1 UNIDAD III: COMUNICACIÓN ESCRITA

2 Para elaborar textos/mensajes escritos, se debe considerar a qué público va dirigido, (para quién estamos escribiendo). Debes escribir diferente, para receptores diferentes…

3 Características de una comunicación escrita eficaz Claridad: El mensaje debe entenderse. Brevedad: Expresar el máximo de ideas con un mínimo de palabras. Precisión: Expresar las ideas sin rodeos. Corrección: Verificar que el escrito esté libre de errores, ya sean de índole gramatical, de la presentación formal o del tono apropiado. Integridad: Transmitir el mensaje completo sin dejar lagunas. Originalidad: Utilizar el sello de tu propia personalidad.

4 Qué es un resumen Es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el contenido de una lectura, de un texto, de un documento o de una exposición oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo más importante. Qué características debe tener? Claridad, brevedad, precisión, corrección, integridad y originalidad.

5 Características del párrafo Un párrafo debe desarrollar solamente una idea fundamental. Se rompe la unidad cuando se introduce una idea complementaria ajena al tema que se pretende desarrollar. Un párrafo es una unidad de sentido expresada por oraciones interrelacionadas mediante distintas formas de cohesión y diferentes signos de puntuación. La extensión del párrafo depende de la intención comunicativa del autor y del tipo de texto que se pretende redactar. Un texto escrito puede constar de párrafos breves, medianos y largos.

6 Marcadores o conectores textuales Qué son: Elementos de enlace gramatical que señalan la estructura, las conexiones entre frases, la función de un fragmento, etc. Ayudan al lector a comprender el texto. Para introducir un tema, puede utilizar las siguientes frases: El objetivo principal de Nos proponemos exponer Este texto trata de Nos dirigimos a usted para

7 Para iniciar un tema nuevo, puede utilizar las siguientes frases: En otro orden Con respecto a Por lo que se refiere a Otro punto es En cuanto a Sobre El siguiente punto trata de En relación con Acerca de

8 Para marcar orden: Primeramente De entrada Ante todo Antes de nada Para empezar Para distinguir: Ahora bien No obstante Por el contrario Sin embargo

9 Para continuar sobre un mismo punto: Asimismo Así pues A continuación Para hacer hincapié: En otras palabras Dicho de otra manera Vale la pena decir/destacar Hay que hacer notar Hay que destacar Esto es

10 Para acabar: En conclusión Para concluir Para finalizar Finalmente Así pues En definitiva Para indicar tiempo: Ahora mismo Simultáneamente En el mismo momento Acto seguido

11 Algunas formas correctas e incorrectas Lo que creo es que mientes Creo que mientes El balance lo acabaré en dos días Acabaré el balance en dos días El trabajo lo haré sobre medidas cautelares Haré el trabajo sobre medidas cautelares Los pronombres relativos, deben ir junto al antecedente al que se refieren: Esta sentencia, que posiblemente influirá en el desarrollo de la investigación, fue dictada por el tribunal de San Salvador. Esta sentencia, dictada por el Tribunal de San Salvador, que previsiblemente influirá en el desarrollo de la investigación.

12 Por su parte, el pronombre relativo quien, se refiere siempre a una persona. El contrato lo firmó el secretario, quien deberá cargar con las consecuencias de la decisión. El consejero delegado convenció a la Comisión, quien dio su apoyo a la compra. Bajo el punto de vista por desde el punto de vista Bajo este radio de acción por dentro de este radio de acción Bajo la base de por sobre la base de Deber de más infinitivo expresa posibilidad: mi prima debe de estar dormida Deber más infinitivo, expresa obligatoriedad: mi prima debe estar dormida

13 Redundancia Repetición o uso excesivo de una palabra o concepto. Volver a reincidir Reiniciar de nuevo Este fármaco es aproximadamente unas diez veces más potente Tampoco no lo haré nunca jamás Actualmente en nuestros días… Ya se ha debatido en cuatro ocasiones diferentes Hay que volver a repetirlo de nuevo Solamente expresó su opinión personal Me parece caro, pero sin embargo lo compraré Lo que dijo es un disparate sin sentido.

