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2 “Toda acción conlleva riesgos y costos“Toda acción conlleva riesgos y costos. Pero éstos son muy inferiores a los riesgos a largo plazo de la inacción indolente”. John F. Kennedy
3 La iniciativa ACHIEVE 180 es un plan de acción basado en investigaciones, diseñado con el propósito de apoyar, fortalecer y empoderar a comunidades escolares de HISD caracterizadas por carencias de servicios y desempeño escolar deficiente a fin de mejorar el nivel de rendimiento estudiantil. En cada uno de los pilares fundamentales de este plan se han incorporado prácticas recomendables de iniciativas de mejoramiento escolar exitosas, como el empleo de maestros eficaces y directores de escuela con sólidas cualidades de liderazgo, y el fomento de un ambiente escolar de altas expectativas tanto para los estudiantes como para el personal.
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5 PRIMERA META DEL DISTRITO El porcentaje de estudiantes que leen y escriben a un nivel correspondiente al grado que cursan, o a un nivel superior, desde el tercer grado hasta la clase de Inglés II, aumentará en tres puntos porcentuales por año entre el semestre de la primavera de 2017 y el de la primavera de 2022; SEGUNDA META DEL DISTRITO El porcentaje de graduados que cumplen con los estándares del plan del Graduado Global aumentará en tres puntos porcentuales por año a partir de 2017 hasta llegar al 85% en el año 2022; y TERCERA META DEL DISTRITO En el grupo de estudiantes de rendimiento inferior al nivel satisfactorio de las evaluaciones estatales, el porcentaje de estudiantes que demuestran un mínimo de un año de crecimiento académico aumentará en tres puntos porcentuales por año en lectura y matemáticas entre el semestre de la primavera de 2017 y el de la primavera de 2022. .
6 TEORÍA DEL PLAN DE ACCIÓNSi HISD ofrece un paquete de recursos de apoyo esenciales para fortalecer el liderazgo, la enseñanza, el desarrollo social y emocional y la comunidad en las escuelas y comunidades escolares históricamente carentes de recursos y deficientes en su desempeño, nuestras escuelas estarán equipadas para acelerar la preparación de nuestros estudiantes, y les facilitará el desarrollo de las cualidades y características del perfil del Graduado Global de HISD.
7 LOS 6 PILARES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR
8 LOS 6 PILARES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR
9 PILAR I: EXCELENCIA EN EL LIDERAZGOIdentificar directores talentosos dotados de habilidades de liderazgo docente, y facilitar su asignación a las escuelas según corresponda, para mejorar el rendimiento de todos nuestros estudiantes en las materias básicas. Los líderes de las escuelas recibirán compensación y apoyo adicional (personal, cursos de capacitación profesional, etc.) para fomentar su permanencia en el cargo. Perfil del director de la escuela Puestos esenciales Incentivos para el liderazgo Apoyo escolar colaborativo
10 LOS 6 PILARES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR
11 PILAR II: EXCELENCIA EN LA ENSEÑANZALa contratación selectiva, capacitación, compensación y asignación estratégica de maestros talentosos con experiencia y certificación adecuadas garantizará la excelencia docente en todos los salones de clases. Los maestros son parte integral de la formación de los Graduados Globales y de promover el desarrollo y el rendimiento de los estudiantes. Dotación de personal priorizada Requisitos diferenciales para los puestos vacantes Incentivos para el personal
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13 PILAR III: EXCELENCIA ACADÉMICAEl estímulo, la aceleración y la optimización de las experiencias de aprendizaje permitirán a los estudiantes alcanzar su máximo potencial. Currículo e instrucción uniformes Habilidad de razonamiento crítico Calendario de evaluaciones de referencia alineado con el currículo Uniformidad en el seguimiento de datos Capacitación de alta calidad Conversaciones planificadas para analizar datos
