1 Unidad educativa: Habilidades para la comunicación escritaSistema Centros de Capacitación y Calidad Centro Nacional de Capacitación y Calidad Modelo Holístico de Capacitación Unidad educativa: Habilidades para la comunicación escrita No U-MHC-CNCYC

2 Módulos I La lengua y la gramáticaII Las nueve clases de palabras y su estructura III El verbo IV Signos de expresión y expresión escrita

3 Objetivo general El trabajador-alumno utilizará la gramática con base en las reglas de cómo escribir correctamente en nuestra lengua.

4 “La lengua y la gramática”Módulo I “La lengua y la gramática”

5 Contenido temático La lengua Origen de la lengua castellana (español)Contribución de las lenguas modernas Gramática

6 Objetivo El trabajador-alumno describirá el concepto de lengua y el concepto de gramática a partir de conocimientos lingüísticos y elementos que componen las raíces e influencias lingüísticas del idioma español.

7 La lengua La Lingüística Del francés linquistique.Derivado de linguiste = “lingüista”. Raíz proviene del latín lingua = “lengua”. Es la ciencia que estudia el lenguaje (escrito y hablado) como forma de comunicación humana; y realiza observaciones detalladas sobre las lenguas, sus orígenes, estructuras, normas y formas.

8 La lengua Lenguaje Viene del provenzal lenguatge = “conjunto de lenguas”, y del latín lingua. Es un proceso comunicativo y nace con el hombre. Es la facultad de éste de relacionarse con sus semejantes valiéndose de un conjunto de símbolos, que él mismo ha inventado de común acuerdo con todos aquellos seres con quienes vive en sociedad.

9 La lengua Lengua o idioma Del latín lingua = “lengua”.Es la diversificación del lenguaje humano, es la capacidad de comunicación de una sociedad o comunidad. Es el conjunto de signos ya organizados como un sistema, para uso exclusivo de un grupo o un grupo de naciones con rasgos culturales afines.

10 La lengua Dialecto Del latín dialectus = “conversación”.Modalidad y conjunto de características adoptada por una lengua en un determinado territorio. Sistema lingüístico con respecto a la lengua que procede. Se entiende como una variante de la lengua, asociada principalmente a una zona geográfica.

11 La lengua Habla Cada persona en forma individual, singular y voluntaria expresa su pensamiento a través de la fonación (emisión de sonidos) o la escritura para establecer comunicación; es la forma particular de hablar.

12 Origen de la lengua castellana (español)Latinos El latín era la lengua oficial del Imperio Romano y, por lo tanto, la que se les imponía a los pueblos vencidos. El latín vulgar fue el que recibieron las poblaciones dominadas por los romanos. Todas las lenguas provenidas directamente del latín se conocen como lenguas romances, románicas o neolatinas. Latín Tauro Audiere Nébula Septe Castellano Toro Oír Niebla Siete

13 Origen de la lengua castellana (español)Arabismos Segundo idioma que aportó más palabras al español, debido a la permanencia de los árabes en la península durante más de siete siglos (700 a.c. al 1492 d.c.). Muchos de los términos árabes agregados comienzan con los fonemas: az, ad, al, guad; ejemplo: azúcar, azucena, adobar, aderezo, almohada, almidón, guadaña, Guadalajara, algodón, etcétera.

14 Origen de la lengua castellana (español)Griego Las palabras de este origen entraron de diferentes maneras y en épocas distintas. b) Por medio de eruditos españoles: Se introdujeron cultismos conocidos por obras literarias, científicas o filosóficas. Democracia demos (pueblo) Kratia(autoridad) Filántropo philos (que ama) Anthropos (hombre). a) Por medio del latín: Griego Latín Castellano kyma cyma cima byrsa bursa bolsa mathematiké mathematica matemática schole shola escuela

15 Contribución de las lenguas modernasAsí como las lenguas antiguas intervinieron en el proceso de formación del castellano, también actúan hoy las lenguas modernas en su evolución y enriquecimiento. Galicismos Anglicismos Italianismos Germanismos Americanismos

16 Gramática Ciencia que estudia la estructura y el funcionamiento de una lengua, arte de hablar y escribir correctamente una lengua. Comprende, además de la ortografía: La fonología (análisis fónico o acústico). La morfología (análisis de la estructura de los signos lingüísticos). La sintaxis (análisis de los elementos del enunciado u oración gramatical).

17 Gramática Morfología Estructura de las palabras, constitución interna y sus variaciones. En toda lengua las palabras se forman al unir las grafías existentes en cada una de éstas. En México disponemos de 27, ¡se imaginan el sinfín de combinaciones que se pueden realizar! (bala, bale, caba, cabe, dada, dade…)

18 Gramática Silabeo 27 letras del idioma español.Conocidas como abecedario o alfabeto. Divididas en 5 vocales y 22 consonantes. Cada una tiene un sonido, que al unirse da como resultado la sílaba: sonido o sonidos articulados que constituyen un solo núcleo fónico entre dos depresiones sucesivas de emisión de voz.

