1 Tipos de Figuras para Presentar Resultados en PsicologíaRepresentación Cuantitativa de Datos Piscológicos Dr. Daniel González lomelí

2 Pautas generales para las figuras: para cualquier manuscrito (Nicol y Pexman, 2007)La figura debe ser pertinente para el manuscrito y representar un papel esencial en la sección en la cual se menciona. La imagen de la figura debe ser tan simple como sea posible; sólo debe incluir la información esencial. Los rótulos deben ser tan concisos como sea posible. La tipografía debe ser consistente dentro de la figura y consistente entre todas las figuras de un mismo manuscrito. Debe evitarse el uso de color. No obstante, es posible utilizar el color de manera eficiente en carteles de conferencias, diapositivas y laminas para retroproyector. Las unidades de medida deben especificarse dentro de la figura. Una figura debe ser comprensible en sí misma. En el pie de figura debe incluirse toda la información necesaria para interpretar la figura.

3 Pautas para figuras que siguen el estilo APALeer y seguir las pautas para preparación de figuras que aparecen en el Manual de Estilo de Publicación de la APA. Los sombreados deben distinguirse fácilmente unos de otros y poderse reducir y reproducir con claridad. La mayoría de la figuras necesitan reducción para adecuarse al formato de la publicación científica. El texto dentro de la figura deberá estar en una tipografía sans serif (helvética o Arial). El tamaño de la tipografía dentro de la figura no debe diferir entre sí en más de cuatro puntos. Los rótulos deben estar paralelos a sus respectivos ejes.

4 Pautas para las leyendas de figuraSi se requiere una leyenda, generalmente para definir estilos de líneas, símbolos de valores numéricos o sombreados utilizados para diferenciar conjuntos de datos, es necesario: Incorporar la leyenda dentro del cuerpo de la imagen de la figura, para conservar mejor su claridad y legibilidad. Utilice el mismo tipo sans serif que en el resto de la figura. Identifique y defina claramente cada elemento que requiera explicación (p. ej., estilos de línea, símbolos de valores numéricos y variantes de sombreado).

5 Pautas para los pies de figuraLos pies de figuras consisten de un número (Figura 1) y de una descripción breve de la figura: Describa brevemente la figura. Explique cualquier abreviatura utilizada dentro de la figura que no se identifique en la leyenda de la misma. Si se incluyen barras de error, describa qué significa.

6 1. Gráficas de barras Figura 1. Efecto del Programa de Desayunos Escolares en el desarrollo motor de los niños que lo recibieron vs. los que no lo recibieron, medidos al inicio y final del ciclo escolar

7 Gráficas de barras Eje y Leyendas Titulo del eje y Eje x RótulosRótulos del eje x Título del eje x Figura 2. Efecto del programa de Desayunos escolares en el desarrollo cognoscitivo de los niños que recibieron vs. los que no lo recibieron, medidos al inicio y final del ciclo escolar

8 Lista de verificación de los elementos eficientes para las gráficas de barrasEn rótulos y títulos de los ejes, la primera letra de la primera palabra y todas las palabras principales están en mayúsculas. En las leyendas: idem. Variable dependiente está en el eje vertical (y). Variable independiente está en el eje horizontal (x). El eje y debería ser de dos a tres cuartos de la longitud del eje x. Los ejes están claramente rotulados. Los rótulos de los ejes están paralelos a ellos.

9 Lista de verificación de los elementos eficientes para las gráficas de barras…Los valores positivos aumentan en el eje horizontal hacia la derecha y en el eje vertical hacia arriba. Los valores negativos: al revés. Las barras que representan diferentes variables independientes se pueden distinguir unas de otras. Las barras tienen la misma amplitud. Los espacios que separan las barras tienen la misma amplitud. La leyenda se presenta dentro de los límites de la imagen.

10 2. Gráficas de línea Figura 3. Porcentaje de aciertos por proceso cognoscitivo (tareas) y contexto de recuperación.

11 Gráficas de línea Figura 4. Distribución de estudiantes en los grupos alto y grupo bajo en el contexto de reconocimiento.

12 Lista de verificación de los elementos eficientes para las gráficas de líneaTodos los elementos eficientes para las graficas de barra. No hay más de cuatro líneas o curvas por gráfica. Los símbolos que señalan los valores numéricos tienen el mismo tamaño de las letras minúsculas más pequeñas en la gráfica.

13 3. Diagramas Los diagramas son figuras que representan valores numéricos individuales en función de las variables de los ejes. Gráficas de dispersión. Diagramas de centroides de grupo. Diagrama de escalamiento multidimensional.

14 Gráfica de Dispersión: explorar la relación entre dos variablesFigura 5. Puntuación de matemáticas en función de la edad de los participantes.

15 Diagrama de Centroides de Grupo: se emplean para representar los resultados de los análisis de función discriminante 3 • Sin trabajo 2 • Trabajo elevado 1 Segunda función discriminante • Trabajo reducido -1 -2 -3 -3 -2 -1 1 2 3 Primera función discriminante Figura 6. Diagrama de tres centroides de grupo en dos funciones discriminantes derivadas de ingreso familiar, metas vocacionales, nivel de participación extraescolar, necesidades de logro y necesidad de afiliación.

