1 UNIDAD 1 – ESTADOS UNIDOSP

2 Adivina … ?Hay más hispanohablantes en España o los Estados Unidos??Cuántas personas hablan español en los Estados Unidos? ?Hay más hispanohablantes en España o los Estados Unidos? ?Cuál país tiene los mas hispanohablantes?

3 Respuestas.. 1) Hay 43 millones de personas que hablan español aquí y millones de personas que son bilingües = 54.6 millones de hispanohablantes en los Estados Unidos!!!! 2) LOS ESTADOS UNIDOS TIENE MAS HISPANOHABLANTES QUE ESPANA (46 MILLIONES EN ESPANA) 3) México tiene los mas hispanohablantes. (121 millones de hispanohablantes)

4 2050 Los estados unidos tendrán millones de hispanohablantes!!! Seremos la nación con los mas hispanohablantes en el mundo Uno de tres personas será hispanohablante

5 ?Dónde están los hispanohablantes? 2009

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8 PASATIEMPOS ( UNIDAD 1, ETAPA 1) P.28-49Nuestras Metas  - Discuss where you went & what you did - Discuss leisure time -Comment on airplane travel

9 Actividad interpretativahttps://www.youtube.com/watch?v=_f8ysIdSOdE ?Entiendes palabras en español? ?Has tenido una experiencia como esto?

10 EL VOCBAULARI EN CONTEXTO… (parte a- actividad de escuchar Parte b- Actividad creativa)Viaje El/la pasajero/a La identificación El pasaporte El boleto El equipaje Las maletas El exceso de equipaje

11 - El mostrador -La aerolínea -Abordar -La agente de viajes -Los letreros -La seguridad -La aduana

12 -El pasillo -La auxiliar de vuelo -Los asientos -La ventanilla

13 -Los vuelos -La salida -La llegada -El piloto

14 Para terminar: Responde a la pregunta? Te gusta viajar por avión? ?por qué si o no? Comparte con un/a amigo/a

15 Para empezar: otra actividad interpretativahttps://www.youtube.com/watch?v=RLirvED_2OE 1. ?Qué ocurrió en el video? 2. ?Hay vocabulario familiar?

16 Pretest- declaración de aduana (10 minutos)1) Llena tu información en los espacios 2) Describe tu experiencia (?Cómo fue?)

17 Declaración de aduana 1. Apellido/ primer nombre/segundo nombre *2. Fecha de nacimiento (día, mes, año) * 3. Número de familiares que viajan con usted* 4. Dirección en los EEUU (nombre de hotel/destino) 5. Pasaporte emitido por (país) 6. No. De pasaporte 7. País de residencia 8. Países visitados antes de esta llegada a los EEUU

18 9. Aerolínea/No. De vuelo o nombre del buque10.El motivo principal de este viaje es negocios: 11.Traigo (traemos) * A. frutas, legumbres,plantas,semillas,alimentos,insectos B.Carnes, animales, productos animales/silvestres C.Agentes de enfermedades, cultivos celulares, caracoles D. Tierra o he (hemos) visitado una granja/rancho/pradera (Voy a leer a ustedes)

19 Para terminar: Entrevista personal (en el pasillo)1) Lee las preguntas como una clase 2) Escucha las instrucciones 3) Hay 5 preguntas en el pasillo, con un/a amigo/a mueve a todas las preguntas y responde. Tienes 2 minutos a cada pregunta. Solo habla en español!!!

20 Para empezar: Juego de cerditos (con el vocabualrio)

21 Diálogo “ En los Ángeles” - Vamos a leer como una clase-Necesito cuatro personas para llevar los accesorios y actuar

22 Cierto o Falso Responde a las preguntas con cierto o falso:1. Francisco mandó su material a la revista y no ganó. 2. La abuela fue a Costa Rica y el bosque tropical. 3. El avión sale a Chicago a las seis. 4. Verónica quiere ser doctor en el futuro. 5. Los boletos están en el bolsillo.