19 Gramática Las vocales se perciben con facilidad y producen una impresión de armonía y musicalidad que las consonantes, pueden constituir el centro o núcleo de la sílaba; mientras que las consonantes sólo pueden funcionar como margen silábico, ya sea delante o detrás del núcleo.

20 Gramática Las vocales se dividen en:Abiertas o fuertes a, e, o Cerradas o débiles i, u Diptongos: dos débiles o fuerte y débil Triptongos Una abierta entre dos débiles Ejemplo: im-pe-rio-sa, cuidado, construir, náusea, buey, Uruguay, miau, guau, guiáis.

21 bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tl, trGramática Grupos consonánticos: Algunas consonantes se unen en grupos inseparables llamadas consonantes líquidas y licuantes, que forman a modo de diptongos de consonantes. b, c, d, f, g, p, t Licuantes I, r ll, rr Líquidas bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tl, tr Trece grupos Ejemplo: Blasfemar, gladiola, prepotencia, tropical, dromedario…

22 Gramática Se agrupan en:Fonología: Rama de la lingüística que estudia los sistemas fónicos de las lenguas, frente a la articulación física del lenguaje. Morfología: Parte de la lingüística que se ocupa de estudiar la estructura interna de las palabras. Se agrupan en: Homófonas, voces con fonema igual, pero diferente significado. Homógrafas, tienen las mismas grafías (letras) y los mismos sonidos, diferente significado.

23 Grupo de palabras con significado similar, pero diferente escritura.Gramática Semántica Rama de la lingüística que estudia el significado de los signos lingüísticos como símbolos, palabras o expresiones. Significado: Imagen mental que sugiere el significante. Significante: La palabra como tal, sonidos o letras que transmiten el contenido de ésta. Sinónimos Grupo de palabras con significado similar, pero diferente escritura. Antónimos Lo contrario de.

24 Gramática Morfología Es el sistema por el cual creamos nuevas formas de una palabra por medio de la unión de morfemas o afijos flexivos a una base, raíz o lexema. Flexiva La derivación La composición Léxica

25 “Las nueve clases de palabras y su estructura”Módulo II “Las nueve clases de palabras y su estructura”

26 Las nueve clases de palabras.Contenido temático Las nueve clases de palabras.

27 Objetivo El trabajador-alumno representará las nueve clases de palabras a partir de la sintaxis correcta que propicie una comunicación clara.

28 Las nueve clases de palabrasSon paradigmas que de acuerdo a la función que aplican se utilizan ordenadamente para formar la oración (conjunto de palabras qué tiene sentido completo y autonomía sintáctica) o párrafos (conjunto de oraciones unidas con el fin de ampliar el pensamiento que se expresó en la oración principal).

29 Las nueve clases de palabrasArtículo Palabra sin significado propio que sirve para anunciar la presencia de un sustantivo o elemento sustantivado, con el que concuerda en género y número. Determinado Indeterminado

30 Las nueve clases de palabrasSustantivos Son palabras cuyos referentes son entidades fijas que no dependen del contexto. Pueden ser propios (los nombres de las personas, calles, países, ciudades) o comunes. Concretos Abstractos Colectivos

31 Las nueve clases de palabrasAdjetivos Acompañan otorgando a los sustantivos una característica particular según el caso. Deben coincidir en género y número con el sustantivo al que modifican y pueden clasificarse en: Calificativo Determinativo

32 Las nueve clases de palabrasVerbos Expresan acciones, procesos o estados. Posee un modo, un tiempo, una persona y un número. Debe coincidir en persona y número con los sustantivos. Es modificado por los adverbios. Los pronombres y adverbios se caracterizan porque no varían morfológicamente.

33 Las nueve clases de palabrasAdverbios Palabras que complementan o modifican el significado del verbo. Complemento del verbo: Trabaja bien. Complemento de la oración: Afortunadamente, ha salido el sol. Modificador de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio: no sé, más famoso, muy lejos.

34 Las nueve clases de palabrasPreposiciones Palabras invariables que introducen un complemento obligatorio y establecen una relación de subordinación o dependencia de ese término y otro elemento de la oración.

35 Las nueve clases de palabrasPronombres Palabra de significado ocasional que se refiere a un sustantivo o grupo nominal al que esconde o sustituye y se reconoce por el contexto situacional o lingüístico. Demostrativo Personal Posesivo Relativo Numeral Indefinido Interrogativo

36 Las nueve clases de palabrasConjunciones Estos son morfemas invariables e independientes que unen sintagmas, palabras y proposiciones que poseen la misma función gramatical y también relacionan oraciones que pueden independizarse entre sí. Me dijeron que esperara en esta sala Iré al concierto si la clase termina temprano Aunque no me sentía bien, fui a la entrevista

37 Las nueve clases de palabrasInterjecciones Palabra invariable que se suele expresar con entonación exclamativa y con la que expresamos sentimientos y emociones o se utiliza para saludar, despedirse, llamar la atención, etc.

