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2 TEMA 1: La Sociedad de la Información y la Revolución Informática.

3 TI y de la comunicación

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5 Esto ya esta Pasando !

6 Un día cualquiera en el año.... (i) http://alarcos.inf-cr.uclm.es/doc/ig1/doc/temas/2/IG1-t2-tic.pdf Al levantarme me coloco como cada día mi "comunicador" (un auricular que me "une" al mundo). Inmediatamente sintoniza con mi "música de despertar“ (motivarte es fundamental en un mundo de rutinas), y después me recuerda el principal acontecimiento del día ("hoy te toca hacer tal cosa"). Mientras desayuno voy recorriendo la casa. La "conectividad ubicua" queda garantizada por un emisor que cubre todo el espacio de la misma. No preciso conectar ningún aparato. Si traslado mi “tarjeta" de una habitación a otra, el entorno telemático le brinda conectividad de alta calidad. Me bajo el periódico y lo leo directamente en mi “libro digital”. También paso por el e-kiosko, donde compro un e-bolígrafo que pago mediante mi móvil digital mediante confirmación de llamada o con un sistema de monedero electrónico. Voy a tomar un café a mi lugar favorito (hay que darse pequeñas alegrías en un mundo aburrido). En ese lugar se sigue una cierta "e-tiqueta": Justo al entrar, mi sistema ha recibido una orden de desactivar el sonido del timbre, para que si suena no moleste a los demás. Mi sistema (tarjeta o móvil) me recuerda entonces lo que debo hacer ese día.

7 En ese momento me llega un mensaje avisando que mi cuenta bancaria está en “números rojos". Este tipo de mensajes son los únicos que permito porque durante los años anteriores me han saturado tanto de mensajes (permitidos y no permitidos...) que decidí bloquear mi sistema a toda intromisión no urgente. Recuerdo que en algún momento he visto un determinado texto o imagen (¿dónde lo he visto, dónde lo he guardado?). Desde mi sistema hago una pregunta "borrosa" a un buscador inteligente, que busca simultáneamente en mi entorno y en toda Internet. Algunas de las cosas que encuentro en esa búsqueda las he introducido previamente al localizarlas en algún papel u otro medio. Cuando leo algo en un soporte, ese documento incluye algún tipo de "marca de agua digital”, de manera que al poner encima de ella un "captador", se graba la dirección en la que puedo encontrar información complementaria. De este manera, al acercarme a un ordenador con el captador en la mano, las direcciones capturadas se van presentando en el navegador de la pantalla. En el trabajo hago un seguimiento del estado de los proyectos que dirijo a distancia. El éxito de mi empresa (igual que las demás PYMES) se basa en tener poca estructura, y aprovechar al máximo las posibilidades del "trabajo distribuido". Un día cualquiera en el año.... (i) http://alarcos.inf-cr.uclm.es/doc/ig1/doc/temas/2/IG1-t2-tic.pdf

8 Quiero quedar para comer con alguien. Para ello le envío un correo multimedia con mi voz y mi imagen que grabo fácilmente con mi móvil. Mientras tanto en la oficina (posiblemente mi casa) recibo las últimas fotografías del fin de semana de mis hijos y las veo directamente en la pantalla universal conectada a la Red, en mi móvil o en el papel digital. Hago algunas llamadas por teléfono a China. Yo no tengo ni idea de chino, pero dispongo de un traductor automático universal en tiempo real. Para encontrar el restaurante en el que he quedado, utilizo un sistema de orientación en el tráfico que mi coche incluye de serie, y que me va indicando la mejor ruta con solo decirle con la voz el lugar al que quiero ir. Una vez fuera del coche, en cualquier momento conozco el lugar exacto donde estoy porque mi reloj de pulsera incluye un localizador geográfico. Cuando me encuentro con mi interlocutor, mi sistema me recuerda quién es y, si lo deseo, graba nuestra conversación, y hace una trascripción a un documento electrónico. Además tomo notas “a mano” en el papel digital. Los caracteres manuscritos se mecanografían automáticamente gracias a un sistema de reconocimiento de escritura. Un día cualquiera en el año.... (i) http://alarcos.inf-cr.uclm.es/doc/ig1/doc/temas/2/IG1-t2-tic.pdf

9 Que son las TIC? Tecnología de la Información = TI Tecnología de la Información y la Comunicación = TIC Tecnología de la Información y las Comunicaciones = TIC’s Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación = NTIC

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11 TIC: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.

