1 Tema 1: Introducción a la accesibilidadLourdes Moreno, Paloma Martínez Universidad Carlos III de Madrid TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA ACCESIBILIDAD Lourdes Moreno, Paloma Martínez Universidad Carlos III de Madrid Asignatura Humanidades “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información” OpenCourseWare de la Universidad Carlos III de Madrid Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-Compartirigual 3.0 España (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.es) Logo licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-Compartirigual Asignatura Humanidades: “Evitando las barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información” OpenCourseWare de la Universidad Carlos III de Madrid Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-Compartirigual 3.0 España

2 Diapositiva con imagenTítulo: Diapositiva con imagen Contenido: Imagen de una niña, una mujer de mediana edad y un señor más mayor, todos manejando juntos un ordenador. Créditos de la foto: Foto de Samsungtomorrow, bajo licencia Creatrive Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/: https://www.flickr.com/photos/samsungtomorrow/ Foto de Samsungtomorrow, bajo licencia Creative Commons Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

3 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaÍndice Introducción Discapacidad Cómo acceden a la Web las personas con discapacidad. Productos de apoyo Accesibilidad Web Grupos de usuarios afectados por las barreras de accesibilidad en la Web. Diversidad funcional En la Universidad Legislación, normativa, estándares Actividad 1 Bibliografía Título: Índice Contenido Introducción Discapacidad Cómo acceden a la Web las personas con discapacidad. Productos de apoyo Accesibilidad Web Grupos de usuarios afectados por las barreras de accesibilidad en la Web. Diversidad funcional En la Universidad Legislación, normativa, estándares Actividad 1 Bibliografía Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

4 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaIntroducción Las TIC, sobre todo Internet, ofrecen cada vez más servicios al ciudadano: búsqueda de empleo, educación online, documentación, prensa, juegos, ocio, gestiones administrativas, etc. ¿Todas las personas pueden acceder a estos servicios y contenidos? Título: Introducción Contenido: Las TIC, sobre todo Internet, ofrecen cada vez más servicios al ciudadano: búsqueda de empleo, educación online, documentación, prensa, juegos, ocio, gestiones administrativas, etc. ¿Todas las personas pueden acceder a estos servicios y contenidos? En la diapositiva hay una imagen de un laberinto con una flecha que indica cuál es el camino que hay seguir Créditos de la imagen: Fotografía de FutUndBeidl bajo licencia creative commons https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/: bajo Foto de FUtUndBeidl bajo licencia Creative Commons Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

5 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaDiscapacidad. Cifras Alrededor del 10% de los habitantes del planeta sufre algún tipo de discapacidad. En Europa casi 50 millones de personas. En España hay personas con discapacidad, un 9% de la población Título: Discapacidad. Cifras Contenido: Alrededor del 10% de los habitantes del planeta sufre algún tipo de discapacidad. En Europa casi 50 millones de personas. En España hay personas con discapacidad, un 9% de la población En la diapositiva hay una imagen de una señal luminosa que indicativo de que un establecimiento es accesible para personas que utilizan sillas de ruedas Créditos de la fotografía: Imagen de Henry Faber bajo licencia creative commons https://www.flickr.com/photos/henryfaber/ https://www.flickr.com/photos/henryfaber/ bajo Foto de Henry Faber bajo licencia Creative Commons Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

6 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaCómo acceden a la Web las personas con discapacidad. Productos de apoyo ¿Cómo acceden a la Web las personas con discapacidad? A través de unas terceras tecnologías (productos de apoyo) Desde 2007, a través de la normativa ISO 999:2007, las ayudas técnicas pasaron a llamarse, productos de apoyo, o assistive products, en inglés. Ceguera: dispositivos Braille, lector de pantalla. Visión reducida: magnificador. Discapacidad motriz: teclado adaptado, sin ratón. En desarrollo de Interfaces de usuario, se utilizan tecnologías puente que hacen de puente entre el software y el producto de apoyo. Título: Cómo acceden a la Web las personas con discapacidad. Productos de apoyo Contenido: ¿Cómo acceden a la Web las personas con discapacidad? A través de unas terceras tecnologías (productos de apoyo) Desde 2007, a través de la normativa ISO 999:2007, las ayudas técnicas pasaron a llamarse, productos de apoyo, o assistive products, en inglés Ceguera: dispositivos Braille, lector de pantalla Visión reducida: magnificador Discapacidad motriz: teclado adaptado, sin ratón En desarrollo de Interfaces de usuario, se utilizan tecnologías puente que hacen de puente entre el software y el producto de apoyo. Información adicional que no aparece en la diapositiva. Vídeos con ejemplos de servicios/productos de apoyo: Perro guía: Lector de pantalla NVDA: Ejemplo de telecentro dotado con ordenadores y programas adaptadas a las necesidades de personas con discapacidad: Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

