1 "Una mirada a dos experiencias de cooperativas agroecológicas. Los recorridos y discontinuidades de La Acequia y Hortigas" Pablo Saravia Ramos Seminario Cicode: "Medio Ambiente y Desarrollo en Cuatro Dimensiones: Reflexiones Globales y Actuaciones Locales". Granada, 22 de noviembre de 2012

2 Tema y objetivos de investigación… Análisis desde los movimientos sociales a dos experiencias de cooperativas agroecológicas unitarias andaluzas Recorridos en su proceso de creación política como alternativa de cambio social Tema Características de la fisonomía discursiva y práctica en relación a la P-D-C 2

3 Metodología de investigación… Entrevistas individuales en profundidad (48) (militantes nuevos y antiguos; ex militantes y hortelanos/as) Análisis de material secundario (actas de asambleas, DH, material de difusión, páginas web/blog, carta de principios, etc.) Observación participante endógena (asambleas, visitas a GACs, grupos y comisiones de trabajo) Cualitativa y emergente 3

4 V grandes conclusiones

5 Qué nos dicen los datos… › Estas experiencias tienen ritmos discontinuos › Están determinadas por las formas de ESTAR! de los actores en movimiento › Construyen fronteras que separan e integran. “No todos caben” › La experiencia se traduce en impactos › Se constituye en como alternativa fuera de la institucionalidad y la convencionalidad movimientista y cercano a lo cotidiano 5

6 Discontinuidad

7 Esta discontinuidad no es predictiva, lineal ni cíclica Es un reflejo de la historicidad de los recorridos irregulares que deja huella en los actores y que funcionan como una especie de memoria histórica Estos conocimientos ocultos, son la reserva de energía que moviliza a los actores hacia la acción o hacia la inmovilidad 7

8 Estas experiencias tienen ritmos discontinuos Se incrementa y decae la intensidad... Momentos de subidón… podemos responder a todas las respuestas y enfrentar todo tipo de desafíos (momentos de armonía) Momentos de oscuridad del fracaso… donde todo nos parece frágil e imperecedero (momentos de disonancia) 8

9 Reconstruyendo el mapa de las discontinuidades Discontinuidad de contenidos Intensidad alta: “Crisis de los /as fundadores/as” Intensidad constante o permanente: debates sobre el crecimiento cuantitativo, las consecuencias de la rotación interna o el incumplimiento de los turnos de laboro Intensidad baja: momentos de falta de propuestas o de desidia organizacional 9

10 Discontinuidad metodológica El actor en movimiento despierta de la letanía y se activan las alarmas “El actor retoma el control” Autoformación y la reproducción de conocimientos “La escuela se reinventa” Las respuestas… Reconstruyendo el mapa de las discontinuidades Irregularidades: resquebrajado la horizontalidad, falsos consensos, manejo inadecuado del rango: “Se actor se deja de gobernar” Carencias formativas: no se funcionar en asamblea, no tengo las herramientas “La escuela falla” 10

11 Discontinuidad en la participación Baja participación Sube la participación Se estabiliza Hay desvinculación Vuelve a bajar y luego a subir Reconstruyendo el mapa de las discontinuidades 11

12 Formas de ESTAR!

13 No está preso de demandas internas, relaciones de poder o correlaciones de fuerzas Traductor de sus experiencias a un ritmo subjetivo El actor en movimiento se reinventa Sujeto histórico a priori Sujeto constructor de significados y prácticas desde lo cercano 13

14 Del consumidor*s despolitizad*s o escéptic*s al agroecológ*s a tiempo completo o supermilitantes Los diferentes niveles en el ESTAR! 14

15 Margen de diferenciación entre… Quienes buscan una experiencia política integral “Hortigas/La Acequia llena todos mis espacios” La diferencia se agranda. Las tensiones se disparan y aparece el hastío y el cansancio en unos,y el desenfado en otros Quienes buscan relaciones sociales o políticas parciales “Mi vida no es solo Hortigas/La Acequia” El ESTAR! no como una debilidad 15

16 “No todos caben”

17 Construyen fronteras que separan e integran Las fronteras han sido de tipo: económicas (valor de la cuota de participación), políticas (adaptación a las formas de funcionamiento), participación (diferencia entre los distintos niveles), definiciones (se agota el espacio para el que “no está de acuerdo”) El camino de la “huida/fuga” 17

18 Se busca una forma sana de comer, pero no necesariamente vegetariana o vegana (debate de la carne) Se cree en la autogestión, pero no a toda costa (debate de la seguridad social) Se valora la diversidad pero no siempre hay una integración total (debate de la mula) La falta de transparencia La deficiencia en el manejo de metodologías asamblearias Márgenes contracorriente La delimitación de márgenes expulsa La falta de delimitación de márgenes también expulsa 18

19 Impactos

20 Los impactos son progresivos en el tiempo y están determinados por las subjetividades y las condiciones de la participación Son discontinuos, cambiantes y vivenciales Los actores no salen impunes No los entendemos como una relación causal ni en clave éxito-fracaso Existen diferentes grados de intencionalidad en relación a los objetivos 20