12 http://www.etic.bo/Capitulo1/Sociedad.htm

13 Que nos ofrece las TIC? Acceso a todo tipo de información. Todo tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable. Canales de comunicación inmediata para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo.

14 Algunos Tipos de TIC: Comunica ción Asíncrona o Posterior Sincrónica En tiempo real Uno a uno Correo electrónico Teléfono Fax Uno a muchos Conferencia electrónica Video Listas de interés Newsgroups (Grupos de discusión) Televisión vía satélite Radio Chat Muchos a muchos Conferencia electrónica Grupos de discusión Software colaborativo Videoconferencia Audio conferencia Uno a contenido Video Software multimedia Tutoriales Web Simulaciones Juegos de Video en línea Nuevas formas de comunicar Correo electrónico (EMAIL). Transmisión de documentos electrónicos (FTP). Charlas electrónicas (CHAT). Telefonía por Internet (IP). Videoconferencia por Internet. Televisión y radio digitales. Sistemas de control, alarma y avisos automáticos. Servicios a distancia: Telemedicina y Teleasistencia. Administración digital.

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16 La revolución de las T.I.Cs. Capacidad para crear un lenguaje digital común. Una “interfaz” entre campos tecnológicos diferentes. El conocimiento y la información tienen un carácter central (núcleo). Además, el conocimiento y la información se aplican a aparatos de generación de conocimiento e información.

17 Nuevas características de las Tic Ubicuidad: Independencia del lugar físico y la distancia. – Conexión desde cualquier lugar (tipo telefonía móvil). Sencillez: Mayor facilidad de uso gracias al empleo de ordenadores con interfaces “inteligentes”. Instantaneidad: Envío y recepción rápidos de todo tipo de información. Virtualidad: Podemos seguir comunicándonos aunque “no estemos y no nos enteremos”. – Gestión automática de mensajes de correo. Unicidad: metáforas del “enchufe único” y del “mando único”. Individualización: Adaptación a las características de cada usuario. Independencia: usuario elige sus canales de información.

18 Beneficios y ventajas de las TIC o Facilitan las comunicaciones. o Eliminan las barreras de tiempo y espacio. o Favorecen la cooperación y colaboración entre distintas entidades. o Aumentan la producción de bienes y servicios de valor agregado. o Potencialmente, elevan la calidad de vida de los individuos. o Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados. o Reducen los impactos nocivos al medio ambiente al disminuir el consumo de papel y la tala de árboles y al reducir la necesidad de transporte físico y la contaminación que éste pueda producir. o Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro. o La internet, como herramienta estándar de comunicación, permite un acceso igualitario a la información y al conocimiento. o Omnipresencia en la Red – Internet red de redes.

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20 Desventajas e impacto negativo de las TIC La Compufofia. Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC (50% del la población mundial no ha usado nunca el teléfono). Aparece una nueva brecha tecnológica que genera exclusión social. Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos nuestros problemas. La sensación de que la tecnología controla nuestra vida y es fuente de frustraciones (cuando no funciona adecuadamente) Problemas derivados del libre acceso a la información en el ciberespacio (niños...) La problemática que supone el exceso de información en al Red, que muchas veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su utilización. Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autorizados a la información. El coste de la adquisición de los equipos y programas.