7 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaProductos de apoyo (I) Acceso compatible. Se accede a través de productos de apoyo Acceso directo. Se accede al recurso de accesibilidad sin necesidad de productos de apoyo Acceso compatible vs acceso directo El acceso compatible “siempre”, y si se puede proporcionar además el directo Título: Productos de apoyo (I) Contenido: Acceso compatible. Se accede a través de productos de apoyo Acceso Directo. Se accede al recurso de accesibilidad sin necesidad de productos de apoyo Acceso compatible vs acceso directo El acceso compatible “siempre”, y si se puede proporcionar además el directo Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

8 Productos de apoyo (II)Distinta naturaleza: Software Hardware Distintas necesidades: Aumentativos Sustitutivos. Título: Productos de apoyo (II) Contenido: Distinta naturaleza: Software Hardware Distintas necesidades: Aumentativos Sustitutivos. Imagen de un puesto informático adaptado con diversos productos de apoyo: Foto de Red.es bajo licencia Creative Commons (https://www.flickr.com/photos/redpuntoes/ /in/set ) Foto de Red.es bajo licencia Creative Commons Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

9 Productos de apoyo. Discapacidad auditiva (I)Sistemas aumentativos: Amplifican ciertos parámetros del sonido Requieren cierta capacidad auditiva Los primeros en aparecer Sistemas sustitutivos: Modifican la información auditiva para transmitirla por otro canal No necesitan restos auditivos, pero sí otros canales de información (vista, tacto, etc.). Símbolo internacional para la discapacidad auditiva. Título: Productos de apoyo. Discapacidad auditiva. (I) Contenido: Sistemas aumentativos: Amplifican ciertos parámetros del sonido Requieren cierta capacidad auditiva Los primeros en aparecer Sistemas sustitutivos: Modifican la información auditiva para transmitirla por otro canal No necesitan restos auditivos, pero sí otros canales de información (vista, tacto, etc.) En esta diapositiva hay una imagen del símbolo internacional para la discapacidad auditiva. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

10 Productos de apoyo. Discapacidad auditiva (II)Sistemas aumentativos Uso personal Audífono (analógico, digital…) Implante coclear Receptores de infrarrojos “Canales limpios” de audio en TV. Uso colectivo Bucle magnético (normalmente integrado en el audífono). Foto de Penn State bajo licencia Creative Commons Título: Productos de apoyo. Discapacidad auditiva. (II) Contenido: Sistemas aumentativos Uso personal Audífono (analógico, digital…) Implante coclear Receptores de infrarrojos “Canales limpios” de audio en TV. Uso colectivo Bucle magnético (normalmente integrado en el audífono). En esta diapositiva se incluyen la imagen de varios audífono (Imagen de Ike Valdez bajo licencia Creative Commons: y el dibujo de un implante coclear, con la conexión del receptor a la cóclea (Imagen de Penn State bajo licencia Creative Commons: https://www.flickr.com/photos/pennstatelive/ ). Foto de Ike Valdez bajo licencia Creative Commons Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

11 Productos de apoyo. Discapacidad auditiva (III)Sistemas sustitutivos Problemas específicos de transformación de la información Automáticos: Automatic Speech Recognition (ASR): Dragon NaturallySpeaking, ViaVoice, Microsoft Speech Engine, Loquendo… Otras transformaciones (alarmas vibrantes, luces para timbres…). Semiautomáticos: Una persona transcribe o verifica transcripciones Menores tasas de error Casi nunca en tiempo real (la taquigrafía y el rehablado sí funcionan en TR) Sistemas mucho más caros (por el trabajo aparejado). Título: Productos de apoyo. Discapacidad auditiva. (III) Contenido: Sistemas sustitutivos Problemas específicos de transformación de la información Automáticos: Automatic Speech Recognition (ASR): Dragon NaturallySpeaking, ViaVoice, Microsoft Speech Engine, Loquendo… Otras transformaciones (alarmas vibrantes, luces para timbres…). Semiautomáticos: Una persona transcribe o verifica transcripciones Menores tasas de error Casi nunca en tiempo real (la taquigrafía y el rehablado sí funcionan en TR) Sistemas mucho más caros (por el trabajo aparejado). Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