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15 PILAR IV: DISEÑO ESCOLAREl espacio y el ambiente donde los estudiantes pasan gran parte del día aprendiendo incide en el aprovechamiento y resultado de su aprendizaje. Un diseño escolar eficiente permite a los estudiantes desarrollar las habilidades de razonamiento crítico, resolución de problemas y creación de significado en un entorno favorable a enfoques de enseñanza y aprendizaje activos, cooperativos y basados en la comunidad. Jornada laboral prolongada para los maestros Tiempo de instrucción estructurado Expectativas de conducta Competencia cultural Programación coordinada Aprendizaje mixto Atención de las necesidades de todos los estudiantes Atención de las necesidades de los estudiantes mayores que sus compañeros
16 LOS 6 PILARES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR
17 PILAR V: APOYO PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONALEl enfoque en el aprendizaje social y emocional será estratégico, sistemático e involucrará a los maestros, líderes de la escuela, y socios de la comunidad en apoyo a las necesidades sociales y emocionales del niño como un todo. Enseñanza integral del niño Perfil del Graduado Global Conexiones entre las escuelas que forman los patrones de transición escolar de un nivel de enseñanza al siguiente Servicios envolventes
18 LOS 6 PILARES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR
19 PILAR VI: EMPODERAMIENTO DE LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDADEl objetivo principal de fomentar el empoderamiento de las familias y la comunidad es mejorar el rendimiento estudiantil. La meta es lograr que todas las escuelas sean ambientes de aprendizaje receptivos a la participación de las familias que permitan aumentar la intervención de los padres estimulando la comunicación recíproca entre la escuela y la casa. Escuelas acogedoras abiertas a las familias Comunicación recíproca Encuestas de las partes interesadas sobre el ambiente escolar Conexiones entre las escuelas que forman los patrones de transición escolar de un nivel de enseñanza al siguiente
20 ESCUELAS GRUPO PRIMARIO (IR 4-7) ESCUELA PREPARATORIA DESIGNADAPrep. Kashmere Kashmere Prep. Worthing Worthing Prep. Wheatley Wheatley Primaria Blackshear Yates Primaria Highland Heights Washington Woodson K-8 Primaria Kashmere Gardens Dogan GRUPO SECUNDARIO (IR 2 & 3) ESCUELA PREPARATORIA DESIGNADA Secundaria Henry Sam Houston Primaria Cook Kashmere Primaria Lewis Chavez Primaria Mading Worthing Primaria Wesley Washington Prep. North Forest North Forest Secundaria Forest Brook Primaria Hilliard Primaria Bruce Wheatley Secundaria Cullen Yates Secundaria Edison Austin Secundaria Key Secundaria Lawson Madison Primaria C Martinez Northside Primaria Young *Yates HS GRUPO TERCIARIO (IR 1) ESCUELA PREPARATORIA DESIGNADA Primaria Bonham Sharpstown Primaria Foerster Westbury Primaria Gallegos Milby Gregory Lincoln Heights Prep. Madison Madison Prep. Milby Prep. Washington Washington Prep. Westbury *Escuela Preparatoria anteriormente calificada como IR (Debe Mejorar) cuya población estudiantil deriva de escuelas primarias y secundarias también calificadas como IR.
21 Liderazgo eficiente y con experiencia Puestos esenciales ESTRATEGIAS GRUPO PRIMARIO IR -Debe Mejorar Años 4-7 | 8 escuelas GRUPO SECUNDARIO Años 2-3 | 16 escuelas GRUPO TERCIARIO Año 1 | 8 escuelas PILAR I Liderazgo eficiente y con experiencia Puestos esenciales Incentivos para el liderazgo PILAR II Dotación prioritaria de personal Incentivos para el personal PILAR III Uniformidad en la implementación del currículo, la evaluación y la instrucción Seguimiento de datos y conversaciones de análisis Adherencia al calendario de evaluaciones Habilidades de razonamiento crítico Capacitación profesional PILAR IV Jornada laboral prolongada para los maestros Programas de instrucción estructurados - Instrucción diferencial en línea diseñada para mejorar la comprensión lectora - Instrucción diferencial en línea diseñada para mejorar el rendimiento en matemáticas Expectativas de conducta Competencia cultural Atención a las necesidades de todos los estudiantes Aprendizaje mixto PILAR V Enseñanza integral del niño Perfil del Graduado Global Conexiones entre escuelas del patrón de transición de niveles escolares Servicios envolventes PILAR VI Escuelas acogedoras y abiertas a las familias Comunicación recíproca
22 INVERSIÓN
23 “Si quieres ir rápidamente, ve solo“Si quieres ir rápidamente, ve solo. Si quieres llegar lejos, ve acompañado”. Proverbio africano