1 TIC y Educación InclusivaKarla, Adriana y Andrea les damos la bienvenida a nuestra página, en la que encontrarán información básica sobre el uso de las TIC con alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Les invitamos a observar el video «Educación Inclusiva» Menú de Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
2 Inclusión Según Ruiz,J. (s.f.), inclusión es brindar a las personas con NEE un ambiente de enseñanza flexible, con un currículo adaptado y accesible al desarrollo adecuado a nivel académico y social, dentro del mismo salón regular de clase. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
3 TIC e Inclusión: JustificaciónLas TIC facilitan la accesibilidad a la comunicación y a la información (Gobierno Federal de México, 2012). Ejemplos: -Discapacidad Visual: textos amplificados y contrastes de colores adecuados. -Discapacidad Auditiva: Recursos visuales como lámparas y señales de luz o color. -Discapacidad Motora: teclados, switch, tableros, y equipos activados por voz o movimiento. -Discapacidad Intelectual: Tableros de comunicación, imágenes y pictogramas. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
4 TIC e Inclusión: JustificaciónEs importante que el docente conozca y evalúe los recursos tecnológicos que utilizará en el aula con estudiantes con NEE. Los mismos deben cumplir con los criterios de: -Uso equitativo -Información accesible y diversificada -Adecuado tamaño de aproximación y uso. -Uso flexible -Uso simple e intuitivo -Tolerancia al error Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
5 TIC e Inclusión: RampasAccesibilidad es igualdad de oportunidades, acceso a la educación. El centro infantil debe contemplar las necesidades comunes y específicas derivadas de la diversidad. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
6 TIC e Inclusión: RampasLas rampas permiten enfrentar las barreras arquitectónicas y las barreras del pensamiento que obstruyen la solidaridad. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
7 TIC e Inclusión: AplicacionesYa hemos hablado de la importancia y utilidad de las TIC al trabajar con alumnos con NEE. A continuación les presentamos algunos ejemplos de aplicaciones útiles: Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
8 TIC e Inclusión: AplicacionesAplicación: SOUNDAMP R READ2GO MY FIRST AAC Descripción: Amplifica y ecualiza el sonido del ambiente y, para aumentar su calidad y ofrecerlo de mejor manera a niños con problemas de audición. Asistente que lee en voz alta el texto (text-to-speech) de cualquier ebook. App de Aprendizaje Asistido por computador. El niño podrá dar aviso de sus deseos o identificar rápidamente determinados objetos y situaciones. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
9 TIC e Inclusión: VideosA continuación les presentamos algunos videos ilustrativos del uso de las TIC para una educación inclusiva: Necesidades educativas y TIC: APPS educativas para niños con NEE: Nuevas tecnologías y educación especial: Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
10 Propuesta: Situación de AprendizajeTítulo: «Aprendiendo las figuras geométricas» Tema: Figura geométricas básicas (cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo) Población meta: Niños con edad preescolar que presenten discapacidad auditiva. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
11 Propuesta: Situación de AprendizajeEvaluación inicial de la situación propuesta: Con la limitación auditiva, se presenta una limitación sensorial que da lugar a diferentes barreras de comunicación. Para este caso se hará uso de las TIC, como herramienta tecnológica en la eliminación de esta barrera. Niños en edad Preescolar con una necesidad auditiva, presenta limitación sensorial que da lugar a diferentes barreras de comunicación, para este caso utilizaremos las tic, como herramienta tecnológica en la eliminación de esta barrera. Para este caso se requerirán actividades con formato visual Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
12 Propuesta: Situación de AprendizajeEvaluación inicial de la situación propuesta: Para este caso se requerirán actividades con formato visual que facilite la percepción y las reproducciones, utilizaremos el juego aprende jugando creado por Salome Recio, “Aprendo jugando”. Niños en edad Preescolar con una necesidad auditiva, presenta limitación sensorial que da lugar a diferentes barreras de comunicación, para este caso utilizaremos las tic, como herramienta tecnológica en la eliminación de esta barrera. Para este caso se requerirán actividades con formato visual Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
13 Propuesta: Situación de AprendizajeEvaluación inicial de la situación propuesta: Este juego educativo trabaja conceptos curriculares de Educación Infantil (colores, formas, tamaños, números y letras, etc.), y tiene la peculiaridad de que en cada página se encuentran instrucciones a través de un vídeo con el lenguaje signado, escrito con pictogramas, escrito normalmente y con audio, lo cual lo hace accesible a todos los niños con problemas auditivos. Niños en edad Preescolar con una necesidad auditiva, presenta limitación sensorial que da lugar a diferentes barreras de comunicación, para este caso utilizaremos las tic, como herramienta tecnológica en la eliminación de esta barrera. Para este caso se requerirán actividades con formato visual Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
14 Propuesta: Situación de AprendizajeEvaluación inicial de la situación propuesta: Se trata de acercar a los niños al mundo tecnológico desde edades tempranas, ofreciendo las mismas oportunidades a quienes tienen problemas auditivos, problemas madurativos u otra NEE, sirviéndoles de estimulación en sus avances conceptuales y curriculares. Niños en edad Preescolar con una necesidad auditiva, presenta limitación sensorial que da lugar a diferentes barreras de comunicación, para este caso utilizaremos las tic, como herramienta tecnológica en la eliminación de esta barrera. Para este caso se requerirán actividades con formato visual Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