38 Módulo III “El verbo”

39 Contenido temático La palabra verbo Persona y número Modo Tiempo VozFlexión o conjugación Formas impersonales

40 Objetivo El trabajador-alumno reconocerá las clases de verbos con base en la variedad de conjugaciones, personales e impersonales, acordes a lo que realiza en su ámbito laboral.

41 La palabra verbo Según, la Real Academia de la Lengua Española, la palabra verbo deriva del latín verbumsonido, o sonidos que expresan una idea, como toda palabra tiene forma, semántica y sintaxis. Morfemas verbales: Elemento de la lengua que expresa las categorías gramaticales.

42 Persona y número La persona y número del verbo son marcas de concordancia impuestas por el sujeto. Las formas verbales pueden ir en singular o plural y en las siguientes personas: Primera persona (Yo) Segunda persona (Tú, usted) Tercera persona (Él o ella)

43 Tiempo El tiempo verbal es la categoría gramatical que permite localizar los sucesos en relación con el momento en que se habla. El hablante necesita expresar la fecha de las acciones o comportamientos que expresa con el verbo. Futuro Pretérito Presente Antepretérito Copretérito Pospretérito Antepresente Antefuturo

44 Modo El morfema verbal modo es la actitud del hablante frente a lo que enuncia y significa, la actitud puede ser objetiva o subjetiva, un hecho cierto o con probabilidades de su realización. Indicativo Subjuntivo Imperativo

45 Voz La voz activa: Indica que el sujeto gramatical coincide con el agente de la acción expresada por el verbo, acción que se ejerce sobre un objeto. La voz pasiva: El sujeto no realiza la acción, sino que la recibe o padece, el sujeto coincide con el objeto. El agente puede estar especificado o no. Voz activa Voz pasiva Pablo riega las hortalizas del rancho Las hortalizas del rancho son regadas por Pablo Miguel pasea al gato El gato es paseado por Miguel Pepe corre los 100 metros Los 100 metros son corridos por Pepe Placido Domingo canta opera La opera es cantada por Placido Domingo

46 Voz Semántica. Por su significado los verbos se clasifican en:Transitivo Intransitivo Copulativo Reflexivo o pronominales Personales e impersonales

47 Flexión o conjugación Regulares: Son aquellos que no presentan variaciones en su raíz y siguen las desinencias del modelo al que pertenecen: amar, comer o vivir, estos tres verbos debido a su comportamiento regular en todas sus formas de conjugación se han considerado como modelos, correspondientes a las tres terminaciones del infinitivo –ar, -er, -ir.

48 Flexión o conjugación Irregulares: Son los verbos que, al flexionarse, presentan alteraciones en su raíz o en su terminación; es decir, no siguen la conjugación del modelo al que pertenecerían por su desinencia de infinitivo, amar, comer o vivir. Ejemplo: Duermo / Dormir

49 Formas impersonales Los verbos impersonales son aquellos que carecen de sujeto: nieva, llueve, truena. Formas no personales, son verbos que no indican persona, modo ni tiempo. Infinitivo Gerundio Participio

50 “Signos de expresión y expresión escrita”Módulo IV “Signos de expresión y expresión escrita”

51 Contenido temático Signos de expresión Expresión escrita La oración

52 Objetivo El trabajador-alumno utilizará signos de expresión y expresión escrita con base en la entonación correcta y de las cualidades de redacción.

53 Signos de expresión Signos ortográficos que auxilian a la expresión escrita de forma correcta. Todas aquellas marcas gráficas, que, no siendo letras ni números, se emplean en los textos para contribuir a su correcta lectura e interpretación. Diacríticos Puntuación Auxiliares

54 Expresión escrita Expresar una idea, declaración, locución con un conjunto de rasgos o letras, plasmado en un documento, de forma escrita.

55 Expresión escrita Cualidades de la redacción moderna que contribuyen a la eficacia y modernidad de la redacción: 1 Concreción 2 Claridad 3 Adecuación 4 Ordenación funcional 5 Originalidad 6 Actualidad

56 La oración Es la mínima unidad de lenguaje con sentido completo.Por sentido debe entenderse a la persona que se expresa, asume una determinada actitud ante lo que dice, es decir, pregunta, afirma niega, etc.

57 La oración Oración simple. La oración consta de dos elementos: el sujeto (de quién o qué se habla) y el predicado (lo que se expresa del sujeto). Oración compuesta. Unión de oraciones de manera que no pierdan su independencia, aunque están ligadas.