12 Productos de apoyo. Discapacidad auditiva (IV)Sistemas sustitutivos Entornos audiovisuales Gran aplicación desde hace mucho tiempo No sólo orientados a personas con discapacidad auditiva Ejemplos: Subtitulado (abierto) Subtitulado (cerrado) Título: Productos de apoyo. Discapacidad auditiva. (IV) Contenido: Sistemas sustitutivos Entornos audiovisuales Gran aplicación desde hace mucho tiempo No sólo orientados a personas con discapacidad auditiva Ejemplos: Subtitulado (abierto) Subtitulado (cerrado) Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

13 Productos de apoyo. Discapacidad visual (I)Tiflotecnología: Tiflos (gr. ciego)+Techné (gr. técnica) Distintos ámbitos de aplicación: Accesibilidad audiovisual Orientación y movilidad Título: Productos de apoyo. Discapacidad visual. (I) Contenido: Tiflotecnología: Tiflos (gr. ciego)+Techné (gr. técnica) Distintos ámbitos de aplicación: Accesibilidad audiovisual Orientación y movilidad En esta diapositiva aparece el logotipo indicativo de la discapacidad visual. Símbolo internacional para la discapacidad visual. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

14 Productos de apoyo. Discapacidad visual (II)Aumentativos: Utilizan restos visuales Realidad aumentada Ampliadores de pantalla Sistemas de movilidad. Título: Productos de apoyo. Discapacidad visual. (II) Contenido: Aumentativos: Utilizan restos visuales Realidad aumentada Ampliadores de pantalla Sistemas de movilidad. Imagen del software Zoomtext Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

15 Productos de apoyo. Discapacidad visual (III)Sustitutivos: Utilizan otros canales Auditivo Táctil Electro-estimulación Corporal Problema de ancho de banda La información visual tiene mucha información El resto de canales aceptan menos bits/s Pérdida de información, (casi) siempre. Título: Productos de apoyo. Discapacidad visual. (III) Contenido: Sustitutivos: Utilizan otros canales Auditivo Táctil Electro-estimulación Corporal Problema de ancho de banda La información visual tiene mucha información El resto de canales aceptan menos bits/s Pérdida de información, (casi) siempre. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

16 Productos de apoyo. Discapacidad visual (IV)Sustitutivos: Accesibilidad audiovisual Punzón y tabla Braille (1825) Braille Hablado (Perkins) Lectores de pantalla/Optical Character Recognition (OCR)+TTS Sistemas SW, dependientes del idioma Acceso a ordenadores (internet), smartphones… Altísima penetración JAWS, BRLTTY, ONCE-Lector 98… Línea Braille Relojes táctiles Traducción de colores, etc. Título: Productos de apoyo. Discapacidad visual. (IV) Contenido: Sustitutivos: Accesibilidad audiovisual Punzón y tabla Braille (1825) Braille Hablado (Perkins) Lectores de pantalla/Optical Character Recognition (OCR)+TTS Sistemas SW, dependientes del idioma Acceso a ordenadores (internet), smartphones… Altísima penetración JAWS, BRLTTY, ONCE-Lector 98… Línea Braille Relojes táctiles Traducción de colores. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

17 Productos de apoyo. Discapacidad visual (V)Punzón y tabla Braille Braille’n Speak (Braille hablado) Foto de Paul Downey bajo licencia Creative Commons Título: Productos de apoyo. Discapacidad visual (V) Contenido: Punzón y tabla Braille (fotos de Paul Downey bajo licencia Creative Commons: https://www.flickr.com/photos/psd/ ) Braillen’n Speak o Braille Hablado (de la empresa Blazie Engineering: En esta diapositiva se muestran imágenes de estos 2 productos de apoyo. Imagen del Braille ‘n Speak de la empresa Blazie Engineering Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