15 Propuesta: Situación de AprendizajeEvaluación inicial de la situación propuesta: Antes de incorporar el juego se debe de tomar en cuenta los siguientes aspectos: -Se recoge la información relevante del alumno (Lo que se necesita saber es lo que el alumno conoce, con qué ayudas mejora, como recoge y procesa la información que se le da, periodo de concentración en la tarea -en este caso, el juego- y qué intereses y motivaciones tiene ante el aprendizaje) Niños en edad Preescolar con una necesidad auditiva, presenta limitación sensorial que da lugar a diferentes barreras de comunicación, para este caso utilizaremos las tic, como herramienta tecnológica en la eliminación de esta barrera. Para este caso se requerirán actividades con formato visual Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
16 Propuesta: Situación de AprendizajeRecursos: Recursos humanos: Se requiere de una docente de preescolar con actitud positiva, capacitada para la atención de niños con NEE, y que conozca el material a utilizar. Recursos de tiempo: se puede planear la ejecución de esta situación de aprendizaje durante una semana. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
17 Propuesta: Situación de AprendizajeAnálisis de Recursos: Materiales y espaciales o físicos: Figuras geométricas tridimencionales. Figuras geométricas de lija Tarjetas (flashcards) con figuras geométricas Computadora (idealmente una para cada niño) y programa «Aprende Jugando» (el cual se puede descargar gratis en este link Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
18 Propuesta: Situación de AprendizajeRecursos: Análisis del programa a utilizar: Nombre y página de acceso Descripción breve Utilidad en niños con Discapacidad Auditiva Aprende Jugando Especialmente para niños con problemas auditivos. Todas sus páginas tienen un vídeo con 1 niña de 6 años dando las instrucciones con lenguaje de señas. Se entrelazan actividades con números, letras, conceptos, colores. Estas cuentan con 1 sencilla navegación que se realiza a través de animaciones. Se obtiene 1 respuesta al ejercicio con una carita verde cuando es correcta y otra roja en caso de error. Además, hay respuestas con sonido, por ello también se puede utilizar por niños con otras discapacidades. También hay instrucciones con frases y pictogramas, ayudando a niños que aún no saben leer. Aprender las letras-formas-figuras-colores, saber discriminarlos y así poder avanzar en el aprendizaje de una manera divertida sin necesidad de escuchar sólo con el sentido de la vista. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
19 Propuesta: Situación de AprendizajeMetodología: El tema se desarrollará a lo largo de una semana, el docente será guía y supervisor. El objetivo es que el alumno construya conocimientos básicos sobre figuras geométricas, por lo que al usar el programa seleccionado, la metodología será evaluativa y auto-evaluativa, permitiéndole cierta autonomía y autocorrección, ya que el mismo programa le indica si la respuesta es correcta o no. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
20 Propuesta: Situación de AprendizajeActividades: El tema de figuras geométricas será expuesto desde lo más concreto y fácil hasta lo más abstracto y complejo, como se sugiere en cualquier proceso de aprendizaje. Por ello, el mismo será abordado de la siguiente manera: Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
21 Propuesta: Situación de AprendizajeLa docente deberá hacer una introducción del Tema , utilizando moldes tridimencionales (tipo cubos). Luego se trabajará con tarjetas de las figuras en lija (para experimentar texturas y delineado), y complementando con otras actividades (pintura, dibujo, etc.) Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
22 Propuesta: Situación de AprendizajePor último se utilizará el programa «Aprende Jugando» para practicar el reconocimiento de las figuras y reforzar los conocimientos adquiridos. Este mismo será el programa utilizado por el docente para evaluar el desempeño y la calidad de los conocimientos adquiridos por el niño. Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
23 Contacto y ReferenciasSi tienen dudas, consultas o comentarios pueden contactarnos a través del correo electrónico: ¡Gracias por visitarnos! Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
24 Contacto y Referencias-Fernández, M.; Iglesias, S.; González, M.; Sánchez, M.; Toro, M. & Zuil, L. (2014). «APPS educativas para niños con Necesidades Educativas Especiales». Recuperado de: -FUNPEI-UNR (2012), «Necesidades educativas y TIC». Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=tOIX2PJVfys -García, C. (2013)«Nuevas tecnologías y educación especial ». Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=SLd_er5WNZ4&feature=youtu.be Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
25 Contacto y Referencias-Gobierno Federal, México (2012). Educación Exclusiva y recursos para la enseñanza. Recuperado de: -Haldón, A. (2012) «Educación Inclusiva». Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=F8rdXEj6DkM&feature=youtu.be --Maquinariapro (s.f.). Rampas para minusválidos, una problemática actual. Recuperado de: Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
26 Contacto y Referencias-Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, España (2010). Recuperado de: -Quiñonéz, J. (s.f.). 15 Aplicaciones de iPad para enseñar a niños con discapacidad.. Recuperado de: -Recio, S. & Recio. B (s.f.). Aplicación Aprende Jugando. Recuperado de: Inicio Inclusión TIC e Inclusión Propuesta S.A. Contacto y Ref.
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