1 UNIDAD 3 3 DE ENERO DE 2012
2 Escriban un párrafo sobre lo que hiciste o deseas que hubieras hecho (had done- past perfect subjunctive) durante tus vacaciones. ¿Fue interesante/aburrido? ¿Lo pasaste con su novio/a o su familia? Etc. (Escribe a lo menos 7 oraciones).
3 UNIT 3: COMPLETE CORE LESSON 1
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5 EDICIÓN Intercambien los párrafos de ayer con compañero Y editen los trabajos a uno a otro. ◦ Hagan las correcciones en color rojo.
6 In Spanish as in English, commas are used divide parts of a sentence or phrase ◦ To divide the clauses of compound sentences Está obscuro, pero tenemos linternas. ◦ To divide items in a series Tengo pinturas en museos de arte en Colombia, Argentina y Ecuador. Ellos acaban de comprar una tele, una laptop, un radio y un iPod. ** Note that a comma is not necessary before the conjunction and last item in a series.** ◦ To divide essential parts of a sentence from nonessential parts, such as introductory phrases and polite tags. Sí, puse las cajas en el armario. Mamá, ¿Puedo jugar con el vecino?
7 Complex sentences include both an independent clause (can stand alone in a sentence) and a dependent clause (cannot stand alone in a sentence). If the dependent clause comes 1 st, a comma is needed to separate the 2 clauses. ◦ Cuando ella viaje, lleva muchas maletas. No comma is needed if the dependent clause comes 2 nd. ◦ ?Te lastimaste el codo mientras jugaba deportes?
8 La alacena El armario El balcón La biblioteca El cajón Cerrado La chimenea mudarse
9 Unidad 3, Leccion 1 ◦ Pronunciaci ó n ◦ Vocabulario
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11 No hay. ◦ Preparen para la Piedra de Rosetta.
12 Hagan las lec. de la unidad anterior ◦ Unidad 2, Lec. 3: Empiecen con la Revista (Lec. 3 Review)
13 Opcion 1: Busquen por internet un articulo que te interes y leerlo. Opcion 2: Busquen en Wiki y sigan el enlace a ver un sitio que contiene cuentos de hadas. Usen su diccionario con moderacion. Intenten de usar primero pistas de contexto para determinar la definicion de una palabra. Practica su escritura: Escriben un breve que cuenta sus reacciones a la escritura. ◦ ?Lo les gusta o no? ◦ ?Por que? ◦ ?Creen uds. que pueden cambiar la resulta? ◦ ?Que aprendan?
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15 LATIN AMERICAN FOLKLORE: Cuento de Hadas (Fairytale) ◦ Muchos son similares a los de los Estados Unidos y tienen propósition a ensenar. ◦ Sus companeros de clase van a darles una presentación de los cuentos que leyeron el viernes pasado. ◦ Preguntales sí uds.quieren.
16 ?Visitando o Mudándose? Abigail mudándose mete su cámara y su guía del viajero en su mochila. Nicolás empaca la vajilla. Alicia desempaca su maleta en el hotel. Andrea y Luis cuelgan una pintura en su nueva sala de estar. Laura y Guillermo se encuentran con sus nuevos vecinos.
17 Escriben dos párrafos sobre un tiempo que se mudieron. Puede ser tiempo imaginario. Usen las palabras del vocabulario: Ex. ◦ La alacena ◦ El armario ◦ El cajón ◦ Mudarse ◦ alfombra ◦ La mesa ◦ El auto ◦ Cubo de la basura ◦ La pintura ◦ La radio ◦ El teléfono Arriba Colgar Al lado de Debajo de Detrás de Sobre Dentro de La sala de estar El cuarto
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19 PRESENTACIONES
20 ADIVINA EL CUARTO????
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22 Usen vocabulario nuevo y viejo para describir esta aula con lo más detalle como sea posible. ◦ !Van a compartirlo con la clase entera! Tienen hasta 1:25 completar su descripción. !Si no terminen no se preocupen, simple lean lo que tengan!
23 alguien amable simpático antipático el vecino/ la vecina Al lado de A la izquierda de A la derecha de Detrás de Enfrente de
24 Trabajen en parejas. Pregunten sus parejas las preguntes de intrevista. Escriben las respuestas a su pareja. Estudiante I: ◦ ¿Dónde vives tu vecino? Cerca de tu casa? ◦ ¿Cuál es el trabajo de tu vecino? ◦ ¿Qué haces con tu vecino? Estudiante 2: ◦ ¿Cómo son tus vecinos? ¿Por qué piensas así? ◦ ¿Qué pasatiempos compartes con tus vecinos? ◦ ¿Cómo ayudas a tus vecinos? Individuament: Usen las notas escribir un parráfo de 3-5 frases. Entreguen sus parráfos a mi.
25 Grammar Listening and Reading