1 Una preparación necesaria para una educación integralEducación psicomotriz Una preparación necesaria para una educación integral

2 La psicomotricidad condiciona en forma importante el aprendizaje escolar

3 La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana

4 Concepto de psicomotricidadComponentes: 1.-Motriz: Hace referencia al movimiento. 2.- Psico: Designa la actividad psíquica en sus dos componentes: socio afectivo y cognoscitivo

5 La Psicomotricidad influye valiosamente en el desarrollo:Motor Intelectual afectivo y social del niño

6 Elementos que integran la psicomotricidadTono muscular Desarrollo postural y locomoción

7 Elementos que integran la psicomotricidad3.- Presión y manipulación 4. Coordinación psicomotriz

8 OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDADDESARROLLAR MEJORAR PROPICIAR AUMENTAR FOMERTAR ORIENTAR

9 PRINCIPALES ETAPAS DEL DESARROLLO Y SUS CARACTERISTICAS1ra etapa: Periodo prenatal (desde la concepción hasta el nacimiento) DESARROLLO FISICO Se forman las estructuras y órganos corporales . Comienza el crecimiento cerebral. El crecimiento físico es el más rápido del ciclo vital . DESARROLLO COGNITIVO Las capacidades para aprender y recordar están presentes durante la etapa fetal. DESARROLLO PSICOSOCIAL El feto responde a la voz materna y desarrolla una preferencia por ella 2da etapa Periodo de lactancia y primeros pasos (del nacimiento a los 3 años de edad) El crecimiento físico y el desarrollo de las habilidades motrices son rápidos. La comprensión y el uso del lenguaje se desarrollan rápidamente. Se desarrolla la conciencia de sí mismo. Ocurre el cambio de la dependencia hacia la autonomía.

10 3ra etapa Infancia temprana (de 3 a 6 años)DESARROLLO FISICO Aparece la preferencia manual; mejora la fuerza así como las habilidades motrices fina y gruesa. DESARROLLO COGNITIVO Mejoran la memoria y el lenguaje. La inteligencia se hace más predecible DESARROLLO PSICOSOCIAL Se desarrolla la identidad sexual Aumenta la independencia, la iniciativa, el autocontrol y el autocuidado. La familia es a un el centro de la vida social, pero otros niños llegan a ser más importantes. 4ta etapa Infancia intermedia (6- 11años) El crecimiento se hace más lento. Mejoran las fuerzas y las actitudes atléticas Aumentan la memoria y las habilidades del lenguaje. Algunos niños exhiben fortalezas y necesidades educativas especiales El autoconcepto se torna más complejo, afectando la autoestima. Los semejantes adquieren primordial importancia.

11 5ta etapa Adolescencia (11-20 años aproximadamente)DESARROLLO FISICO El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos. Ocurre la madurez reproductiva. DESARROLLO COGNITIVO Se desarrolla la capacidad para pensar en forma abstracta y utilizar el razonamiento científico. La educación se enfoca en la preparación para la universidad o la vocación. DESARROLLO PSICOSOCIAL La búsqueda de la identidad, Incluyendo la sexual, se torna fundamental. 6ta etapa Adultez temprana (20 – 40 años) La selección del estilo de vida influye sobre la salud. Las capacidades cognitivas y los juicios morales adquieren mayor complejidad. Los estilos y rasgos de la personalidad se tornan relativamente estables.

12 7ma etapa Adultez intermedia (40-65 años)DESARROLLO FISICO Puede ocurrir cierto deterioro de las capacidades sensoriales, la salud, el vigor y las destrezas. DESARROLLO COGNITIVO La mayoría de las capacidades mentales alcanzan el tope. La productividad creativa puede disminuir aunque mejora en calidad. DESARROLLO PSICOSOCIAL El sentido de identidad continúa desarrollándose; puede ocurrir una tensa transformación en la edad media. 8va etapa Adultez tardía (65 o más) La mayoría de las personas son sanas y activas aunque la salud y las aptitudes físicas disminuyen en cierto modo. La mayoría de las personas permanecen mentalmente atentas, aunque la inteligencia y la memoria pueden deteriorarse. El abandono de la fuerza laboral puede ofrecer nuevas opciones respecto al uso del tiempo. Las relaciones con familiares y amigos cercanos pueden ofrecer importante apoyo.

13 SIGNOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR UN POSIBLE RETRASO PSICOMOTORInformación Observación Intervención

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15 A partir de los dos meses

16 A partir de los tres meses

17 A partir de los cuatros mesesNo se lleva objetos a la boca No intenta imitar sonidos No se interesa por caras nuevas

18 A los cinco meses

19 A partir de los seis meses

20 A los ocho meses

21 A los nueve meses

22 A los 10 meses

23 Disfunciones psicomotrices y aprendizaje.EXPRESIVIDAD psicologicos Socio-culturales ESTRUCTURALIDAD symbolos Factores neurosicologicos signos

24 DISFUNCIONES CON MAYOR INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE*Problemas visomotores *Problemas tactiles y kinestesicos. *Torpeza motriz. *Agitación e inestabilidad psicomotriz. *Problemas de inibición psicomotriz. *Trastornos de la lateralización.

25 Factores condicionantes para el aprendizaje.Internos Externos

26 Factores internos Cognitivos afectivos psicomotricesTrastornos de lenguaje Escritura Calculo Disfunciones biológicas-instintivas Conducta

27 Factores externos académicos Socio-culturales

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31 Deficiencias psicomotrices Edad infantil ( 0 – 6 años)1.- Lenguaje: -Problemas de pronunciación 2.- Motricidad: -Torpeza en motricidad gruesa 3.- Desarrollo cognitivo -Problemas en memorizar los días de la semana, el alfabeto, etc.

32 Deficiencias psicomotrices Edad infantil ( 0 – 6 años)4.- Atención: Alta distraibilidad 5.- Habilidad social: Problemas de interacción

33 Deficiencias psicomotrices Educación primaria (6-12 años)1.- Lenguaje: --Errores al leer. 2.- Motricidad: - Dificultad para copiar en la pizarra

34 Deficiencias psicomotrices Edad Primaria ( 6-12 años)3.-Atención: -Dificultades para concentrarse en una tarea. 4.- Matemáticas: -Problemas para aprender la hora o contar dinero.

35 Deficiencias psicomotrices secundaria (12-15 años)1.Lenguaje: -Comprensión lectora pobre, dificultad para entender los temas leídos. 2. Matemáticas: -Pobre habilidad para aplicar destrezas matemáticas

36 Deficiencias psicomotrices secundaria (12-15 años)3. Atención/Organización: Trabajo lento en clase y en exámenes.

37 ESTRATEGIAS PARA LA REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZACTIVIDAES MOTRICES PROPIOCEPTIVAS ACTIVIDADES MOTRICES EXTROCEPTIVAS

38 CORRECCION DE LENGUAJEEJERCICIOS DE RESPIRACION EJERCICIOS BUCO-LINGUO-FACIAL IMITAR SONIDOS PRONUNCIAR SILABAS

39 CORRECCION DE LECTURA ESQUEMA CORPORALLATERALIDAD Y ORIENTACIÓN ESPACIO TEMPORAL

40 CORRECCION DE ESCRITURACALIGRAFIA ORIENTACION VISO-MOTORA

41 CORRECCION EN LAS MATEMATICASMETODOLOGIA EFICAZ ORDENACION Y CORRESPONDENCIA DE LOS NUMEROS Imágenes, símbolos y grafías.

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