21 Los problemas éticos relacionados con la información que se difunde (Internet, mass media...) que requieren de una "ética mundial“. La propiedad intelectual de los programas informáticos y de los materiales que se colocan en Internet. La confidencialidad de los datos de los usuarios informáticos. La privacidad de los propios espacios virtuales (correo electrónico, páginas web...) La responsabilidad de nuestras acciones en el ciberespacio La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite la impunidad del trasgresor de las normas La vulnerabilidad de los sistemas informáticos, y los problemas generados de seguridad en los sistemas de información de las grandes empresas problemas de seguridad: transacciones económicas. La defensa del usuario ante materiales nocivos: filtros para los más jóvenes...

22 http://www.etic.bo/Capitulo1/Sociedad.htm Sociedad de la Información (SI): “se habla de la Si como la sociedad donde las personas tienen un acceso ilimitado a la información generada por otros y caracterizada por considerar al conocimiento como un valor agregado de la economía. En esta sociedad, el conocimiento se multiplica al infinito debido a los procesos de aceleración histórica y herramientas tecnológicas disponibles, que se hace imposible abarcar en su totalidad” http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones /logos/comunicarte/2007/febrero.html

23 Bibliografía: Referencias Internet http://www.pangea.org/peremarques/tic.htm http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones /logos/comunicarte/2007/febrero.html http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones /logos/comunicarte/2007/febrero.html http://www.uh.cu/facultades/fcom/portal/int eres_glosa_terminos.htm http://www.uh.cu/facultades/fcom/portal/int eres_glosa_terminos.htm Adaptado: Ing Leonardo Bernal Zamora

24 La Aldea Global

25 A lo largo de muchas décadas el pensamiento de Mcluhan ha sido analizado por diversos estudiosos de las ciencias de la comunicación y de otras disciplinas afines para rescatar en algunos casos su filosofía, y en otros, para criticar el contenido de la misma. Dentro de su pensamiento teórico, son muchísimas las vertientes que se pueden resaltar, pero considerando los momentos actuales de globalización planetaria que experimenta el mundo y nuestro país, uno de los aspectos más relevantes que debemos de recobrar en la etapa de la modernidad cultural para comprender el actual funcionamiento de los medios de comunicación, es su concepción sobre la Aldea Global. El Pensamiento de McLuhan y el Fenómeno de la Aldea Global

26 IDEAS PEDAGÓGICAS Creador de conceptos acerca de los medios de comunicación y la sociedad de la información: - “Galaxia de Gutemberg” - “La idea global” - La diferencia entre los medios “fríos” y “calientes”. - Descripción de los medios de comunicación. Según McLuhan, la comprensión requiere un enfoque multidimensional. Su perspectiva se ha dado a llamar “determinismo tecnológico”. Su marco teórico nos permite comprender la naturaleza de estos nuevos medios que han revolucionado la historia de la comunicación de la humanidad. McLuhan no promovía el fin de la cultura del libro para propiciar la era de la televisión, sino que advierte sobre el poderoso potencial del nuevo medio. Rechazaba la televisión.

27 Su pensamiento respecto a los medios de comunicación se basan en las ideas: - Somos lo que vemos. - Formamos nuestras herramientas y luego éstas nos forman. Para McLuhan, cualquier tecnología es una extensión de nuestro cuerpo, mentes o ser. Los medios tecnológicos son entendidos como herramientas que extienden las habilidades humanas.

28 El medio es el mensaje ¿Qué es el medio y el mensaje? El medio es entendido como una extensión del cuerpo humano. El mensaje no es sólo contenido o información; modifica el curso y funcionamiento de las relaciones y las actividades humanas. Medio y mensaje funcionan en pareja. El contenido del mensaje es menos importante que el medio en sí mismo.