23 1. falso 2. cierto 3. falso 4. falso 5. cierto

24 Para terminar: Lee en un grupo pg. 1 y 2 de “Class Notes”Llena la información Homework packet p. A y C/ Study vocabulary

25 Para empezar: Ejercicio (p. 111)Para ti, ?Cuál es verdadero (cierto) o falso?

26 Tiempo para preparar: Prueba de vocabulario

27 Juego de pizarritas en gruposEn grupos de 3, usa un marcador y traduce las frases.

28 Bolet0 para salir Hw: Lee p. B in homework packet y haz D in homeworkpacket

29 Para empezar: Fill out pg. 38 in class notes (can you do it without notes???)

30 Juego de verb relay - Regulares -Car, gar, zar (6 verbos en total)

31 Repaso de irregulares Lee pg. 4 como clase y explicaPractica con amigo/a Conjuga en p. 5 y 6 sin apuntes

32 Completa actividad #12 para Terminar

33 Para empezar: Comunicación interpersonalImagínate que estas en avión: 1. Quieres comida o bebida 2. Quieres moverte

34 Comedita de avión 1. En un grupo (no mas de 4 personas) crea una comedita de 3-5 minutos 2. Incluye 7 palabras de vocabulario 3. 3 ejemplos de pretérito 4. Cada persona necesita un guion

35 Para terminar: Autorreflexión1. ? Contribuí al grupo? ?Cómo? 2. ?Trabajé la mayoría del tiempo? 3. Mi experiencia fue….

36 Para empezar: GRUPOS DE COMEDITA

37 Evaluación de pares

38 Vamos a revisar y practicar

39 Para terminar: Autorreflexión1. ? Contribuí al grupo? ?Cómo? 2. ?Trabajé la mayoría del tiempo? 3. Mi experiencia fue….

40 Estudia Hw: estudia para prueba de conjugación:  Regular preterirte Car, gar, zar  Irregulars (Hacer,ser,ir,dar,ver)

41 Para empezar: Grupos

42 Comeditas 

43 “Free Write” Escribe sobre una de las comeditas en clase o sobre una experiencia tuya en un avión. Tienes 10 minutos y tienes que tener 100 palabras.

44 Estudia Hw: estudia para prueba de conjugación:  Regular preterirte Car, gar, zar  Irregulars (Hacer,ser,ir,dar,ver)

45 Para empezar: carrera de conjugación

46 rompecabezas

47 Tiempo para preparar

48 Examen de conjugación

49 Completa vocabulario para un. 1 et. 2

50 ?Qué prefieres? -UNIDAD 1- ETAPA 2 P.50-71Nuestras metas  -Comment on food -Discuss the past -Express activity preferences -Discuss fine art

51 Para empezar: ?Te gusta el arte? ?Por qué si o no??Cuáles son algunos artistas que tu conoces?

52 ARTE CHICANO

53 Actividad de analizar 1. Piensa!!! Disfruta!!!2. Describe los colores, las cosas físicas en la obra 3. ?Qué comunica el/la artista? 4. ?Cómo te sientes?

54 Eloy TORREZ

55 Adán Hernández

56 Carlos Almaraz

57 Alex rubio

58 Margaret García

59 ARTE CHICANO http://www.thechicanocollection.net/artists.html

60 Para terminar: 7-8 minutos Vas a recibir una palabra de vocabulario con un adjetivo Escribe en el centro y dibuja tu interpretación Hw: Termina la obra de arte

61 Para empezar: Intercambia obras de arte“Free write” sobre la obra de arte (una descripción o interpretación) en español.

62 Video: https://www.youtube.com/watch?v=WBibcXkl6Z4?Cuáles son las cosas que ves en el arte?

63 Lectura- “CHICANO ART- THE CREATION OF 2 NATIONALITIES”12 minutos para leer, discutir, y responder a las preguntas 3 minutos para repasar como clase

64 Para empezar: PIENSA ?Has visto un mural? ?Qué es un mural?

65 MURAL COMO CLASE 75 pts. Tu clase va a crea un mural y todos van a participar. La mural tiene que mostrar 1 o mas de:  Tu identidad  Tu humor  Tu religión  Tu expresión individual  Opresión racial, social o política (que has sentido) Select theme, research chicano artista that you personal connect with in some way using link provided or find your own (jot down notes)

66 Para empezar: Comparte tu tema y artista con tus amigos Parte a: planear1. Escoge tu tema 2. Encuentra a un/a artista chicano/a ( con alguien que puedes relacionarte ) Dia 2 3. Encuentra otras personas con un tema similar 4. Crea algunas ideas para el mural Para terminar: 5. Como una clase entera, decide en un diseño que incorpora todas las personas