14 GERUNDIO CORRECTO 1. Gerundio modal: Hace referencia al modo como se realiza la acción. Ejemplos: Llegó cantando, cuando tuvo el accidente, estaba llorando. 2. Gerundio temporal: Muestra que la acción expresada por el verbo principal y el gerundio, se producen al mismo tiempo. Deben ser acciones que de veras se puedan realizar al mismo tiempo. Ejemplo: Escuché a Rosita hablando de tu proyecto hace un tiempo. 3. Gerundio que indica una acción que permanece o tiene continuidad. Ejemplos: Estoy pensando, sigo observando, continúo aprendiendo. 4. Gerundio cuya acción es inmediatamente anterior a la del verbo principal. Ejemplo: Alzando la mano, la dejó caer sobre la mesa con toda su fuerza.

15 5. Gerundio causal: Indica que el efecto se produce porque hay una causa. Ejemplo: Sabiendo que es así, no lo tendré en cuenta. Aquí la causa es: Porque sé que es así. 6. Gerundio explicativo: Cuando se hace alguna aclaración para mejorar la comprensión. Ejemplo: El piloto, viendo que el altímetro no funcionaba, pidió ayuda a la base; es decir, “al ver que el altímetro no funcionaba”; con esto, se explica por qué pidió ayuda.

16 GERUNDIO INCORRECTO 1. No está bien escribir: “Llegó sentándose… porque llegar y sentarse son dos acciones que no son simultáneas. Igualmente, no podemos decir: “El avión se estrelló, siendo encontrado…” o “el agresor huyó, siendo detenido…”. La forma correcta es: “El avión se estrelló y fue encontrado…”; “el agresor huyó y fue detenido…”. Otra forma incorrecta es: “Una caja conteniendo…”, “dió una orden disponiendo…”, porque es un galicismo, es decir, una forma tomada del francés. En español debemos escribir: “Una caja que contiene…”, “dio una orden que dispone…”.

17 Alguno tipos de expresión (textual/escrita, pero también oral) Argumentativos Descriptivos Narrativos Expositivos Instructivos

18 UNIDAD IV Comunicación oral

19 Video Técnicas de expresiónoral https://www.youtube.com/watch?v=gyq2fClvwa8

20 Algunas técnicas de expresión oral CONTACTO VISUAL  Mire de frente, nunca a otro lugar.  Contribuye a que el oyente esté atento.  No mirar comunica miedo o desinterés. Al público le gusta que la persona que le habla le dirija la mirada

21 Posturas y movimientos:  Muestre confianza con su forma de pararse.  Párese cómodo, erguido, con solidez.  Muévase con estilo, sea dinámico y use su energía con naturalidad.  Nunca dé la espalda al hablar. La movilidad rompe la monotonía y ayuda a captar la atención del oyente.

22 Expresión facial, gestos y ademanes  Muéstrese relajado cuando habla.  Sonría... sinceramente. Su expresión facial refleja su estado de ánimo.  Controle sus ademanes, confirman o desmienten sus palabras. Hay que mostrar una expresión amable, respetuosa y sincera.  Reaccione con naturalidad y calma

23 Aspecto general y vestimenta  Vista con sobriedad y buen gusto.  Preséntese limpio y ordenado.  Su forma de vestir debe ser adecuada según lugar y ocasión. La imagen debe estar en consonancia estar en consonancia con el mensaje que se quiere transmitir. con el mensaje que se quiere transmitir (evite vestirse demasiado llamativo (a)

24 Actitud general Un porte sereno proyecta auto-dominio. Muestre gran apertura al diálogo.  No se deje llevar por actitudes negativas de algunos oyentes.  No humille, insulte o haga chistes con el oyente. Muéstrese dispuesto a aceptar críticas. Nunca vea al oyente como su enemigo.

25 Expresión y tono de voz Cuando se habla en público hay que estar pendiente no solo de lo que se dice, sino de cómo se dice. Tener en cuenta: VELOCIDAD Habla más más lento que lo usual. VOLUMEN Ni bajo, que no se oiga nada, ni gritando, atemorizando al oyente VOCALIZACIÓN Pronuncia correctamente, se te entenderá mejor. se te entenderá mejor. TONO Y RITMO Tranquilo, claro y relajado Ni muy pausado que aburra. Ni muy rápido como con ganas de terminar lo antes posible

26 ENTONACIÓN Varía el tono, ritmo y modulación. Escuchar bien! OIR Debes aprender a aprovechar la diferencia entre la velocidad de tu pensamiento y del habla del que expone, para pensar o realizar acciones relativas al tema que se trata. Y así analizar con juicio crítico toda la información que recibas. http://www.usmp.edu.pe/recursoshumanos/pdf/habilidades_dir ectivas_Sesion2.pdf