29 La historia de la civilización Estadio tribal. La comunicación verbal. Estadio de destribalización. La creación de la escritura. Estadio de retribalización. Aparición de los medios electrónicos. radio televisión

30 La aldea tribal El único medio de comunicación del hombre. La palabra oral El hombre alfabético-quirográfico (desde la invención de la escritura hasta la difusión de la imprenta en Europa). Aparición de: máquinas y escritura herramientas alfabética sociedades más abiertas

31 La galaxia de Gutemberg o Aldea Global Según McLuhan, la cultura de la escritura competirá con la cultura electrónica. Denominó “Aldea Global” a la interconectividad humana global generada por los medios electrónicos de comunicación.

32 La Galaxia de Marconi Innovaciones tecnológicas. - Un orden eléctrico (telégrafo y teléfono) - Un orden electrónico (dispositivos con válvulas). - Tecnologías recientes (ordenadores, etc). Medios fríos (el teléfono, el habla, la televisión, etc.) Medios calientes (la radio, la imprenta, las fotografías, las conferencias, etc).

33 SUS OBRAS O Meio Sâo as Massagens. Record. Río de Janeiro, 1969. La Galaxia de Gutemberg. Madrid, 1969 Guerra y paz en la aldea global. Barcelona, 1971 La aldea global. Gedisa. Barcelona, 1991 Comprender los medios de comunicación: las extensiones del ser humano. Paidós. Barcelona, 1995. El medio es el mensaje. Un inventario de efectos. Paidós. Barcelona, 1995.

34 TRANSFERENCIA A LA ESCUELA ACTUAL Marshall se desvía del enfoque de la escuela tradicional que opta por la acumulación de conocimientos y su memorización, lo que se lama “abrir la boca para tragar contenidos” e introduce un nuevo enfoque basado en el parendizaje a través del medio, es decir “el medio es el mensaje” y a partir de él, el niño aprende de las circunstacias de la vida y del entorno que le rodea. Da importancia al método y al contenido con los que transmite el mensaje e indica que ambos conceptos deben ir juntos ya que uno depende del otro. Otro de sus enfoques consiste en que los alumnos participen de forma activa en el aprendizaje mediante investigaciones propias, y de esta forma aprenderán a aprender, aunque para ello deberá darse un medio educativo que sea favorable.

35 1.LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN. Hay que comprender: - Las necesidades y demandas de los niños y jóvenes en general. - El modo como la cultura audiovisual y las tecnologías del conocimiento afectan la forma de pensar y sentir de los educandos. La fuerza de las palabras y las imágenes invaden las instituciones y las viejas tácticas evasivas ya no dan resultado.

36 La televisión desordena las secuencias y jerarquías de aprendizaje. Vivimos en un “ecosistema comunicacional”. La sociedad habrá de saber ser y actuar en los tres entornos (natural, urbano e informacional). Los medios de comunicación constituyen la interface con el nuevo espacio social.

37 2. TECNOLOGÍA Y ESCUELA. Las escuelas en la actualidad: - Es una fuente más entre todas ellas, con las que tiene que competir. - No son ámbitos privilegiados de socialización. - No es eficaz en la promoción de la nueva alfabetización de la sociedad de la información. - No son los únicos que controlan la distribución del saber social.

38 La sociedad de la multimediatización exige una nueva alfabetización basada en los nuevos medios y lenguajes. Objetivo que debe incorporar la escuela CREATIVIDAD

39 LOS NUEVOS RETOS DE LA ESCUELA: - La apertura sistemática de la escuela a nuevas fuentes del saber. - La participación de la comunicación entera en la educación. - Potenciar el tipo de alfabetización propio de la sociedad de la información. - Internet y otros medios están procurando la aparición de nuevas comunidades virtuales. - La redefinición del rol del profesor y del Estado en la educación. - El principio de la educación a lo largo de la vida. - Involucrar a las escuelas en el mundo práctico.

40 CRÍTICA A LOS MEDIOS. Los niños y no sólo los niños han perdido la capacidad de atención al texto escrito y el hábito de leer. 3. LA EDUCACIÓN INTEGRADORA. - En adelante las escuelas tienen que establecer sistemas de comunicación en su entorno. - La educación tiene que proporcionar aquello que no circula por las redes. - La educación tiene que transmitir pautas que permitan utilizar y rentabilizar al máximo la información que posee.

