
5 En este ámbito las perspectivas de la universidad en el marco de la innovación social se dirigen a: Elevar la capacitación pública y especializada. Estimular la valorización económica y social de sus resultados. Proteger sus creaciones y soportar nuevas generaciones de soluciones para la transformación social. Revalorizar el conocimiento tradicional asociado a los entornos locales.
6 ¿Qué es el desarrollo local? ¿Qué retos impone a la gestión del conocimiento y la innovación orientadas desde el ámbito universitario?
7 Fundamentos conceptuales Un cambio radical lo supone la comprensión de la extensión universitaria mediante la innovación social, la que centra su atención en la comunidad y utiliza tecnologías sociales en forma de productos y métodos de interacción con la población, apropiadas por ella y que representen soluciones de transformación social. Un aspecto importante donde se expresa ese cambio lo constituye el espacio local, donde confluye el sistema de influencias de la actividad universitaria y las tendencias de transformación de la comunidad.
8 Qué es el desarrollo local? El desarrollo no es un proceso s ó lo econ ó mico, aunque la econom í a est é en primer plano, es un proceso social real, pol í tico en primer lugar, en que a partir de la relaci ó n de poder se persigue un reordenamiento de la sociedad en inter é s y beneficio de las mayoritarias. Pretende captar un proceso mediante el cual se producen cambios cuantitativos y cualitativos en todas las estructuras de una sociedad en inter é s de su mejoramiento. (Becerra, 2008).
9 COMPLEJIDADES EN EL ENTENDIMIENTO DE LO LOCAL Reducci ó n de lo local al análisis comunitario, como la posibilidad de desarrollo de una comunidad, como noci ó n de espacio de vida y lo local entendido como lo territorial, definido aqu í por los bordes de la distribuci ó n pol í tica. Car á cter opuesto a lo nacional, contrario a la globalizaci ó n en t é rminos de tendencia y como un tr á nsito de comprensi ó n de lo ex ó geno a lo end ó geno (Bitar, s/f)
10 Asociado a la localización de alguna cosa o proceso con coordenadas bien acotadas en un territorio más amplio. Apela a la noción de nodo (parte ) como referencia a una red de flujos (todo) (Coragio, 2002:10) Espina (2006: 54) señala que en las nuevas concepciones sobre el desarrollo se apela frecuentemente a la noción de territorio, un nivel específico para abordar las características de un escenario particular.
11 ¿Qué es el desarrollo local? En el nivel micro se destacan como tendencias en la comprensi ó n del desarrollo local: a) el papel de los factores sociales y las instituciones en la promoci ó n del crecimiento, ser í a m á s adecuado decir de las transformaciones. b) el é nfasis en la acción colectiva y la conformaci ó n de redes de colaboraci ó n y estrategias de trabajo. c) el enfoque del entorno innovador. (Moncayo, citado por Pe ñ a, 2006)
12 ¨ … como un procesos orientado … resultado de una acci ó n de los actores o agentes que inciden, con sus decisiones en un territorio. La preminencia de las decisiones de los actores locales es lo que lo define¨ ”.(Arocena, 1995) De un modo conclusivo Guz ó n lo define como: ¨ … es el PROCESO que ORIENTA a los actores locales mediante ACCIONES DE TRANSFORMACI Ó N del territorio en una DIRECCION DESEADA, es de naturaleza CONTINUA, a ú n cuando se plantee METAS PARCIALES a modo de escalamientos
13 El desarrrolo local deber í a cumplir unos principios, que funcionan en calidad de orientaci ó n de su estado. Guz ó n (2006:73) 1.Enfoque integral y sist é mico del desarrollo. ( nexos otros niveles) 2.Aprovechamiento de las estructuras existentes. 3.Ampliaci ó n y aprovechamiento de los espacios y canales. 4.Dise ñ o de capacitaci ó n y de herramientas de informaci ó n. 5.Gesti ó n del conocimiento. 6.Identificaci ó n y movilizaci ó nde los potenciales productivos.
14 A esto parece conveniente sumar un par de aspectos claves en la comprensi ó n de las trayectorias de desarrollo: 7. Identificaci ó n de los saberes tradicionales y 8. Establecimiento de una base de comunicaci ó n p ú blica de conocimientos significativamente relevantes en la localidad.
15 ...y la gestión del conocimiento? Ambito de la actividad pr á ctica humana, que como proceso se orientada a la transformaci ó n de las bases de conocimiento mediante la recuperaci ó n, selecci ó n de informaci ó n, asimilaci ó n de saberes y comunicaci ó n de conocimientos, para la transformaci ó n de la realidad. Supone el establecimiento conciente de unos mecanismos propiciadores de lo anterior y de la ampliaci ó n de la capcaidad de dominio de la realidad.
