1 Universidad Autónoma de Barcelona McMaster University, Canadá“APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS” (ABP) LOS CAMBIOS CURRICULARES ¿MODA O NECESIDAD? El ABP incluye: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE APRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS Luis A. Branda Universidad Autónoma de Barcelona McMaster University, Canadá Aplicacions a l'aula de les ABP-PBL

2 Algunas desventajas (para el estudiante) de los métodos tradicionales

3 CONOCIMIENTO de poca relevancia inmediatahay dificultades para ver su aplicación su organización es a menudo arbitraria con poca integración es difícil de evaluar críticamente

4 APRENDIZAJE Y EVALUACIÓNrequiere excesiva memorización pocas oportunidades para aprender de otros evaluación de bajo valor formativo

5 PIRAMIDE DE APRENDIZAJETasa de retención 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 % National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA

6 EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: MÁS ALLÁ DE UNAEN PROBLEMAS” (ABP) EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: MÁS ALLÁ DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA El ABP incluye: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE APRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS

7 El ABP incluye: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASAPRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE

8 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASDADO UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA... Tareas Contexto

9 SITUACIÓN PROBLEMATICATareas ¿EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN? ¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS? ¿RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA? ¿CUÁLES VAN A SER EXPLORADOS? ¿QUÉ SE APRENDIÓ? ¿HIPÓTESIS EXPLICATIVAS? ¿QUÉ SE DESEA APRENDER?

10 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASContexto: Datos o información del problema o situación presentada

11 Sus muslos se me escapaban como peces sorprendidos, El ABP incluye: El ABP incluye: Sus muslos se me escapaban como peces sorprendidos, la mitad llenos de lumbre, la mitad llenos de frío. De La Casada Infiel F. García Lorca Primer Romancero Gitano

12 “APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS” (ABP) “APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS” (ABP) En las mujeres, el flujo sanguíneo regional de los miembros inferiores en reposo es superior al de los hombres [Journal of Applied Physiology, 1998] El ABP incluye: El ABP incluye:

13 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASContexto: Objetivos de Aprendizaje - programáticos: conocimientos habilidades actitudes - individuales

14 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASContexto: Objetivos de Aprendizaje de relevancia a las competencias es decir, al perfil del egresado del programa

15 “menos es más” L. Mies van der Rohe Bauhaus

16 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASContexto: Previo conocimiento y habilidades

17 Aprendizaje centrado en el estudianteConocimiento previo Botellas Vacías Tommie Olofsson

18 Aprendizaje centrado en el estudianteLa casa en la esquina Tommie Olofsson Facilitar la organización utilización del conocimiento previo

19 ¿Por qué introducir el ABP?Razones prácticas Razones pedagógicas Razones conceptuales

20 ¿Por qué introducir el ABP?Ejemplo de algunas razones prácticas Incremento de la información y del conocimiento

21 Incremento del conocimiento y de la informaciónEl ABP incluye: Incremento del conocimiento y de la información “APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS” (ABP) “APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS” (ABP) ¿Cómo el ABP encara este problema? Solución que da el ABP El ABP incluye: El ABP incluye: Trabajo grupal Permite compartir y corroborar la información Consulta con expertos Responde a las necesidades del estudiante

22 Incremento del conocimiento y de la informaciónEl ABP incluye: Incremento del conocimiento y de la información “APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS” (ABP) “APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS” (ABP) ¿Cómo el ABP encara este problema? Solución que da el ABP El ABP incluye: El ABP incluye: De aprender y memorizar detalles del conocimiento comprensión de los principios detrás de ese conocimiento

23 ¿Por qué introducir el ABP?Algunas razones pedagógicas Aumenta la motivación para aprender Se relaciona a experiencias y a situaciones familiares

24 ¿Por qué introducir el ABP?Importante valor conceptual Facilita la interdisciplinaridad Permite discutir ideas

25 Laura Carrel & Huntington F. Willard“X-inactivation profile reveals extensive variability in X-linked gene expression in females” Nature (2005) La complejidad de las mujeres es genética, no hormonal

26 Laura Carrel & Huntington F. WillardSeguro que esta tal Laura Carrel, de Pensilvania, es una feminista que quiere hacerse la interesante. Paco. (Diario de Navarra, )

27 La Evidencia en las Ciencias Psicológicas y SocialesCognitive Therapy vs Medications in the Treatment of Moderate to Severe Depression. De Rubeis et al., Arch Gen Psychiatry. 2005; 62: La terapia cognitiva ha demostrado ser tan efectiva como la medicación en el tratamiento de la depresión en adultos.

28 APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE AUTONOMIA DEL ESTUDIANTEAPRENDIZAJE AUTO-DIRIGIDO

29 Le Petit Prince Antoine de Saint-Exupéry

30 Julia set f(z) = z² ­ 0.75

31 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ¿Sic itur ad astra?EN PROBLEMAS” (ABP) APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ¿Sic itur ad astra? El ABP incluye: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE APRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS

32 Sic itur ad astra “¡ésa,oh niño,es la senda hacia los astros!”Virgilio “Eneida”