41 Guia Marshall McLuhan no apoya ni crítica los medios de comunicación, sin embargo afirma que en un futuro aparecerán nuevas tecnologías que servirán para transmitir mensajes “el medio es el mensaje” y ayudarán al niño a “aprender a aprender” Se desvía de la escuela tradicional e introduce un nuevo enfoque que consiste en aprender del medio que nos rodea. Da una gran importancia al método y al contenido ya que el contenido es el objetivo a aprender y el método transmite el mensaje. No apoya la utilización en exceso de los medios de comunicación ya que estos deben ir alternándose con la enseñanza que se da en la escuela porque ésta aún sigue siendo la institución más eficaz para aprender.

42 El Ciberespacio

43 El ciberespacio, es un término utilizado ampliamente en la cotidianidad, se ha convertido en una palabra presente en gran parte de las interacciones sociales, en las instituciones educativas, en ambientes sociales y políticos, en el hogar, y en infinidad de circunstancias de las cuales la mayoría hemos sido participes.

44 El termino ciberespacio proviene de la novela de William Gibson “Neuromante”, publicada en 1984. el ciberespacio es un entorno esencialmente virtual, es decir, no físico e intangible, que se desarrolla gracias a la unión de los equipos de cómputo en redes informáticas que permiten a los usuarios interactuar con otros individuos con acceso a estas tecnologías.

45 Esta interacción permite a los usuarios, disfrutar de grandes ventajas al poder compartir información a manera de datos representados en textos, imágenes, sonidos y/o videos en tiempo real o diferido.

46 Debemos tener claro y muy en cuenta que el Ciberespacio es un entorno, un espacio creado por la virtualidad de la informática en red, mas no es el internet como tal, un sitio de internet o una página Web, no constituye el Ciberespacio, sino que por el contrario están en el ciberespacio.

47 El ciberespacio permite algo que podríamos llamar la “convivencia” en línea, esto se ve claramente en los juegos de comunidades virtuales, en la interacción en foros de discusión, y mas directamente y en tiempo real, el Chat.

48 Entre sus características se destaca podemos comunicarnos con cualquier persona del mundo. toda sensación y percepción esta mediada por aparatos: pantalla (para ver), altavoces (para oír), teclado y ratón, (para sentir tacto).

49 Independientemente de la acepción del concepto de Ciberespacio referido a la ciencia ficción, el concepto también se ha instalado como un término referido al ambiente de intercambio de información libre de saberes y técnicas, un espacio público para el intercambio de información y conocimiento, de despliegue de una inteligencia colectiva en red y de articulación de personas y máquinas vinculadas a través de múltiples dispositivos en torno a la generación de información libre

50 TEMA 2: El cambio social y tecnológico..

51 Es fácil escribir recetas, lo difícil es comunicarse con la gente. Franz Kafka

52 UN SIGLO DE TRANSFORMACIONES SOCIALES El siglo XX fue un siglo de muchas transformaciones sociales. También fue el siglo que más hechos violentos registro debido a la violenta superficie política. Ninguno de estos actores políticos aporto para dichas transformaciones.

53 Según Peter Drucker “son las transformaciones sociales, que fluyen como corrientes oceanicas muy por debajo de la atormentada superficie del mar, batida por los huracanes, las que tienen un efecto duradero y permanente”. Dichas transformaciones sociales conocidas en términos genéricos como cambio social, exigen un análisis profundo.

54 EL CONCEPTO DE CAMBIO SOCIAL Es uno de los conceptos más empleados por la sociología. Se tiende a tratarse en términos de evolución y progreso. Para poder analizar mejor este concepto es necesario realizar dos interrogantes fundamentales.