16 Escalamiento multidimensional: presentar puntos o estímulos similares en cercana proximidad dentro de un espacio multidimensional mientras que aquellos que son diferentes aparecen distantes entre sí. 3.0 Estables 2.5 2.0 Instinto Crianza familiar 1.5 Conocimiento Apoyo económico 1.0 Necesidad Edad de la madre Papel de la pareja 0.5 Personalidad 0.0 Internos Amamantamiento Externos -0.5 Apoyo emocional -1.0 Cantidad de tiempo pasado con el hijo Complicaciones -1.5 Deseo de tener un hijo -2.0 Cantidad de tiempo pasado en el hospital -2.5 Temporales -3.0 -2.5 -2.0 -1.5 -1.0 -0.5 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 Figura 7. Análisis multidimensional de las atribuciones percibidas para la conducta.

17 Lista de verificación de los elementos eficientes para las gráficas de líneaTodos los elementos eficientes para las graficas anteriores. El texto dentro del diagrama sólo tiene en mayúscula la primera letra de la primera palabra. Los puntos cero se indican en los ejes. Si se desea, en las gráficas de dispersión se incluyen se incluyen los coeficientes de regresión y pendiente.

18 4. Gráficas combinadas Las gráficas combinadas presentan dos tipos de gráficas dentro de una sola figura. Por ejemplo, un diagrama puede incluir una línea de regresión, una gráfica de barras puede presentar también una línea y en una gráfica de líneas o barra se puede incorporar dibujos o fotografía.

19 Gráfica combinada: de un diagrama y línea de regresión.5 10 15 20 1 2 3 4 6 7 8 9 Cantidad de violencia • Estrés elevado Estrés bajo Puntuación de agresión Figura 8. Nivel de comportamiento agresivo según la calificación de los padres de niños de 8 años de edad en función del nivel de estrés y cantidad de violencia observada en televisión. Se presentan las pendientes calculadas de la línea de regresión para la interacción entre el nivel de violencia y estrés.

20 5. Gráficas diversas Son aquellas que no se adecuan claramente a las descripciones de las otras gráficas presentadas. Dendrograma. Diagrama de tallo y hoja

21 Dendrograma Representa los pasos en una solución de un análisis de agrupamiento al ilustrar qué variables se combinan para formar a éstos. Este tipo de análisis consiste de un conjunto de técnicas empleadas para identificar la estructura o agrupamiento de una colección de entidades. Las variables combinadas se conectan utilizando líneas verticales. El dendrograma también presenta los valores de los coeficientes de distancia para cada paso o línea vertical.

22 Dendrograma Dice cosas tontas Bromea con frecuencia Ríe con frecuencia Hace expresiones faciales graciosas Utiliza con frecuencia ademanes con las manos Hace ruidos verbales Tiene un corto periodo de atención No puede estar serio(a) por mucho tiempos Quiere ser el centro de atención Selecciona temas de conversación inadecuados Sentido del humor Ademanes físicos Contenido del discurso 25 20 15 10 5 Figura 9. Dendrograma de la escala de simplonería basado en los resultados de un análisis de agrupamiento aglomerativo.

23 1.0 2 0.9 14 0.8 0.7 9 0.6 0112 0.5 567 0.4 34 0.3 4589 0.2 0.1 45 0.0 02399 -0-0 023448 -0.1 23 -0.2 3467 -0.3 016 -0.4 8 -0.5 29 -0.6 -0.7 -0.8 -0.9 01 -1.0 4 Figura 10. Diagrama de tallo y hojas de las magnitudes del efecto (d). Los rótulos del tallo son los puestos de unidades y decenas para cada magnitud de efecto. Las hojas son los puestos de las centésimas para cada magnitud del efecto.

24 -.47 F1 control externo F2 interno no tareas/mal maestros dificultad tareas/otros no tarea/trabajar buenos compañeros no trabajo/no amigos mala calificación/amigos realizar tareas/amigos baja calificación buen estudiante/amigos no ser buen estudiante no mejor educación empleo relacionado buena calificación no examen/gobierno baja calificación/gobierno promedio semestral reprobar examen mejor estudiante aprobar examen buena educación dominar material .70 .59 .75 .67 .48 .65 .77 .46 .20 .37 .78 .52 .54 .36 .31 Figura 3. Modelo Bifactorial de Locus de Control Escolar. Los resultados muestran validez convergente y validez discriminante. Las relaciones son significativas a p=.05, X²= (208 gl), p=0.43, IBANN=0.95, IAC=0.95.

25 Ejercicio de elaboración de figurasA partir de artículos de psicología publicados en revistas científicas, seleccionar figuras de cada uno de los tipos revisados en este material. Identificar los errores. 3. Elaborar figuras con las correcciones necesarias de acuerdo a las listas de verificación que contiene este material. Gracias.