18 Productos de apoyo. Discapacidad visual (VI)Alfabeto Braille Título: Productos de apoyo. Discapacidad visual (VI) Contenido: Alfabeto Braille Imagen del alfabeto Braille obtenido de Wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Braille_%28lectura%29) Alfabeto Braille (fuente Wikipedia) Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

19 Productos de apoyo. Discapacidad visual (VII)Línea Braille Reloj táctil Foto de Stefan Evertz, bajo licencia Creative Commons Título: Productos de apoyo. Discapacidad visual (VII) Contenido: Línea Braille Reloj táctil En esta diapositiva se muestran imágenes de estos 2 productos de apoyo, línea braille (Foto de Stefan Evertz bajo licencia Creativa Commons https://www.flickr.com/photos/hirnrinde_de/ /in/photolist-781yRh-3hG81-6KRoY6-MdPd-cRH8cQ-dFSWx-4t6QwA-bu5Nom-cRH8Tq-8j5S7-adgz3L-nGpHZy-66yv1u-6cGow9-2J4Wvo-d36a9-69tQaf-4viidC-6UrsC5-d36LE-7GavEA-66yyKG-6Tb2su-6xLwdc-d39xt-4kCV4R-6HZHVd-5AN8df-d37Ux-bhreu-oE2GZ-5Kwhpm-6Tb2fJ-bg5Eg-3isWs-bhreh-egMxsj-kEpw-6o7NHy-9jVrKV-7kD6Bn-p3bUC-8BbysA-f2g1tv-dTm4t-9HpCZ6-8hHis-hKW1d-nesTXz-4yXYnn y reloj táctil (he Bradley tactile watch de la empresa EONE: https://eone-time.com) Reloj táctil (The Bradley tactile watch de la empresa Eone) Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

20 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaAccesibilidad Web Una aplicación web es accesible cuando cualquier usuario puede acceder a sus contenidos independiente de sus características de acceso, y contexto de uso. Título: Accesibilidad Web Contenido: Una aplicación web es accesible cuando cualquier usuario puede acceder a sus contenidos independiente de sus características de acceso, y contexto de uso. En esta diapositiva hay una foto de un ordenador con una imagen de la bola del mundo en la pantalla, símbolo de acceso y Diseño Universal. Foto de Mike Licht bajo licencia Creative Commons Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

21 Accesibilidad Web ¿de qué estamos hablando? (I)¿Qué pasa si la fuente es pequeña, y un usuario la quiere hacer mayor? Que la página pierde precisión en el diseño y no se ve bien. Título: Accesibilidad Web. ¿de qué estamos hablando? (I) Contenido: ¿Qué pasa si la fuente es pequeña, y un usuario la quiere hacer mayor? Que la página pierde precisión en el diseño y no se ve bien. Capturas de pantalla de la antigua página web del Drew Carey's Green Screen: una página web con texto e imagen, y la misma interfaz con el mismo texto e imagen pero ilegibles porque se ha aumentado el tamaño del texto. Capturas de pantalla de la antigua página web del Drew Carey's Green Screen Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

22 Accesibilidad Web ¿de qué estamos hablando? (II)¿Qué pasa si el usuario no tiene activado el JavaScript, o accede con algún dispositivo que funciona sin javaScript? Habrá funcionales y contenido que desparecerá de la página. Título: Accesibilidad Web. ¿de qué estamos hablando? (II) Contenido: ¿Qué pasa si el usuario no tiene activado el JavaScript, o accede con algún dispositivo que funciona sin javaScript? Que hay funcionalidades y contenido que desaparece de la página. En la diapositiva hay una imagen de una interfaz de una web con todas las funcionalidades actividades y la misma interfaz en la que no están todas las funcionalidades porque se ha desactivado javascript. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

23 Accesibilidad Web ¿de qué estamos hablando? (III)¿Qué pasa si accedemos con una conexión lenta y no se descargan las imágenes, o con un navegador solo texto, o con un lector de pantalla? Si las imágenes transmiten información importante y no tienen texto alternativo, esta información se pierde. Título: Accesibilidad Web. ¿de qué estamos hablando? (III) Contenido: ¿Qué pasa si accedemos con una conexión lenta y no se descargan las imágenes, o con un navegador solo texto, o con un lector de pantalla? Si las imágenes transmiten información importante y no tienen un texto alternativo, esta información se pierde. Capturas de pantalla del antiguo diseño de la web una imagen de una interfaz de una web vista con las imágenes activas y la misma interfaz con las imágenes desactivadas, muchas de ellas sin texto alternativo. Capturas de pantalla de l antiguo diseño de la web Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