21 Hortigas/La Acequia Impacto interno Después de Hortigas/La Acequia Impacto externo Se rompe la barrera lineal y progresiva del tiempo Los cambios se mantienen invisibles al mundo exterior. Se dan “desde abajo” y eventualmente tocan la superficie 21

22 Impacto político ›Recuperación en lo colectivo “formo parte de algo que funciona”; “darse cuenta” de que es un camino posible ›Lo cotidiano se transforma en político (alimentación) ›Modelos de militancia más tolerantes y pacientes ›Oportunidad de aprendizaje Se construyen nuevas formas de interpretar lo político 22

23 Funcionan como espacios de aprendizajes El asamblearismo como un ejemplo de estos aprendizajes… 23

24 Campo y ciudad. Relaciones en debate ›Permite encontrar lo que la gente no tiene en la ciudad ›Oportunidad de identificación con este espacio ›Se acerca el conocimiento sobre lo productivo y lo que implica ›Referente de crítica social y política ›Oportunidad para el desarrollo de aprendizajes agrícolas ›Se vuelve una experiencia trascendental CampoCiudad 24

25 Lo trascendental de habitar estas experiencias Cambio en el estilo de vida que da sentido cotidiano al cambio político Creación de nuevos proyectos Pasaporte hacia la vida social y la construcción de redes Cambio integral a todos los niveles Se rompe la barrera y se sitúa “más allá” 25

26 Construcción de nuevas subjetividades El sujeto se reinventa y… Aprendizaje en la manera de relacionarte con la diferencia Se construyen subjetividades más tolerantes, flexibles y abiertas Interpreta su propio mundo interno “se construye una nueva persona” Se siente capaz de generar cambios 26

27 Hábitos de consumo en profundo cambio Es el efecto más inmediato y claro… …también es irregular Conciencia política: “Comiendo también se lucha” Renuncia a modelos de vida de tipo “merca consumo” Cambios relativos en los patrones de consumo “darse cuenta” de que el cambio es posible, real y necesario 27

28 Alternativa

29 Lo cotidiano se constituye en el espacio de transgresión Se abren espacios para la disputa, el conflicto y la construcción colectiva Se busca la construcción de una verdadera democracia, más cercana a los actores y al espacio local “Comiendo también se lucha” Se rompe la dinámica de homogenización que ha caracterizado a los movimientos sociales convencionales 29

30 Pero también la “gente de a pie” queda fuera y el resto de los movimientos sociales “cercanos” Este es un sello de identificación deseable… Lo institucional queda fuera, lejano Desarrollar un modelo abierto a la sociedad civil y con capacidad de mantener la democratización interna Desarrollar esfuerzos de diálogo por arrimarse a quienes construyen referentes políticas desde posiciones cercanas 30

31 Se construyen una alternativa por fuera de la institucionalidad y la convencionalidad movimientista Consumidor*s habituales reconvertidos en productor*s ocasionales Producción Consumo Distribución Construcción de una forma de entender la agroecología y los movimientos sociales Desde la práctica más que desde la teoría La construcción de la alternativa 31

32 "Una mirada a dos experiencias de cooperativas agroecológicas. Los recorridos y discontinuidades de La Acequia y Hortigas" Pablo Saravia Ramos

33 Ficha metodológica: entrevistas Total 48 entrevistas: 25 en el caso de la cooperativa Hortigas y 23 para La Acequia + 12 “Ex – militantes” 10 hortelanos/as Entre el 26 de noviembre de 2009 y 16 de noviembre de 2010 = 33

34 Ficha metodológica: observación participante endógena 34

35 i)declaración de principios o fundamentos de las organizaciones ii)material de difusión, periódicos o informativos de los colectivos iii)páginas web y blog iv)documentos analíticos producidos por los colectivos v)actas de asambleas generales/extraordinarias y de representantes Ficha metodológica: material secundario 35

36 El proceso de investigación. Cómo se llegan a los datos… La estructura completa está en constante cambio y es flexible. Afecta a la investigación Afecta al investigador Preguntar es más importante que predicar… Abierto a las influencias del medio… El investigador se funde con el medio y desaparece en él... Traducción del sujeto investigado… El “ ser parte” condicionó el proceso en su conjunto 36

37 Y al final que se hace con los datos… Visitas a terreno, entrevistas, lectura del material secundario Todo el material se ordena y se clasifica Se lee, se vuelve a la fuente y se vuelve a leer Se definen conceptos e interpretaciones integradoras Se vuelve a escuchar al actor en movimiento 37

38 En que se transforman los datos › Introducción al complejo mundo de las cooperativas › La construcción de una historiografía de las cooperativas a través de sus “grandes” debates › Interrogantes, desafíos y avances del modelo asambleario › La toma de decisiones por consenso › Desafíos y logros de la horizontalidad › Liderazgo y poder: las luchas internas de poder y la crisis de los/as “fundadores/as” › “No todos caben”. El camino de la “huida/fuga” › Impactos internos. Las consecuencias de habitar un espacio de protesta agroecológico 38