1 TECHNIKI EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ

2 SZKOŁA Lubię w szkole……. Nie lubię w szkole…….

3 Nauka Pomaga mi w nauce……. Przeszkadza mi……..

4 Dzisiaj szkoła, a za 10 lat…….Jaki masz plan?

5 Jak funkcjonuje mózg?

6

7 Funkcje półkul mózgowychPółkula lewa Półkula prawa Logika Porządkowanie Cyfry Analiza Język Sekwencje Metody, reguły Wyobraźnia Emocje Skojarzenia Synteza Muzyka Rytm Barwa Przestrzeń Marzenia

8

9

10 8 walizek w umyśle 8 rodzajów inteligencji

11 KAŻDE DZIECKO JEST ZDOLNE

12 Co należy wiedzieć o uczeniu się?Czynniki wpływające na proces uczenia się

13 Im więcej zmysłów uczestniczy w nauce- lepszy efekt (mów, pisz, słuchaj, dotykaj, wąchaj...)

14 Zapamiętujemy 10 % tego, co czytamy

15 Zapamiętujemy 10 % tego, co słyszymy

16 Zapamiętujemy 30 % tego, co widzimy

17 Zapamiętujemy 50 % tego, co widzimy i słyszymy

18 Zapamiętujemy 70 % tego, co mówimy i piszemy

19 Zapamiętujemy 90 % tego, co mówimy podczas wykonywania

20 Preferencje sensorycznePreferencje sensoryczne - indywidualna zdolność, skłonność do odbierania oraz przetwarzania bodźców określonego rodzaju. Wyróżniamy: •wzrokowców •słuchowców •kinestetyków

21 Nie wmawiaj sobie, że matematyka (lubNie wmawiaj sobie, że matematyka (lub...?) jest nudna, drętwa, nieżyciowa i jałowa

22 Im mniej entuzjazmu- tym potrzebny większy wysiłek

23 Pamięć Rejestracja / kodowanie Przechowywanie / magazynowanieOdtwarzania / przypominania Pamiętanie jest o wiele lepsze, gdy rejestrowane informacje są w jakiś sposób podobne lub zbliżone do tych, które poznaliśmy wcześniej. Czy ktoś wie, jak wygląda prawdziwy ufoludek.

24 Magazyny pamięciowe Rejestr zmysłów Pamięć krótkotrwała Pamięć długotrwała

25 Reguły funkcjonowania pamięciEfekt pierwszeństwa Efekt świeżości Efekt powtórzeń Efekt odmienności Wpływ emocji Efekt podobieństwa

26

27 Techniki Tabliczka mnożenia Akronimy – NBP, PKOTwórcze zdania (Czemu Patrzysz Żabko Zielona Na Głupiego Faraona lub Lubię Ciekawe Działania Matematyczne Akrostychy ( Sam Teraz Rozluźniam Ekstremalne Spięcie) Tęcza

28 Język Polski: nauka przypadków Mama Dała Córce Bułkę Nasmarowaną Masłem Wiejskim Pisownia „rz” (po pierwszych literach piszemy „rz”): Prosiła Babka Tadka, Daj Kawałek Gnatka Wołała Jeszcze Chrzan Przyroda: Układ Słoneczny Moja Wiecznie Zapracowana Mama Jutro Sama Usmaży Naleśniki Symbole kierunków stron świata: Na Ekranie Siedzi Wrona (angielskie symbole, czytane zgodnie z ruchem wskazówek zegara)

29 Takie numeryczne „HAKI” można też budować biorąc pod uwagę kształt cyfr

30 Do zapamiętywanych numerów dobudowujemy historyjki...Mamy kupić 248 cm wykładziny? - Piękny biały łabędź pływał wokół kolorowej żaglówki. Wiała orzeźwiająca bryza. Brodaty sternik mierzył czas starą klepsydrą. Pod bosymi nogami w sterówce miał położoną miękką wykładzinę.