24 Accesibilidad Web ¿de qué estamos hablando? (IV)¿Qué pasa si accedemos con otros dispositivos? En algunos no se puede acceder al contenido o se puede acceder solo de manera parcial. Título: Accesibilidad Web. ¿de qué estamos hablando? (IV) Contenido: ¿Qué pasa si accedemos con otros dispositivos? En algunos no se puede acceder al contenido o se puede acceder solo de manera parcial. Capturas de pantalla del antiguo diseño de la web imagen de la interfaz de la web del Gobierno de EEUU, vista en la pantalla de un ordenador y en 3 dispositivos móviles diferentes. En los móviles no se puede acceder al contenido. Capturas de pantalla de l antiguo diseño de la web Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

25 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaGrupos de usuarios afectados. Características: acceso, contextos de uso (I) ¿Visual: ceguera, daltonismo, visión reducida, túnel, periférica. Visión ocupada en otra actividad (conducción), pantallas reducidas, monocromo (simulación) Auditivo: sordera, restos auditivos o hipoacusia Entornos ruidosos, silenciosos (biblioteca) Cognitivo: dislexia, desorden y déficit atención, fotosensibilidad Entorno con distracciones, situaciones de estrés, pánico, lengua no materna Título: Grupos de usuario afectados. Características: acceso, contextos de uso (I) Contenido: ¿Visual: ceguera, daltonismo, visión reducida, túnel, periférica. Visión ocupada en otra actividad (conducción), pantallas reducidas, monocromo (simulación) Auditivo: sordera, restos auditivos o hipoacusia Entornos ruidosos, silenciosos (biblioteca) Cognitivo: dislexia, desorden y déficit atención, fotosensibilidad Entorno con distracciones, situaciones de estrés, pánico, lengua no materna Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

26 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaGrupos de usuarios afectados Características: acceso, contextos de uso (II) ¿Físico: discapacidad motriz (uso de ratón, teclado, etc.), discapacidad en el habla Fracturas temporales Tecnología: tipo de agente de usuario (navegador, reproductor, etc.), plataforma, sistema operativo, plug-ins no instalados, tipo conexión, resolución pantalla. Título: Grupos de usuario afectados. Características: acceso, contextos de uso (II) Contenido: ¿Físico: discapacidad motriz (uso de ratón, teclado, etc.), discapacidad en el habla Fracturas temporales Tecnología: tipo de agente de usuario (navegador, reproductor, etc.), plataforma, sistema operativo, plug-ins no instalados, tipo conexión, resolución pantalla. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

27 Grupos de usuarios afectados Brecha DigitalPersonas con discapacidad (número considerable) Todos, diversidad funcional Crece (tecnología, discapacidad por envejecimiento) 77 millones de europeos tienen 60 años o más Evolución de las discapacidades en función de la edad Título: Grupos de usuarios afectados. Brecha Digital Contenido: Personas con discapacidad (número considerable) Todos, diversidad funcional Crece (tecnología, discapacidad por envejecimiento 77 millones de europeos tienen 60 años o más En la diapositiva hay una imagen con una gráfica que describe la Evolución de las discapacidades en función de la edad en EEUU. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información“ Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

28 Accesibilidad en la Universidad. IntroducciónEl uso de las TIC (Tecnologías de la Información y telecomunicación) se impone en el ámbito de la educación. Crecimiento de su uso en estudiantes y profesores: Plataformas e_learning, material educativo digital, libros electrónicos, software educativo, sitios web, etc. Avanzar tecnológicamente de una manera universal Pocos estudiantes con discapacidad en la universidad Asegurar un acceso equitativo y accesible a todos los estudiantes No sólo accesibilidad para cubrir necesidades en la enseñanza para estudiantes con discapacidad, sino como soporte de aprendizaje para todos Título: En la Universidad. Introducción. Contenido: El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y telecomincación) se impone en el ámbito de la educación. Crecimiento de su uso en estudiantes y profesores: Plataformas e_learning, material educativo digital, libros electrónicos, software educativo, sitios web, etc. Avanzar tecnológicamente de una manera universal Pocos estudiantes con discapacidad en la universidad Asegurar un acceso equitativo y accesible a todos los estudiantes No sólo accesibilidad para cubrir necesidades en la enseñanza para estudiantes con discapacidad, sino como soporte de aprendizaje para todos Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