55 ¿Cuál es el sujeto del cambio?¿La historia, la humanidad, las civilizaciones, las sociedades o sistemas sociales? ¿Cuál es el motor del cambio?

56 EL CAMBIO SOCIAL COMO EVOLUCIÓN Los pensadores del siglo XIX trataron de predecir el futuro en términos de un modelo definido que era de ascensión lineal. La evolución equivale a: Tendencia Larga Lenta Imperceptible

57 MARX EVOLUCIONISTA La teoría marxista es fundamentalmente, una teoría del progreso, aunque no del progreso lineal; es lo que se ha llamado el evolucionismo discontinuo, en el que el cambio finaliza con la realización de la utopía.

58 CAMBIO SOCIAL COMO MODERNISMO Y URBANIZACIÓN. La modernización o es uno de los mayores cambios sociales, el cual consiste en la transformación de las estructuras sociales o de los valores culturales que se producen hoy en las sociedades de todo el mundo según la dirección marcada por los países desarrollados. La escuela de la modernización es un producto teórico de una situación histórica particular, la cual se produce con la segunda guerra mundial.

59 CAMBIO SOCIAL COMO MODERNISMO Y URBANIZACIÓN. Hoy en día pocas sociedades contemporáneas son predominantemente contemporáneas, en cuanto a su estructura demográfica, económica, educativa, religiosa o política. El grado de modernización varía sensiblemente de unas sociedades a otras.

60 CAMBIO SOCIAL COMO MODERNISMO Y URBANIZACIÓN. La distribución espacial de la población y su concentración en torno a grandes núcleos urbanos así como el desarrollo industrial, dieron paso al rápido proceso de urbanización, o redistribución de individuos desde el campo a la ciudad. La urbanización es una manifestación esencial del cambio social inducido por la industrialización.

61 EL URBANISMO COMO FORMA DE VIDA Los cambios que tienen lugar en la organización social y en la perspectiva, no sólo de los habitantes de las ciudades, sino incluso de los que viven en el cambio, ya que la manera en que está cambiando la vida está dando lugar a que haya cada vez más homogeneidad en la sociedad moderna.

62 ¿Qué significa innovación? “ La introducción de productos, bienes o servicios nuevos y/o mejorados en un mercado (económico o social)” (J. Mullin, Canadá) “La creación de nuevos conocimientos y la transformación de este conocimiento en tecnologías, procesos, productos y servicios que el mercado necesita” (A. Garcia, Chile) INNOVACIONES TECNOLOGICAS EN LA INFORMACION

63 PERSONAS O INSTANCIAS MAS PRÓXIMAS A LA ACEPTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Los dos sectores que todos los grandes especialistas de la sociedad de la información consideran mas cercanos a las TIC son: -Los jóvenes y los niños (aspecto generacional) -Los empresarios (aspecto económico) -Aceptación: eficacia y progreso -Resistencia: temor al cambio

64 Este sector de personas suele ser aquel que sociológicamente se encuentra menos informado o son aquellos que pertenecen a profesiones cuyo grado de informatización es pequeño y se sienten o se van a sentir desplazados de sus actividad laboral, entre ellos están: -Administrativos mayores de edad -Sectores marginales. Jóvenes sensibilizados. Ecologistas - intelectuales. -Pequeños y medianos empresarios. PERSONAS CON MAYOR RECHAZO O RESISTENCIA AL ADVENIMIENTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

65 TEMA 3: La evolución de la sociedad de la información.

66 EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Los negocios, economía, gobiernos se comprometen a buscar mecanismos para la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, constituye herramientas clave para mejorar el nivel de vida de millones de personas en todo el mundo. La denominada Sociedad de la Información, esta determinada por las nuevas tecnologías y exige una discusión de alto nivel y a escala mundial. La revolución digital, es el motor de las tecnologías de la información y la comunicación, ha permitido un cambio en como las personas se comunican, piensan y trabajan aplicando nuevas modalidades, creando nuevos conocimientos para educar y transmitir información a la población.