31 Lepiej się zapamiętuje!To co się rymuje – Lepiej się zapamiętuje!

32 Jak to ładnie, pięknie brzmi: Obwód koła „dwa er pi” Matematyka Jak to ładnie, pięknie brzmi: Obwód koła „dwa er pi” Pole zaś „er kwadrat pi”, Niech w pamięci zawsze tkwi .Chemia: Pamiętaj chemiku młody, wlewaj zawsze kwas do wody. Anatomia: Płynie łódka księżyc świeci, trójgraniasty groszek leci. Na trapezie, trapeziku, wisi główka na haczyku. Są w nim zakodowane kości nadgarstka: łódeczkowata, księżycowata, trójgraniasta, grochowata,czworoboczna większa, czworoboczna mniejsza, główkowata i haczykowata.

33 SŁOWA ZASTĘPCZE zapamiętanie nazwy 5 wielkich jezior USA: Górne, Michigan, Hugon, Ontario, Erie I sposób: Gdzieś Moja Hania Oczekuje Ewę II sposób: utworzenie np. abstrakcyjnego wyrazu np. HOGEM

34 Jest wiele sprawdzonych technik usprawniających zapamiętywanieJest wiele sprawdzonych technik usprawniających zapamiętywanie. Jedną z nich jest metoda zwana „RZYMSKI POKÓJ”. Głównym jej celem jest doświadczenie przez ucznia wpływu siły skojarzeń na skuteczność zapamiętywania. Metoda ta polega na skojarzeniu wyrazu, który chcemy zapamiętać ze znanym „miejscem” (zakładką pamięciową). Czyli na przykład „ołówkiem” (wyraz do zapamiętania) trafiamy na parapet (zakładka pamięciowa) Itp..

35 1. ochrona wolności osobistej,2. wolność słowa i druku, 3. wolność zgromadzeń, 4. wolność kształtowania swojej pozycji gospodarczej, 5. wolność sumienia i wyznania, 6. nietykalność i bezpieczeństwo osobiste, 7. nienaruszalność mieszkania i korespondencji, 8. prawo do obrony przed sądem.

36 1. Wyobrażamy sobie np., iż po zamknięciu drzwi, zrobionych ze stali uzyskujemy ochronę wolności osobistej. Drzwi zostały dostarczone przez państwo i są wykonane z najnowszej niezniszczalnej zimnej stali. 2. Otwieramy szafę, a w niej krasnoludki potajemnie drukują tajne gazety i ulotki. Wolność słowa jest zagrożona, a pomimo to drukowanie trwa. Lub też inaczej. Otwieramy szafę, a z jej wnętrza widać okno na drukarnię z biurka na piętrze. Drukuje się tam i głosi wolność słowa. 3. Przy stoliku zgromadziła się i krzyczy dziwne hasła charakterystyczna grupa osób (niech wzbudzą uśmiech). Niech będzie to zebranie ufologów i ich hasła, które przygotowują na najbliższe zgromadzenie. 4. ………

37 LISTA ZAKUPÓW 1. Uszach - pęczek rzodkiewek (jak kolczyk)2. Czole - kostka masła 3. Oczach - śmietana 18% 4. Nosie - vegetta 5. Ustach - oliwa z oliwek 6. Szyi - 5 parówek 7. Ramionach - 10 plasterków szynki 8. Prawej ręce - 3 kg ziemniaków 9. Kolanach - 0,5 kg cebuli 10. Przy Lewej stopie - 2 kilogramy cukru

38 Jak zapamiętać okresy w dziejach Ziemi?Ciotka Tekla Kałużyńska Jest Trochę Podenerwowana Kiedy Dzieci Stoją Obok Konfitur Porzeczkowych Czwartorzęd Trzeciorzęd Kreda Jura Trias Parm Karbon Dewon Sylur Ordowik Kambr Prekambr

39 Najważniejsze są słowa- klucze

40 Używaj swoich własnych symboli; oznaczeń np. (propozycje)Odpisać  Narysować  Porównać  Policzyć  Literatura  Dobrze + Źle - Ważne ! Problem ? Główna treść G Związek Z Definicja D Przykład P Powtórzenie Pt Niejasność N

41 Proces myślenia i uczenie się odbywa się nie tylko w głowie.To ciało gra integralną rolę w całej naszej aktywności intelektualnej, a ruch inicjuje i wspiera procesy umysłowe.

