1 UNIDAD 1 FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS EN LA RIEMS

2 Unidad 1 Formación basada en competencias en la RIEMSFormación en el estudiante Procesos pedagógicos más allá del presente inmediato desarrollar instrumentos y considerar el entorno apropiación de herramientas para aplicarlas a situaciones cambiantes Desarrollo de Competencias teoría – práctica Dominio afectivo Dominio de saberes Conocimiento de procesos Alineación entre currículum y programa Perfil de Egreso EMS

3 Esquema de relación de contenidosModelo educativo

4 Formación basada en competencias en la RIEMSPropósito Formación basada en competencias en la RIEMS Reflexionar sobre la actuación del docente en el desarrollo de aprendizajes bajo el enfoque por competencias, a partir de un análisis teórico y práctico, desde la perspectiva de la RIEMS y del diagnóstico del centro escolar y su entorno.

5 Competencias a desarrollarLa Unidad 1 favorece al logro y desarrollo de la competencia 3 del perfil del docente. Competencia 3: Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo el enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Atributos: Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Contextualiza los contenidos de su asignatura o unidad de aprendizaje conforme al diagnóstico de los estudiantes, del centro escolar y su entorno. Además: Contextualiza las competencias docentes y genéricas del bachiller con modelos didácticos centrados en el aprendizaje. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Sustenta una postura personal sobre las competencias docentes a desarrollar para la formación de competencias genéricas del bachiller.

6 Estructura Contenido:1.1. Currículo escolar y práctica docente en el marco de RIEMS. 1.2. Marco teórico de la formación basada en competencias para la EMS. Duración: 18 horas (13 presenciales y 5 en línea) Total de actividades: 4 actividades más 1 actividad integradora

7 1.- Cambios de paradigma en el actuar docente (tabla comparativa) Actividades 1.- Cambios de paradigma en el actuar docente (tabla comparativa) 2.- Formación basada en competencias para EMS (Act. 5 en versión anterior- lecturas Perrenoud y Tobón, ahora se enlaza con CERTIDEMS) Evidencia: Reporte 3.- Diagnóstico situacional (Nueva. Diagnóstico, características de la comunidad y delimitación de problemática) 4.- Alineación Constructiva (Act.4 versión anterior, complementada con lecturas Biggs) Evidencia: Resumen

8 Actividades 5.- AI1.- Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares (Recuperar evidencia Actividad 3 y Módulo 1, elaboración de esquema del contexto situacional) Evidencia: Argumentación Rubrica de la Unidad 1

9 ¡Muchas gracias!