16 Estos mecanismos plantean una postura anticipatoria con relaci ó n al conocimiento, identificadora de las trayectorias similares, discriminatoria y con reconocimiento del d é ficit de saber para dominar la realidad. Nu ñ ez (2007) se ñ ala que supone colocar los conocimientos que son necesarios para conectar la innovaci ó n con el desarrollo local.
17 Retos del desarrollo local a la gestión del conocimiento y la innovación. 1.Consenso sobre la complejidad que supone establecer el nivel local del desarrollo pues la gesti ó n del conocimiento y la innovaci ó n est á n sujetas a la unidad de desarrollo, si intenta ser coherente con su primer factor y elemento m á s din á mico: los actores y destacar su segundo factor importante, los flujos de innovaci ó n. 2. Identificaci ó n y movilizaci ó n del potencial productivo para el desarrollo de actividades de innovaci ó n. 3.Capacidad de enlace de los agentes locales con otros agentes regionales, nacionales y provinciales donde se ha operado acumulaci ó n de experiencia pr á ctica e intelectual sobre los temas relevantes al entorno local de desarrollo. (Núñez, Montalvo y P é rez, 2006).
18 4. Capacidad de generar alternativas de enlace a la inteligencia local en torno a temas de significaci ó n y relevancia social, ambiental, productiva e intelectual, creando los espacios de trabajo para ello. 5. Comprender el desbordamiento de las interpretaciones tradicionales de la innovaci ó n, orientando la creatividad social. 6. Promoci ó n de procesos propiciadores de apropiaci ó n social de conocimientos en el sentido de la creaci ó n de los mecanismos facilitadores para que la sociedad se comporte como agente de conocimiento. (Núñez, Montalvo y P é rez, 2007).
19 7.Capacidad de desarrollar interpretaciones de los asuntos b á sicos que interesan a la comunidad y de reconocer los problemas fundamentales de su desenvolvimiento desde enfoques que propician la colaboraci ó n intersectorial, el abordaje multi e interdisciplinario de los asuntos. 8.Descubrir el conocimiento relevante que Lage (2005) se ñ ala como colectivo, combinatorio, concreto, local, t á cito. 9. Superar las formas estanco en que se gestiona la inteligencia y el conocimiento experto desde los programas de formaci ó n universitario.
20 9. Ordenar en el entorno local una pol í tica del conocimiento ( Lage, 2005) propiciadora de la capacidad de innovar sobre la base de la transformaci ó n de los entornos locales, propiciando los medios que ayudan a ese fin. 10. Ordenar los sistemas de capacitaci ó n integrados, desde programas que privilegien tanto la selecci ó n para la capacitaci ó n de expertos, pol í ticos, as í como sectores de la poblaci ó n 11. Establecimiento de un sistema de orientaci ó n para la formaci ó n profesional y el ingreso.
21 12. Establecimiento de estrategias de innovaci ó n cuyo centro lo constituye una interpretaci ó n amplia de ella, como la capacidad para mejorar todos los procesos, incluida la innovaci ó n social. 13.Desarrollo de una gesti ó n de gobierno, que con los referentes de sus necesidades y la plataforma de trabajo orientado a la explotaci ó n de sus recursos internos ayude a crear los espacios de integraci ó n adecuados para la gesti ó n del conocimiento. 14. Mejoramiento, desde la gesti ó n integrada de la ciencia, la tecnolog í a y el medioambiente de las estrategias locales de direcci ó n para ese fin (M á rquez, 2006)
22 15. Funcionamiento de las redes y la capacidad de conectividad entre actores. 16. Constitución de estilos de trabajo y direcci ó n orientados al desarrollo local desde la creaci ó n y direcci ó n de proyectos que supongan ciclos cerrados, evitando la dispersi ó n y el atrincheramiento innovador y la incapacidad de la gesti ó n (Lage, 2005). 17. Creaci ó n de una cultura de la sustentabilidad, entendida esta en todos los ambientes (econ ó micos, culturales, naturales, sociales) (Morales y Rizo, 1998)
23 18. Colocar la red de instituciones de educaci ó n superior en las localidades en un entorno de extensi ó n de sus actividades que desborde su modo tradicional de operar el conocimiento y el servicio a la comunidad. 19. Superar la falta de identificaci ó n clara de los recursos de las localidades y de la realizaci ó n de diagn ó sticos en paralelo, poni é ndolos al alcance de la formulaci ó n de estrategias de futuro desarrollo. ( Guz ó n, 2006)
24 21.Creaci ó n de los espacios propios de socializaci ó n y discusi ó n de los asuntos relevantes para el conocimiento, con una amplia base de participaci ó n. 22. Lograr que el sistema de acci ó n pol í tica de las localidades explote las posibilidades que la inteligencia local pone en sus manos para avanzar programas de innovaci ó n.
25 Muchas gracias