67 Parte B: Crear Dia 3 y 4 Para empezar: Class meeting 5. Crea el muralPara terminar: Boleto para salir (How did you contribute?) 6. Escribe un párrafo en español que explica tu tema en el mural usando 5 palabras de vocabulario o mas 7. Escribe un párrafo en español que explica tu conexión con el/la artista chicano/a

68 75 pts. Arte Párrafo en español describiendo tu mural con 5 palabras de vocabulario Párrafo en español describiendo una conexión personal con un/a artista chicano/a - Completion -Creativity/Effort -Class participation - Grammar and vocabulary usage

69 Crédito extra: (excusa para tarea)Aperitivos para la galería de arte: *Yogur con fruta *Galletas *El helado *Jamón y huevos *Jugo *Ensalada de melón y uvas * Chips de plátanos * Vasos * Tenedores/cucharas *Platos

70 Para empezar: Entrevista personalLee las preguntas y habla con 5 personas. Escribe las respuestas.

71 Apuntes: p. 61 e imos iste isteis o ieronNUEVO: Los siguientes tienen un cambio en la raíz (stem,root) VERBO ANDAR Anduv… DECIR  Dij… ESTAR Estuv… PODER Pud… PONERPus… QUERERQuis… SABERSup… TENERTuv… TRAERTraj… VENIRVin… e imos iste isteis o ieron

72 Ej: Estuve Estuviste Estuvo Estuvimos Estuvisteis Estuvieron

73 - VERBOS DE UCIR (p. 61) -Conducir (to drive/conduct)-Producir (to produce) -Traducir (to translate) En el pretérito, los verbos de –ucir tiene “J” en todas formas Los verbos de –ucir en el pretérito no tienen “ieron” ”eron” para 3rd person plural Ej: conduje, condujiste, condujo, condujimos, condujisteis,condujeron

74 Vamos a practicar

75 Para EMpezar: Paquete moradoLee p. H Completa p. I/J

76 https://www.youtube.com/watch?v=iFUAWMMdE7c

77 Actividad creativa: Grupos de 3 o 4Crea una canción, rima o poema para recordar los irregulares (15 minutos)

78 Presentaciones Vamos a mostrar nuestras canciones

79 Para terminar: Repasa los verbos con tu amigo/aHw: Estudia los verbos

80 Para empezar: Marca verdadero o falso para cada preguntaP. 118 (ejercicio)

81 Juego de verb ball

82 Vamos a practicar #1-3 individualmente RepasamosContinua con 4-8 con amigo/a o trabaja solo

83 Boleto para salir Hw: Estudia para el examen

84 Tiempo para preparar

85 EXamen

86 Vocabulario para etapa 3

87 VISTE LAS NOTICIAS –Unidad 1 etapa 3 p.72-95

88 Nuestras METAS  -Discuss ways to communicate -React to news-Ask for and give information -Talk about things and people you know

89 Para empezar: (Insert current video)

90 VOCABULARIO EN CONTEXTOVamos a “spirit read” Vamos a tener 5 grupos para cada letra y comparte como grupo

91 Diálogo – En Miami Vamos a leer como una claseVamos a tener accesorios y 3 voluntarios

92 Para terminar: Escribe en 3-4 frases un resumen y dibuja si quieres

93 Para empezar: Clothes Pin activity game w/ famous people

94 UNA ENTREVISTA con alguien famoso/aUsando el formulario, crea una entrevista con estudiante/reportero. Incluye 7 palabras de vocabulario. 15 pts.

95 Entrevistas en vivo (3)

96 Para terminar: Boleto para salir

97 Para empezar:https://www.youtube.com/watch?v=-UAtvK6OJoE

98 Grammar, pg. 82 Demonstratives: when talking about specific things, use demonstrative adjectives and pronouns. A dem. adj describes the location of a noun in relation to a person Dem adjectives: a. masculine: este, ese, aquel, estos, esos, aquellos i. they match the noun they refer to in gender and number. b. feminine: esta, esa, aquella, estas, esas, aquellas ii.again, matching in gender and number                   1.   Ex: Me gusta esta película. I like this movie                        2. Ella necesita aquellos lápices. She needs those pencils. *Aquel in any form is used to talk about things out of reach.

