1 U N I V E R S I D A D I N T E R N A C I O N A L S E K F a c u l t a d d e A r q u i t e c t u r a y U r b a n i s m o APLICACIÓN METODOLOGÍA PARA LA PRÁCTICA ARQUITECTÓNICA SOBRE EDUCACIÓN TÉCNICA SUPERIOR "Instituto Técnico Superior de Mecánica Dental y Asistencia" Diana Olivia Gaibor Freire Director. Arquitecto Mario Elmir Proyecto de Fin de Carrera QUITO 2003

2 Objetivos Generales · Poner en práctica los conocimientos adquiridos en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, para resolver problemas y cubrir necesidades de nuestra realidad, mediante el desarrollo de un proyecto arquitectónico - urbano coherente al sistema educativo · Establecer un trabajo que constituya un documento de referencia sobre el sistema educativo. Particulares · Definir la problemática en el área de la educación · Planificar la ubicación y diseño de una unidad educativa técnica superior "Post - Bachillerato" · Contribuir con el diseño de un objeto arquitectónico que responda a la concepción de una arquitectura educativa moderna con exigencias actuales que permita llevar adelante el proceso educativo técnico superior.

3 INTRODUCCIÒN El Ecuador es un país en el que predomina la población joven. (59%; menor de 24 años; 1990) En el país trabajan niños y jóvenes entre los 8 y 24 años, representando el 27% de la población económicamente activa, según datos del INEC (Instituto Ecuatoriano de Estadísticos y Censos.) "No hay políticas públicas en el país para los jóvenes. No hay una preocupación nacional y no les ofrecemos nada", dice Manuel Martínez, coordinador del Foro Permanente de ONGS, Organizaciones Populares por la Infancia y Adolescencia*.

4 1.0 ANTECEDENTES GENERALESA fines del siglo XX, e inicios del siglo XXI, el Ecuador es el país de Sudamérica con más alta tasa de crecimiento poblacional sobrepasando los12 millones de habitantes. (urbano promedio anual del 4.48%, rural 0.91%, entre ) Uno de los factores primordiales es la migración, e Inmigraciones Las Provincias de Pichincha (84.4% de su total) y Guayas (77.9% de su total) acogen a la mayor cantidad de inmigrantes

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7 ¿Pero cómo pudo suceder todo esto? La crisis bancaria en el Ecuador La inmensa cantidad de dinero gastada para salvar a los bancos, son al mismo tiempo causa y consecuencia de la crisis económica. ¿Pero cómo pudo suceder todo esto? a) Consecuencias de la liberalización del sistema bancario El control por parte del Estado y la Superintendencia de Bancos, fue imposible. b) Factores importantes como el conflicto bélico con el Perú; consecuencias del fenómeno del EL Niño c) Fuga de capitales d) La Subida del dólar e) La elevada deuda pública f) La creación de la AGD (Agencia de Depósitos) h) Perdida de la política monetaria. ( Dolarización)

8 Problematización Crisis Económica en el Ecua dor Causa Efecto ProblemaPosible Solución La desocupación en el Ecuador es del 58% Devaluación de la Moneda Aumento de la Inflación Recorte del presupuesto en instituciones publicas Crisis Económica en el Ecua dor El aumento de la pobreza en un 17% de la población nacional. El desempleo (más del 17%) y el subempleo (más del 60%), afectando a 4 de cada 5 ecuatorianos El desempleo Juvenil del 34%, (comparable con la tasa global del país 17%) Privando a la sociedad de elementos vitales como vivienda, alimentación, salud, educación etc. La creación de nuevas fuentes de trabajo Incorporación de Jóvenes (no preparado al mercado de trabajo que representa 27% de la PEA)

9 Problematización Crisis Eco nómica en el Ecua dor Causa EfectoPosible Solución Crisis Eco nómica en el Ecua dor Efectos Espacia les y Urbanos Expansión del Área Urbana 3,7% Control a través de la Gestión Municipal Déficit de Infraestructura Necesidad de Infraestructura a nivel nacional 40,3 % La migración campo ciudad Población urbana (crecimiento 4,48%) Población rural (crecimiento 0,91%) El acceso de infraestructura de servicios públicos Déficit de Equipamiento Declinación del gasto público social en la educación y salud Índice del desarrollo social 43,8% en educación, salud y vivienda Necesidades básicas en educación, salud y vivienda Incremento del equipamiento (Índice de desarrollo educativo 58,5 Índice de Vivienda 56,1 Índice de Salud 57,7 )

10 LA EDUCACIÓN EN EL ECUADORIndicadores de Educación Analfabetismo La Declaración de los Derechos Humano (Art. 26) indica que toda persona tiene derecho a la educación La ley de Educación señala en el Art que la educación oficial es gratuita en todos los niveles.