42 - wiek w

43 -inteligencja

44 -wiedza

45 -zainteresowania

46 poziom aspiracji

47 koncentracja

48 posługiwanie się strategiami przyswajania informacji

49 -postawa i poglądy p

50 motywacja Motywacja poznawcza – zaspokajanie CIEKAWOŚCI; odpowiedź na pytanie: dlaczego? Motywacja lękowa – uczymy się by uzyskać nagrodę lub uniknąć kary... m

51 -nastawienie nasytawienie

52 dotlenienie organizmu

53 -nawodnienie

54 -aktywność fizyczna

55 Co to jest mapa myśli? •Mapy myśli to narzędzie zwiększające kreatywność i produktywność, które może podnieść również efektywność uczenia się. Mózg pracuje sposób integrujący i koncepcyjny, mapy myśli uwzględniają ten mechanizm dzięki czemu możemy bardzo skutecznie notować zgodnie z naturą mózgu.

56 Główne zasady tworzenia mapy myśli1.Notuj na czystej kartce papieru, ułożonej poziomo, format (co najmniej A4) 2.Temat mapy w centrum kartki, oznacz symbolem 3.Od środka mapy prowadź linie jak gałęzie drzewa 4.Używaj słów-kluczy 5. Zostawiaj wolne linie 6. Stosuj własne oznaczenia i symbole

57 Przykładowa mapa myśli (źródło: www.edu.bialystok.pl):

58 Krótsze lecz częstsze posiedzenia nad książkami są skuteczniejsze; "niedzielny kierowca" nie ma wprawy

59 Lepiej się uczyć po lekcjach, nie przed- w czwartek po biologii, a  nie przed biologią we wtorek

60 KOLEJNOŚĆ * najpierw łatwe- rozgrzewka * naprzemiennie- płodozmian: ścisłe przeplecione humanistycznymi; pisemne przeplecione ustnymi (zmiana jest też odpoczynkiem) * drugi przedmiot, ten po rozgrzewce- trudniejszy- mózg jest jeszcze wypoczęty

61 Albert Einstein mawiał, że wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedzaAlbert Einstein mawiał, że wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nie wykorzystując wyobraźni w procesie zapamiętywania, nie wykorzystujemy pełnych możliwości umysłu.

62 Zasady prawopółkulowego zapamiętywania zzZasady główne Zasady dodatkowe Wyraźne wyobrażenia Dynamika /akcja Niezwykłość skojarzeń Humor Mnogość elementów Powiększanie Pomniejszanie Emocje Ja- wyobrażenie własnej osoby

63 Najpierw zobacz zapamiętywany element w wyobraźni, z powiązaniem z miejscem na którym go zapamiętujesz.

64 Następnie powiększ go do ogromnych rozmiarów,

65 puść go w ruch, niech zaczyna się przemieszczać, tańczyć, kopać, jeździć...

66 Dodaj zmysłowe wyobrażenia

67 słuchowe. Usłysz w wyobraźni jak piszczy, trąbi, krzyczy wniebogłosy, syczy, miauczy, mlaszcze...

68 węchowe. Poczuj jak ładnie pachnie, przypomina różę, kwiaty, lub śmierdzi spalenizną,

69 Smakowe Spróbuj jak smakuje. Poczuj jaki jest słodki, słony, pieprzny, ostry...

70 Dotykowe. Złap go i powalcz z nim, skop go lub złap i zacznij dusić, albo głaskać.

71 I najlepiej niech ta praca odbywa się z pierwszym skojarzeniem, które przyszło ci do głowy. Ono jest najlepsze i najsilniejsze do zapamiętania.