29 Accesibilidad en la Universidad. Escenario 1Mario es un estudiante ciego, asiste a clase y escucha las explicaciones de los profesores, pero necesita la documentación accesible, por ejemplo en formato electrónico accesible, para pueda acceder con lector de pantalla. Tenemos las siguientes necesidades: Profesores formados en crear documentos accesibles ? Recursos: lector de pantalla ? Plataforma e-learning accesible ? Título: En la Universidad. Escenario 1 Contenido: Mario es un estudiante ciego, asiste a clase y escucha las explicaciones de los profesores, pero necesita la documentación accesible, por ejemplo en formato electrónico accesible, para pueda acceder con lector de pantalla. Tenemos las siguientes necesidades: Profesores formados en crear documentos accesibles ? Recursos: lector de pantalla ? Plataforma e-learning accesible ? En esta diapositiva se incluye una imagen en la que se ve el dibujo de una persona con discapacidad visual frente a la pantalla de un ordenador. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

30 Accesibilidad en la Universidad. Escenario 2Elena es una estudiante sorda. Hay unos contenidos en video a los que tiene que acceder, para ello necesitaría una descripción textual al audio. Si incluimos subtítulos sincronizados con el vídeo, Elena podrá acceder al contendido. Además, le gustaría participar en clase. Si cuenta con la ayuda de un intérprete, podrá intervenir en clase como cualquier otro alumno. Título: En la Universidad. Escenario 2 Elena es una estudiante sorda. Hay unos contenidos en video a los que tiene que acceder, para ello necesitaría una descripción textual al audio. Si incluimos subtítulos sincronizados con el vídeo, Elena podrá acceder al contendido. Además, le gustaría participar en clase. Si cuenta con la ayuda de un intérprete, podrá intervenir en clase como cualquier otro alumno. En la diapositiva se muestran 2 imágenes, una con una ilustración de una estudiante utilizando un ordenador y la otra la ilustración de la pantalla del ordenador con video con subtitulado. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

31 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaAccesibilidad en la Universidad. En la Universidad, ¿qué debe ser accesible? Uso de las TIC: Web pública Web privada (intranet) Plataforma web de enseñanza on-line (e-learning) Otros servicios: Web de la biblioteca Otros servicios al alumno Documentación accesible. Hay que incorporar accesibilidad a la Web y a los contenidos digitales. Título: En la Universidad. Qué debe ser accesible Contenido: Uso de las TIC: Web pública Web privada (intranet) Plataforma web de enseñanza on-line (e-learning) Otros servicios: Web de la biblioteca Otros servicios al alumno Documentación accesible Hay que incorporar accesibilidad a la Web y a los contenidos digitales En la diapositiva se muestran una imagen de la bola del mundo con una llave, símbolo de Diseño Universal. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

32 Accesibilidad en la Universidad Currículo formativo en la universidadEl tener el Diseño para Todos y la accesibilidad en mente son características que se deben cumplir en todo proyecto atendiendo a normas y legislación vigente, como es el caso de España La universidad tiene un papel fundamental y proactivo en esta labor Hay obligación Legal de incluir esta formación El Espacio Europeo oportunidad para introducir materias que afectan a la discapacidad en los planes de estudios universitarios Método de enseñanza: Inclusión Título: En la Universidad. Currículo formativo en la universidad Contenido: El tener el Diseño para Todos y la accesibilidad en mente son características que se deben cumplir en todo proyecto atendiendo a normas y legislación vigente, como es el caso de España. La universidad tiene un papel fundamental y proactivo en esta labor Hay obligación Legal de incluir esta formación El Espacio Europeo oportunidad para introducir materias que afectan a la discapacidad en los planes de estudios universitarios Método de enseñanza: Inclusión Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