99 Demonstrative Adjectives:este- this estos- these + noun THE PRONOUNS HAVE ACCENTS esta- this estas- these (closest) Dem. Adjectives: ese- that esos- those + noun esa- that esas- those (close) Dem. Adjectives: aquel- that (over there) aquellos- those (over there) + noun aquella- that (over there) aquellas- those (over there) (far)

100 Esto es importante - This is important. ¿Qué es eso? - What's that? Dem pronouns: are used in place of the adj and the noun. They are the same as the adjectives, but have an accent: a. Mas: éste, ése, aquél, éstos, ésos, aquéllos       b. Fem: ésta, ésa, aquélla, éstas, ésas, aquéllas i.    Ex: ¿Puedes darme ésta? 1. Ésta needs to be identified by pointing or used in previous conversation. It can be a shirt in this case (la camisa). Can you give me this (one shirt)? *There are also demonstrative pronouns that refer to ideas or unidentified things that do not have a specific gender. Esto es importante - This is important. ¿Qué es eso? - What's that? ¿Qué es aquello? - What's that over there?

101 Examples to practice: I like this shirt. I like these shirts. I like these (shirts). I like that shirt. I like those shirts. I like those (shirts). This dog is lazy. These dogs are lazy. Those dogs (over there) are lazy. Those fences are white. That hen (over there) is small. Those (over there, cows) are big.

102 Examples to practice: I like this shirt. Me gusta esta camisa. I like these shirts. Me gustan estas camisas. I like these (shirts). Me gustan éstas. I like that shirt. Me gusta esa camisa. I like those shirts. Me gustan esas camisas. I like those (shirts). Me gustan ésas. This dog is lazy. Este perro es perezoso. These dogs are lazy. Estos perros son perezosos. Those dogs (over there) are lazy. Aquellos perros son perezosos. Those fences are white. Esas cercas son blancas. That hen (over there) is small. Aquella gallina es pequeña. Those (over there, cows) are big. Aquéllas son grandes.

103 Para terminar: Boleto para salirHw: Actividad #9 w/ modified instructions p. 83

104 Para empezar: Dibuja un zapato grande Conjuga en el presente:Pedir (ei) Querer (e ie) Almorzar (oue)

105 Apuntes: Verbos de zapatos en el presente:Repaso: PEDIR- to ask for, to request PIDO PEDIMOS PIDES PEDÍS PIDE PIDEN

106 VERBOS that follow this change/rule: E--> I COMPETIR- to compete Información nueva: a. Stem-changing -IR verbs change vowels in the PRETERIT. b. THE ONLY CHANGE IS IN THE 3RD PERSON SINGULAR, ÉL/ELLA/UD. and ELLOS/ELLAS/UDS, THE THIRD PERSON PLURAL. PEDIR: (E --> I) PEDÍ PEDIMOS PEDISTE PEDISTEIS PIDIÓ PIDIERON VERBOS that follow this change/rule: E--> I COMPETIR- to compete PREFERIR- to prefer REPETIR- to repeat SERVIR- to serve

107 DORMIR: to sleep (O --> U) DORMÍ DORMIMOS DORMISTE DORMISTEIS DURMIÓ DURMIERON O --> U MORIR- to die **Additional verbs on pg. R31 (see under preterit (indicative) column)

108 Competencia de traducción

109 Tabla de verbos en el pretéritoEscribe ejemplos y las reglas

110 Para empezar: Batalla de barcos

111 Paquete morado –Parte e (un. 1 et. 1)THIS IS NOT HOMEWORK!!! ESTO NO ES TAREA!!! It’s just called the homework packet.

112 El amor que perdimos Describe el ritmo y emoción Palabras familiares

113 La letra Actividad interpretativa

114 Fuentes *Introducción *Tiempo en parejas *Presentaciones (dos dias)

115 Para empezar: Juego De BINGO

116 INTERCAMBIA  Lee con amigo/a otra fuente Crea una lista de palabras familiares, palabras nuevas  Escribe un párrafo y responde con tu opinión

117 Para empezar: EL PERDON/Nicky Jam*Dibuja un circulo sobre los ejemplos de pretérito * Describe el ritmo de la canción

118 Juego de JEOPARDY

119 Tiempo para preparar

120 EXamen

121 Vocabulario