1 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 Actividad 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN NOTAS PRELIMINARES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO EL ROL DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO LA EDUCACIÓN Y LAS TIC

2 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 NOTAS PRELIMINARES La Sociedad de la Información es expresión de las realidades y capacidades de los medios de comunicación más nuevos, o renovados merced a los desarrollos tecnológicos que se consolidaron en la última década del siglo: la televisión, el almacenamiento de información, la propagación de video, sonido y textos, han podido comprimirse en soportes de almacenamiento como los discos compactos o a través de señales que no podrían conducir todos esos datos si no hubieran sido traducidos a formatos digitales. La digitalización de la información es el sustento de la nueva revolución informática. Su expresión hasta ahora más compleja, aunque sin duda seguirá desarrollándose para quizá asumir nuevos formatos en el mediano plazo, es la Internet (Trejo, 2001, párr. 16).

3 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 NOTAS PRELIMINARES El concepto actual de la ‘sociedad del conocimiento’ no está centrado en el progreso tecnológico, sino que lo considera como un factor del cambio social entre otros, como, por ejemplo, la expansión de la educación. Según este enfoque, el conocimiento será cada vez más la base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales de las sociedades. Crece la importancia del conocimiento como recurso económico, lo que conlleva la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. Pero igualmente crece la conciencia del no-saber y la conciencia de los riesgos de la sociedad moderna (Krüger, 2006, 25 de octubre, párr. 27).

4 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 NOTAS PRELIMINARES Esta "sociedad de la información" se va a definir en relación a mecanismos como la producción, el tratamiento y la distribución de la información. Va a exigir desde un punto de vista técnico, la infraestructura necesaria para su utilización en todos los ámbitos de la economía y de la vida social. Haciendo que muchas de nuestras acciones se conformen en torno a ésta (Cisneros, García y Lozano, s. f., párr. 3). “La promesa que, insistentemente se nos hace de acceso global y factible a grandes volúmenes de información desde las nuevas tecnologías no va a ser garantía de mayor conocimiento, ni de mayor educación” (Cisneros, García y Lozano, s. f., párr. 23). “Por lo tanto, una de las tareas de la escuela es la alfabetización tecnológica integral porque sólo así podremos llegar a hablar de una cultura tecnológica como una parte real de la cultura social” (Cisneros, García y Lozano, s. f., párr. 16).

5 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 NOTAS PRELIMINARES La brecha digital es probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Desde entonces se percibe que estas tecnologías van a producir diferencias en las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que se establecerá una distancia entre aquellas que tienen o no tienen acceso a las mismas (Camacho, 2006, 15 de mayo, párr. 1).

6 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO Sociedad conocimiento del Sociedad de la información Se encarga de la interpretación y gestión de la información para un fin determinado. Lo importante es el uso enfocado de la información y no su cantidad (Emerald Insight Staff, 2005). Requiere que la educación sea de calidad (vinculando teoría y práctica) y no masiva y sin sentido. El conocimiento es información con significado y con valor para algo. Se refiere a la selección y al ordenamiento de datos de tal manera que se pueda obtener rápidamente acceso a grandes cantidades de información (Emerald Insight Staff, 2005).

7 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO La educación apoya a mostrar el camino para seleccionar de ese universo, la información necesaria para ser procesada y aplicada a fines específicos (Krüger, 2006, 25 de octubre). La gestión de la información demanda el uso de las nuevas tecnologías para una difusión y acceso eficiente (Emerald Insight Staff, 2005) .

8 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 EL ROL DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Las TIC son las tecnologías de la información y la comunicación que manejan el envío y la recepción de información. Uno de los problemas actuales de las TIC es la brecha digital. El crecimiento y desarrollo de las TIC es acelerado, por lo que la actualización permanente es requerida así como su distribución y acceso. La brecha digital no es exclusiva de género y edad. Se refiere también al acceso de quienes lo carecen y de las diferencias individuales de quienes ya lo tienen. Las TIC son parte fundamental del sistema económico. El compromiso de los gobiernos es lograr la infraestructura para el acceso, y el compromiso educativo radica en «alfabetizar» a los usuarios en el uso efectivo de las mismas. (Peña y Peña, 2007)

9 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 EL ROL DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Se han creado organismos de apoyo para que países subdesarrollados adquieran las TIC. La crítica a las TIC se basa en que la introducción de las mismas, no es proporcional al bienestar y a la mejora social. Esto depende del contexto y cultura del lugar. Las acciones van ayudan a estandarizar, pero el uso y desarrollo depende de cada país (Camacho, 2006, 15 de mayo). La UNESCO creó en 1951 la oficina intergubernamental para la informática (IBI), que daba asistencia a países miembros al desarrollo y formación en informática. Por presupuesto, el departamento dejó de funcionar. (Camacho, 2006, 15 de mayo). Otra iniciativa la hizo la ONU con el grupo de trabajo Task Force, creado en el 2001 para promover las oportunidades digitales para todos los países, a través de reunir fundaciones y donantes para la causa (unicttaskforce.org, s. f.).