33 Estándares de la Web W3C. WAIDel W3C, 1998 Guiar la Web hacia su máximo potencial a través del desarrollo de protocolos y pautas que aseguren el crecimiento futuro de la Web. Iniciativa de la Accesibilidad Web (WAI) facilita el acceso de las personas con discapacidad, desarrollando pautas de accesibilidad. Título: Estándares de la Web. W3C. WAI Contenido: Del W3C, 1998 Guiar la Web hacia su máximo potencial a través del desarrollo de protocolos y pautas que aseguren el crecimiento futuro de la Web. Iniciativa de la Accesibilidad Web (WAI) facilita el acceso de las personas con discapacidad, desarrollando pautas de accesibilidad. En la página hay una imagen que muestra Ilustración que muestra los componenetes esenciales de la accesibilidad y cómo se relacionan (en inglés): la descripción detallada de la imagen se encuentra en (en inglés). Fuente de la imagen: Fuente: Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

34 Estándares. Componentes WAIPautas de Accesibilidad para Herramientas de Autor (ATAG) Generar contenido accesible Pautas de Accesibilidad para Herramientas de Usuario (UAAG) Navegadores Web, reproductores multimedia Para que funcionen bien con ayudas técnicas Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web (WCAG) Accesibilidad a los contenidos Web Versiones WCAG 1.0 (1999) y WCAG 2.0 (2008) WAI-ARIA Título: Estándares. Componentes WAI Contenido: Pautas de Accesibilidad para Herramientas de Autor (ATAG) Generar contenido accesible Pautas de Accesibilidad para Herramientas de Usuario (UAAG) Navegadores Web, reproductores multimedia Para que funcionen bien con ayudas técnicas Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web (WCAG) Accesibilidad a los contenidos Web Versiones WCAG 1.0 (1999) y WCAG 2.0 (2008) WAI-ARIA En esta diapositiva se incluye la imagen del Logotipo de la Iniciativa de accesibilidad Web (WAI) Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

35 Normativa InternacionalISO/IEC 40500:2012: Information technology -- W3C Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0 ISO :2008: Accesibilidad en productos y servicios TIC ISO :2008: Ergonomía de interfaces web ISO :2008: Accesibilidad del software ISO/IEC TR 29138: Consideraciones de accesibilidad para personas con discapacidad. Parte 1: Necesidades de usuario Parte 2: Inventario de estándares Parte 3: Guía para asignar necesidades de usuarios Título: Normativa Internacional Contenido: ISO/IEC 40500:2012: Information technology -- W3C Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0 ISO :2008: Accesibilidad en productos y servicios TIC ISO :2008: Ergonomía de interfaces web ISO :2008: Accesibilidad del software ISO/IEC TR 29138: Consideraciones de accesibilidad para personas con discapacidad. Parte 1: Necesidades de usuario Parte 2: Inventario de estándares Parte 3: Guía para asignar necesidades de usuarios En esta diapositiva hay 3 imágenes que se corresponden con los logos de: la International Organization for Standardization (ISO), la Organización de Estatización CEN y la Organización de estandarización CENELEC Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

36 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaNormativa Nacional UNE :2012 Subtitulado para sordos UNE :2005 Audiodescripción UNE :2003 Accesibilidad del Hardware UNE :2009 Accesibilidad del Software UNE :2012 Accesibilidad de los Contenidos Web UNE :2007 LSE en Redes Informática Título: Normativa Nacional Contenido: UNE :2012 Subtitulado para sordos UNE :2005 Audiodescripción UNE :2003 Accesibilidad del Hardware UNE :2009 Accesibilidad del Software UNE :2012 Accesibilidad de los Contenidos Web UNE :2007 LSE en Redes Informática En esta diapositiva se incluye una imagen con el logo de AENOR. Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

37 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaLegislación Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad Marco Internacional: Legislación: Sección 508 del Acta de Rehabilitación, ADA, ... Marco Nacional: Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. Según Real Decreto 1494/2007 se establecían unos plazos (ya vencidos) para que algunos sitios web deben ser accesibles según la Norma UNE :2012 con correspondencia con las WCAG 2.0 Hay certificaciones: AENOR Título: Legislación Contenido: Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad Marco Internacional: Legislación: Sección 508 del Acta de Rehabilitación, ADA, ... Marco Nacional: Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. Según Real Decreto 1494/2007 se establecían unos plazos (ya vencidos) para que algunos sitios web deben ser accesibles según la Norma UNE :2012 con correspondencia con las WCAG 2.0 Hay certificaciones: AENOR Asignatura :OCW-UC3M “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