67 Contiene 5 áreas temáticas: 1. Acceso e Infraestructura. 2. Capacidades y conocimiento. 3. Entorno habilitador. 4. Contenidos y servicios públicos. 5. Instrumentos de políticos. Profundizar conocimientos y entendimiento de áreas críticas; Formular y fortalecer iniciativas y proyectos concretos a nivel regional; Dar apoyo a la elaboración e implementación de iniciativas nacionales con intercambios intrarregionales.

68 POLÍTICAS A NIVEL INTERNACIONAL. Construir la Sociedad de la Información: un desafío global para el nuevo milenio. Utilización de la TIC para promover el desarrollo universal, indivisible, interdependiente e interrelacionado con los derechos humanos y las libertades fundamentales. La ciencia desempeña un papel cardinal en la Sociedad de la Información; la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son esenciales para lograr el progreso. El desarrollo de las TIC brinda oportunidades a grupos marginados y vulnerables de la sociedad. Sociedad de la Información integradora requiere de nuevas modalidades de solidaridad, asociación y cooperación entre los gobiernos.

69 b) Una Sociedad de la Información para todos: principios fundamentales La infraestructura de la información y las comunicaciones como fundamento básico de una Sociedad de la Información integradora. Acceso a la información y al conocimiento : Contar con una infraestructura de red y aplicaciones de las tecnologías de la información y las comunicaciones, bien desarrolladas, adaptadas a las condiciones regionales, nacionales y locales, fácilmente accesibles y asequibles. Capacidad universal de acceder y contribuir a la información, ideas y conocimiento integrador, promoviendo el intercambio y fortalecimiento de conocimientos mundiales. Con un dominio público para crecimiento de la Sociedad de la Información, que permita crear y divulgar información científica y técnica.

70 Creación de capacidad: Cooperación internacional y regional: Fomento de la confianza y seguridad en la utilización de las TIC: Adquirir competencias y conocimientos para comprender la Sociedad de la Información. Promover el uso de las TIC en todos los niveles de la educación y aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC para reforzar la capacidad nacional en materia de investigación y desarrollo de TIC. Seguridad de la información y redes, autenticación, privacidad y protección, controlar el envío masivo de mensajes electrónicos no solicitados (“spam“). Las TIC ofrecen oportunidades para construir una sociedad de integración regional con movilización, financiamiento y competencias básica de telecomunicaciones.

71 Diversidad e identidad culturales, diversidad lingüística y contenido local: La Sociedad de la Información debe fundarse en el reconocimiento y respeto de la identidad cultural, la diversidad cultural y lingüística, las tradiciones y las religiones, preservando el patrimonio cultural y respetando los principio de prensa y libertad. Dimensiones éticas de la Sociedad de la Información: Debe regirse por valores de libertad, igualdad, solidaridad, tolerancia, responsabilidad, respeto, con justicia, dignidad, valores, conciencia y religión con acciones y medidas para impedir la utilización abusiva de las TIC. c) Hacia una Sociedad de la Información para todos, basada en el intercambio de conocimientos Colaborar para resolver problemas comunes, evaluar los progresos para reducir la brecha digital para poder generar, intercambiar, compartir y comunicar información y conocimiento entre todas las redes del mundo.

72 COMENTARIO APORTES Dentro del contexto para el desarrollo de la Sociedad de la Información se ha establecido un sinnúmero de lineamientos que establecidos, promulgados, desarrollados y ejecutados de una manera eficiente y eficaz, establecerán dentro de la sociedad una cultura informática para el uso y desarrollo de las TIC en bien de la población global. Presentar información sintetizada sobre el Desarrollo de la sociedad de la Información, la misma que debe ser distribuida en todos los ámbitos de la sociedad con un lenguaje claro y sencillo. Se debe educar en una cultura informática a la sociedad desde edades temprana para que a futuro puedan explotar al máximo sus valiosas herramientas.

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85 Fin de la presentación