1 Teorías de la Complejidad Prof. Myriam AnzolaTeorías de la Complejidad Prof. Myriam Anzola *Pinturas (Leonid Afremov) UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO MÉRIDA “KLÉBER RAMÍREZ” PROGRAMA UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS ABIERTOS

2 El desarrollo del pensamientoHitos del pensamiento infantil La relación medio-fin Búsqueda de nuevos medios para alcanzar fines La permanencia del objeto El lenguaje

3 Los períodos preoperacional y operacional concretoPreoperatorio Preconceptual Intuitivo Operaciones concretas

4 El pensamiento lógico Analógico Enlaces Transferencias InferenciasSilogístico Análisis Síntesis Reflexión

5 El paradigma educativo tradicionalEs transmisión de conocimiento del que sabe al que no sabe El conocimiento es preciso Se funda en disciplinas Los estudiantes absorben conocimiento Implícitos educativos

6 Algunos teóricos de la complejidadDewey (1916) Wittgenstein (1954) Bruner (1974) Gadamer (1987) Piaget (1964) Pierce (1965) Lipman (1978) Morín (2003) Chomsky (2006) Broffenbrener (2009)

7 El paradigma reflexivoEl mundo es ambiguo y misterioso Pretende fomentar el buen juicio Las disciplinas se yuxtaponen y no son exhaustivas El profesor es falible y no autoritario Los estudiantes son pensantes El foco del proceso es la indagación de las relaciones que existen en la materia objeto de investigación La incertidumbre se valora

8 Pensamiento de orden superiorBusca la verdad y el sentido Es crítico y es creativo a la vez Implica juicio crítico y juicio creativo Actúa como contexto de las destrezas cognitivas El diálogo es el contexto más apropiado para generarlo

9 Pensamiento Complejo LipmanEs racional y es creativo Es consciente de sus supuestos e implicaciones Es consciente de la parcialidad, el autoengaño y los prejuicios Implica pensar sobre los propios procedimientos a la vez que sobre la materia de estudio

10 Pensamiento Complejo MorínNo señala explicaciones sino dificultades para explicar La ilusión del conocimiento Principios del conocimiento pertinente Enseñar la condición humana La identidad terrenal Enfrentar la incertidumbre Enseñar a comprender Desarollar la ética

11 La comunidad de investigaciónLos investigadores se escuchan con respeto Construyen ideas sobre las de otros Se retan para buscar argumentos Buscan identificar los supuestos ajenos

12 Las comunidades de investigaciónUna invitación a la búsqueda por conocer sin recibir otra cosa que conocimiento No son espacios de competencia con el otro. Son espacios de entreayuda. Son para construir ambientes agradables de encuentro con el saber en el otro y para otros….

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