38 Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo LabdaActividad 1 Actividad en clase: Todos podemos tener problemas de accesibilidad en los servicios que nos ofrece la sociedad de la información. El alumnado creara un escenario donde tenga barreras de accesibilidad, y se verá como solucionarlo. (Extensión 1 o 2 páginas, tamaño letra 12, interlineado y márgenes normales) Título: Actividad 1 Contenido: Actividad en clase: Todos podemos tener problemas de accesibilidad en los servicios que nos ofrece la sociedad de la información. El alumnado creara un escenario donde tenga barreras de accesibilidad, y se verá como solucionarlo. (Extensión 1 o 2 páginas, tamaño letra 12, interlineado y márgenes normales) Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

39 Bibliografía Básica (I)W3C, Cómo utilizan la Web las personas con discapacidad, W3C, ¿Qué es la Accesibilidad Web?. Web Accessibility Initiative (WAI), W3C, WAI, Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) Overview, CEAPAT: Mi interfaz de acceso, CEAPAT, io/interfazacceso.pdf Título: Bibliografía Básica (I) Contenido: W3C, Cómo utilizan la Web las personas con discapacidad, W3C, ¿Qué es la Accesibilidad Web?. Web Accessibility Initiative (WAI), W3C, WAI, Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) Overview, CEAPAT: Mi interfaz de acceso, CEAPAT, al/tecnologiasinformacion/acceso_ordenador/ IM_071759 Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

40 Bibliografía Básica (II)BOE, Real Decreto 1494/2007. Marco Nacional: Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. A pdf AENOR, Norma UNE :2012, descarga gratuita en pae_Accesibilidad/pae_normativa/pae_eInclusion_Normas_Accesibi lidad.html#.VFeEVPmG-So Título: Bibliografía Básica (II) Contenido: BOE, Real Decreto 1494/ A pdf Marco Nacional: Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. BOE-A pdf AENOR, Norma UNE :2012, descarga gratuita en b=true&_pageLabel=P &langPae=es&detalleLista=PAE_ Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

41 Bibliografía Básica (III)[W3C, 1999] W3C, WAI, Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0, disponible en español: WEBCONTENT _es.html Web Content Accessibility Guidelines 1.0, disponible en inglés: [W3C, 2008] W3C, WAI, Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 2.0, disponible en español (candidato a ser oficial): , Disponible en inglés: Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0 Título: Bibliografía Básica (III) Contenido: [W3C, 1999] W3C, WAI, Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0, disponible en español: , Web Content Accessibility Guidelines 1.0, disponible en inglés: [W3C, 2008] W3C, WAI, Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 2.0, disponible en español (candidato a ser oficial): , Disponible en inglés: Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0 Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

42 Material Multimedia externoKeeping Web Accessibility in Mind: Experiences of Students with Disabilities: Tecno-soluciones: Ocio y tiempo libre adaptado. Mediateca de RTVE: ocio-tiempo-libre-adaptado/ shtml Lourdes Moreno, (2012). Taller de Expertos del CENTAC: , Centro Nacional de Tecnologías de la Accesibilidad (CENTAC), November, 2012: Título: Material Multimedia externo Contenido: Keeping Web Accessibility in Mind: Experiences of Students with Disabilities: Tecno-soluciones: Ocio y tiempo libre adaptado. Mediateca de RTVE: Lourdes Moreno, (2012). Taller de Expertos del CENTAC: , Centro Nacional de Tecnologías de la Accesibilidad (CENTAC), November, 2012: , Asignatura OCW-UC3M: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información", Lourdes Moreno y Paloma Martínez, Grupo Labda

43 Tema 1: Introducción a la accesibilidadLourdes Moreno, Paloma Martínez Universidad Carlos III de Madrid Final de la presentación del Tema 1: INTRODUCCIÓN A LA ACCESIBILIDAD Asignatura Humanidades: “Evitando la barreras de accesibilidad en la Sociedad de la Información” OpenCourseWare de la Universidad Carlos III de Madrid