11 La enseñanza primaria corresponde a seis añosNiveles de Educación PRIMARIA La enseñanza primaria corresponde a seis años El sistema regular de educación vigente en el Ecuador se halla en un proceso de transición. En la actualidad se imparte una Educación Básica de 10 años de duración

12 Secundaria Superior. La enseñanza secundaria corresponde a los 6 años establecidos en el Sistema Educativo Regular Corresponde a los institutos superiores pedagógicos o técnicos

13 La Reforma Curricular El Plan Estratégico para el Desarrollo y la transformación de la Educación Ecuatoriana basada en la calidad sobre la cantidad. Establece que la educación se divide en: 1 Nivel: Primer Año de Educación General Básica (Preescolar) 2 Nivel: 2° a 10° de Educación General Básica (Primaria y Ciclo Básico) 3 Nivel: Diversificado - Post. Bachillerato 4 Nivel: Superior Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas (CONESUP)

14 Desarrollo Social - EducaciónLa inversión social pública los gastos destinados a incrementar equipamiento de prestación de servicios sociales (centros educativos, hospitales y vivienda) Los establecimientos educativos de sostenimiento público son: fiscales, fiscomicionales, y municipales. Inversión social pública

15 Los métodos didácticos, la evaluación y los mecanismos de gestión de la educación, han originando, una creciente falta y/o deterioro de infraestructura, equipamiento, insumos, y docentes deficientemente remunerados, dan como resultado una crisis en el Sistema Educativo. " Cifras dadas por el profesor Lewis, muestra la correlación que existe entre la falta de educación y la pobreza, ya que se sobre entiende, que el individuo con mayor cultura es el que obtiene un nivel de vida asequible. Por lo tanto la eficiencia de un país puede hacer frente a sus problemas, está relacionado con la eficacia de su sistema educativo"

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17 Quito Quito es la tercera ciudad importante en la concentraciones urbanas de América Latina. En términos demográficos el Distrito Metropolitano de Quito constituye la décima octava ciudad en América Latina, la séptima en la Comunidad Andina y la segunda en el Ecuador.

18 La Zona Sur, uso residencial, e industrial, Densidad bruta promedio de 83.5 hab./ha. (año 2020) La Zona Centro Sur, de uso residencial en consolidación final, Densidad bruta promedio de hab./ha. (año 2020) La Zona Centro, de gran importancia histórica, consolidada y con procesos de renovación Densidad bruta promedio 120 hab./ha. al 2020 La Zona Centro Norte, en proceso de consolidación final, Densidad bruta promedio de hab./ha, (año 2020) La Zona Norte, en proceso de consolidación e incorporación, con disponibilidad de áreas vacantes, densidad bruta promedio de hab./ha, (año 2020)

19 Características de la Población

20 Características EconómicasPoblación comprendida entre años es la de mayor porcentaje en actividad económica 32.5% El desempleo en Quito alcanza en la actualidad al 20 %, con un aumento significativo de la actividad económica informal y un deterioro en las condiciones de educación.

21 LA SITUACIÒN ACTUAL DE LA EDUCACIÒN EN QUITOLa actual situación del sistema educativo en la ciudad de Quito, al igual que la realidad nacional: nos manifiesta que el mayor % de población alcanza el nivel Básico y Diversificado (74%) y tan solo un 20% accede al nivel superior.

22 Causas de Deserción La mayor causa de deserción es el trabajo (49.35%) y labores domesticas (11.05%)

23 Análisis Cuantitativo De la Educación en la ciudad de QuitoPara establecer la población a servir en términos numéricos e identificar el subsistema de mayor déficit, se ha previsto la oferta existente tanto en la educación pública como privada en los diferentes niveles; con relación a la que se encuentra en la edad de instrucción, dando como resultado una población no atendida de la cual se ha tomado el porcentaje por deserción (trabajo, labores domesticas, costo, falta cupo y distancia,). CONCLUSIÒN Existe un déficit generalizado en el sistema educativo enfatizado en el sector público en todos los niveles al cual accede la mayor parte de la población. La oferta actual dada por el sector público y privado con relación a la demanda nos señala que el mayor porcentaje de déficit se en encuentra en el 3 nivel ( Post Bachillerato) de 43.7 %.

24 PROPUESTA DEL SISTEMA DE EDUCACIÒN

25 PROPUESTA DE ELIMINACIÒNLIMITES URBANOS Para determinar los niveles de eliminación se tomará los límites urbanos de Quito con su tendencia urbana hacia el PROPUESTA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÒN UNIDAD POST BACHILLERATO Para escoger la mejor implantación se realiza un sistema de eliminación donde se tomará en cuenta varios factores.

26 NIVEL DE ELIMINACIÓN II ELEMENTOS NO COMPATIBLES IndustriaNIVEL DE ELIMINACIÓN III RIESGOS NATURALES Los riesgos naturales , en la ciudad de Quito se puede observar que se dan en mayor intensidad en el lado occidental.