10 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 LA EDUCACIÓN Y LAS TIC La educación debe de apoyar a que esta introducción de las TIC se haga de manera efectiva, para que rinda frutos de desarrollo social y económico, ya que las TIC deben de fungir como base para la difusión de conocimiento (Assié-Lumumba, 2004). Las ventajas educativas que tienen las herramientas de TIC se centran en el trabajo colaborativo, la comunicación sincrónica y asincrónica, interacciones fuera del aula y desarrollo de la creatividad. Aunque también pueden provocar aislamiento, aprendizajes incompletos y poco acceso por el costo (Haddon, 2004).

11 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 SOCIEDADES DE INFORMACIÓN Actividad 1 LA EDUCACIÓN Y LAS TIC Las TIC deben de apoyar a mejorar el nivel y proceso educativo. Muchos alumnos tienen la creencia de que las TIC mejorarán su aprendizaje. Está en el diseño, planeación y control de las mismas que se vuelvan una herramienta útil o un obstáculo (Haddon, 2004). En este sentido, los docentes deben de comprometerse a una actualización constante de conocimientos, habilidades y actitudes conforme a TIC y su uso didáctico. La metacognición a partir de lo que realiza y falta por realizar, será la base que lleve al docente a reflexionar de manera automática sobre sus necesidades y su potencial (Assié Lumumba, 2004).

12 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 Actividad 1 LA EDUCACIÓN Y LAS TIC Las herramientas de las TIC para apoyo educativo ayudan a crear y gestionar información para lograr espacios colaborativos e individuales de aprendizaje, transformando al docente en diseñador de ambientes y con un enfoque de facilitador y orientador del proceso. Su uso efectivo, dependerá del objetivo y planeación que el docente realice previamente (Eduteka.org, 2007, 1 de diciembre). Herramientas como la Web 2.0, tienen como finalidad la interacción y la comunicación. Entre ellas se encuentra el Blog (publicaciones que pueden recibir comentarios), los Wikis (sitios de construcción y presentación de contenidos), el Podcasting (grabaciones digitales que están a disposición de una comunidad; entre otros. (Eduteka.org, 2007, 1 de diciembre).

13 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 Actividad 1 CONCLUSIONES La accesibilidad a las TIC es una situación que se va a resolver de una manera pronta y en esfuerzo conjunto ya que es la base de la economía actual. El paso que debe de cuidarse es la alfabetización para un uso efectivo y productivo de las mismas. El acceso a cantidades de información, no garantiza la calidad de los conocimientos. Es labor de la educación y de los individuos el tener estrategias individuales y conjuntas, para que se realice una identificación, selección, gestión y aplicación de la información con fines de desarrollo personal y social.

14 Tecnología e innovación en la sociedad de aprendizaje Módulo 1 Actividad 1 REFERENCIAS Assie-Lumumba, N. T. (ED.). (2004). Cyberspace, Distance Learning, and Higher Education: Old and Emergent Issues of Access, Pedagogy, and Knowledge Production. Publisher: Brill Academic Publishers. Recuperado el 22 de noviembre de 2010, de la base de datos Ebrary de la Biblioteca Digital UVEG. Camacho, K. (2006, 15 de mayo). La Brecha digital. Recuperado el sitio web Vecam el 16 de noviembre de 2010, de Cisneros, I., García, C., y Lozano, I. M. (s. f.). ¿Sociedad de la información Û sociedad del conocimiento?. La educación como mediadora. EDUTEC-99. Recuperado el 19 de noviembre de 2010, de Eduteka.org (2007, 1 de diciembre). Entienda la Web 2.0 y sus principales servicios. Recuperado el 15 de noviembre de 2010, de Emerald Insight Staff. (2005). Introduction to Knowledge Management …an Emerald Guide. Publisher: Emerald Group Publishing Ltd. Recuperado el 19 de noviembre de 2010 de la base de datos Ebrary de la Biblioteca Digital UVEG. Haddon, L. (2004). Information and Communication Technologies in Everyday Life: A Concise Introduction and Research Guide. Publisher: Berg Publishers. Recuperado el 19 de noviembre de 2010 de la base de datos Ebrary de la Biblioteca Digital UVEG. Krüger, K. (2006, 25 de octubre). El concepto de 'sociedad del conocimiento‘. Biblio 3w Revista bibliográfica de geografía y ciencias sociales (Serie documental de Geo Crítica). Universidad de Barcelona. Recuperado el 19 de noviembre de 2010, de Peña, P., y Peña, M. (2007) El saber y las TIC: ¿Brecha digital o brecha institucional? Revista Iberoamericana de Educación, 45, pp Recuperada el 19 de noviembre de 2010, de Trejo, R. (2001, septiembre-diciembre). Vivir en la Sociedad de la Información Orden global y dimensiones locales en el universo digital. Revista Iberoamericana de ciencia, tecnología, sociedad e innovación (OEI). Número 1. Monográfico: La Sociedad de la Información. Recuperado el 19 de noviembre de 2010, de Unicttaskforce.org (s. f.). The history of the United Nations Information and Communication Technologies Task Force. Recuperado el 16 de noviembre de 2010, de