1 Teoría Macroeconómica: Reflexiones acerca de su enseñanzaINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMÍA Retos para la Actualización en la Formación del Economista Politécnico Teoría Macroeconómica: Reflexiones acerca de su enseñanza Dr. Fernando Antonio Noriega Ureña Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco Ciudad de México, 18 de mayo de 2016
2 Contenido Introducción e hipótesis de trabajo2. Objeto de estudio, escenarios analíticos y enfoque metodológico 3. La divergencia: microfundamentos vs hipótesis ad-hoc 4. Estabilidad y crecimiento: alcances de la política económica 5. Formación para la crítica 7. Conclusiones
3 1. Introducción e hipótesis de trabajoLa macroeconomía analiza los agregados con fundamento en la teoría de los precios “The division of economics between the theory of value and distribution on the one hand and the theory of money on the other hand is, I think, a false division. The right dichotomy is, I suggest, between the theory of the individual industry or firm and of the rewards and the distribution between different uses of a given quantity of resources on the one hand, and the theory of output and employment as a whole on the other hand.” (Keynes 1936: Ch. 20, p 177, 2nd paragraph) Hipótesis de trabajo: la macroeconomía explica el funcionamiento de la economía vigente, propone una economía objetivo y establece los criterios de acción para cerrar la brecha entre una y otra.
4 2. Objeto de estudio, escenarios analíticos y enfoque metodológicoLa teoría económica desempeña tres papeles: explicar, predecir y controlar los fenómenos inherentes a la producción, el empleo, la distribución y los precios. La teoría macroeconómica está diseñada para explicar, predecir y controlar las grandes patologías sociales Los escenarios analíticos básicos, independientemente del enfoque, son tres: economía cerrada, economía intertemporal y economía interespacial
5 Escenario 1 (2): economía cerrada; salario real
6 Escenario 2 (3): economía intertemporal; salario real, tasa real de interés
7 Escenario 3 (4): economía interespacial; salario real y tipo de cambio real
8 Enfoque metodológico:Contabilidad Nacional (enfoques tradicionales) o Sistema General de Pagos (enfoques microfundamentados) Régimen de propiedad y estructura institucional Régimen de competencia Economía objetivo
9 3. La divergencia: microfundamentos vs hipótesis ad-hocEspectro analítico actual: 1.- Neoclásicos tradicionales (Walras – Pigou)…MF 2.- Keynes, Keynesianos y síntesis neoclásica……………………………………MF e HA 3.- Nuevos Clásicos…………………………….MF 4.- Nuevos keynesianos………………………..MF 5.- Post-Keynesianos……………………………HA
10 4. Estabilidad y crecimiento: alcances de la política económicaCrítica microfundamentada al sistema IS-LM Cambio de paradigma: del sendero Estabilidad – Crecimiento, al de Crecimiento Estable Crecimiento, hipótesis de convergencia, globalización; el largo plazo es independiente de los impulsos de corto plazo Objetivos de corto plazo de la política económica: Déficit cero, Inflación nula Estrategia de corto plazo para el crecimiento estable y sostenido: desregulación y apertura
11 5. Formación para la críticaDominio del objeto de crítica Fortaleza técnica y metodológica para comprender el estado actual del debate Concretar críticas de suficiencia y críticas de consistencia al paradigma dominante Replantear los teoremas fundamentales Establecer al desarrollo como el objetivo central de la política económica
12 6. Conclusiones La orientación metodológica de la enseñanza de la macroeconomía depende del objetivo de largo plazo que se prosiga para los futuros economistas: la apología o la innovación Es necesario desplazar el eje del debate, de Europa y Estados Unidos, a América Latina Es imperativo fortalecer el carácter científico de la disciplina, y apoyar la prosa analítica en las demostraciones, dejando de lado la denuncia y el discurso ideológico
13 Referencias bibliográficasARROW, K., y HAHN, F. (1971), ANÁLISIS GENERAL COMPETITIVO, Fondo de Cultura Económica, México, pp. 7-28 BÉNASSY, J. P. (2011), MACROECONOMIC THEORY, Oxford University Press, pp BENETTI, C. (1990), MONEDA Y TEORÍA DEL VALOR, UAM-FCE, México; pp BEWLEY, T. F. (2007), GENERAL EQUILIRBIUM, OVERLAPPING GENERATIONS MODELS, AND OPTIMAL GROWTH THEORY, Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts; London, England; pp BLANCHARD, O. J. y FISCHER, S. (1989), LECTURES ON MACROECONOMICS, MIT Press, USA. Prefacio y Capítulo 1, pp. Xi-xiii y 1-20 GALÍ, J. (2011), UNEMPLOYMENT FLUCTUATIONS AND STABILIZATION POLICIES. A New Keynesian Perspective, The MIT Press, Cambridge, Massachusetts; London, England; 106 pp. HAHN, F. & R. SOLOW (1995), A CRITICAL ESSAY ON MODERN MACROECONOMIC THEORY, Blackwell Publishers Ltd., Oxford, United Kingdom; 161 pp. MANKIW, G. y ROMER, D. (1991), NEW KEYNESIAN ECONOMICS, Vol. 1, MIT Press, USA. Introducción, pp. 1-27; Vol. 2, capítulo V, artículo 21 “Efficiency-Wage Moldels of Unemployment”, de Janet Yellen), pp ; artículo 24 “Implicit Contracts and Fixed Price Equilibria”, de Costas Azariadis y Joseph E. Stiglitz, pp ; y artículo 25 “Wage Bargain and Employment”, de Ian M. McDonald y Robert Solow, pp , MIT Press,USA. NORIEGA, F. (1995), Teoría del Desempleo, la Distribución y la Pobreza, Editorial Ariel, Colección Economía, México; 256 pp. _______________ (2001), Macroeconomía para el Desarrollo. Teoría de la Inexistencia del Mercado de Trabajo, McGraw-Hill Interamericana, México, 297 pp. _______________ (2012), MACROECONOMÍA DIVERGENTE, Teoría de la inexistencia del mercado de trabajo, Editorial Académica Española, Saarbrücken, Alemania; Academic Publishing Gmbh & Co., para Estados Unidos y Gran Bretaña. 277 pp. Edición mexicana, Facultad de Economía “Vasco de Quiroga”, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, 2011, Morelia, Michoacán. 271 pp.
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