27 NIVEL DE ELIMINACIÓN IV Estructura Social Población de estratos altosNIVEL DE ELIMINACIÓN VI Equipamiento Existente

28 Sector Escogido ZONA NORTESelección del terreno de implantación

29 Terreno escogido UbicaciónLocalizado entre la parroquia de Cotocollao y Carcelen al norte de Ciudad de Quito en el barrio La Esperanza entre Av.Prensa, Av. Occidental y Kennedy a una altitud de 2700 metros sobre el nivel del mar.

30 Área de Estudio Población a Servir - Cuantitativa y Cualitativa

31 ESPECIALIDAD La población a servir en la rama de la salud se ubicarían en las áreas de ciencias médicas y odontológicas (CONESUP) Ciencias Medicas - proporciona títulos de licenciaturas los mismos que tiene una duración de cuatro años. Odontología, carreras intermedias como: ayudante de Odontología y mecánica dental con títulos intermedios con duración de dos años. El Post Bachillerato esta destinado a la capacitación de profesionales técnicos y tecnólogos con una duración de tres años

32 Mecánica Dental y AsistenciaAntecedente: No existe cursos oficiales, para la formación de Técnicos en laboratorio Dental y Asistente de Odontología Las carreras intermedias en Odontología, tienen como meta formar recursos humanos con carácter técnico y científico Los de Servicios en Técnica de Laboratorio Dental a) Pública: no existe b) Seguridad Social: no existe c) Privada: es de carácter artesanal

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34 La tecnología y la EducaciónHamsen, Silver y Strong (educadores) proponen un modelo educativo en estilos de aprendizaje: el didáctico, inquisitivo (indagar o averiguar), creativo y cooperativo. Para el proyecto se utilizará Ambientes Computarizados de aprendizaje, buscado integrar tecnologías de información y comunicación.

35 Módulo Aula

36 Módulo Aula Módulo Aula Teórica:Conformadas: 9 módulos = 8 desarrollo educativo (32 alumnos) y 1 módulo para el espacio docente. 10.8 x = m.2 Módulo por Alumno es: m.2 Módulo Aula Taller - Laboratorio: Conformadas: 9 módulos :para desarrollo educativo (16 alumnos) conformado por, áreas practicas, área teórica - practica, y área docente. 10.8 x 10.8 = m.2 Módulo por Alumno es: 7.29 m.2

37 Modulo Aula

38 A una altitud de 2700 metros sobre el nivel del marMemoria Descriptiva Análisis General del Terreno CONSIDERACIONES GENERALES Dentro de esta fase se analizaron las condicionantes físicas de localización del proyecto, en función de las características del terreno, su ubicación, el entorno natural y artificial de implantación. Topografía La topografía marca un declive de 10 m desde el extremo norte al sur (pendiente de 5°). A una altitud de 2700 metros sobre el nivel del mar

39 Asoleamiento y Vientos Ciertos Espacios no se recomienda asoleamiento con incidencia directa como: aulas, biblioteca y laboratorios; es necesaria su correcta ubicación, con respecto a la orientación.

40 Informe de Regulación UrbanaÁrea: 29315 Catastro: ZONIFICACIÓN A 406 Ocupación del suelo (cos) 40 % Utilización del suelo (cus) 240 % Altura m PISOS DOTACIÓN DE SERVICIOS: ALCANTARILLADO (SI) AGUA (SI) AFECTACIÓN: NO USOS PROHIBIDOS: COMERCIAL INDUSTRIAL USO DEL SUELO Residencial 2 Establecimiento Educativo (Compatible )

41 El declive natural del terreno determina soluciones sobre la base de terrazas para definir áreas o cambiar panoramas y dar carácter al conjunto.

42 Vectores de Trabajo

43 Niveles del terreno

44 ANÁLISIS CONCEPTUAL: El proyecto tendrá un crecimiento de infraestructura hasta el 2020

45 Zonificación

46 Ocupación del Suelo

47 Se planteo la utilización de las condiciones naturales para el control de los vientos a través de la vegetación. Dadas las características del área de estacionamiento se propone su separación visual mediante macizos de vegetación, Se Prevé franjas de arborización que aíslen la interferencia del ruido exterior como el tráfico

48 Elementos

49 Aulas

50 Alternativas de fachadas para Aulas

51 Fachadas de Aulas

52 Corte –Aulas Planta Cubierta Estructura metálica

53 Detalles de Cubierta

54 LABORATORIOS Planta Baja

55 LABORATORIOS

56 Corte de laboratorios

57 Administración Planta Baja n Planta Alta n+ 3.75

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59 Vivienda del Conserje Vivienda del conserje

60 Auditorio – Biblioteca

61 Auditorio - Biblioteca

62 Corte del Auditorio El sesgo entre la pared del fondo y el techo se diseña para re forzar el sonido en los asientos del fondo Inclinaciones regulares en ángulo constituyen mejora el sonido Los techos son las principales superficies de distribución del sonido El piso del escenario será elevado (altura: 1.25 m). Las paredes divergentes tienden a concentrar el sonido a lo largo da los costados de la sala.

63 Aislante

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