1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO

2 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTAROSECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Dr. Carlos Isaac Silva Barrón Lic. Blanca Elva Santana Ruiz Lic. Ricardo Escobar Gutiérrez

3 V I S I Ó N Seguir siendo la institución de educación superior de más alta calidad en la entidad, socialmente pertinente y financieramente viable, mediante el sustento de la legitimidad y transparencia en el desempeño de las funciones sustantivas, adjetivas y regulativas, para sostenernos como factor de cambio y conciencia social.

4 V I S I Ó N Reafirmar la vanguardia en el desempeño de su misión implica contar con programas educativos acreditados, respaldados por cuerpos académicos consolidados, que aseguren la calidad en la formación integral de sus estudiantes y que sean capaces de hacer aportaciones al desarrollo del conocimiento y la cultura, con impacto estatal, regional nacional e internacional.

5 M I S I Ó N Formar profesionales competitivos al servicio de la sociedad. Realizar investigación humanística, científica y tecnológica. Impartir educación universitaria de calidad, en sus distintas modalidades.

6 M I S I Ó N Difundir y extender los avances del humanismo, la ciencia, la tecnología y el arte. Contribuir en un ambiente de participación responsable, al desempeño de nuevas y mejores formas de vida y convivencia humana.

7 PLANTEAMIENTOS CURRICULARESFlexibilidad curricular como característica de sus programas educativos La reformulación de los planes de estudio (enseñanza basada en el aprendizaje) Nueva oferta educativa Distintas modalidades educativas Sistema por créditos Movilidad estudiantil

8 MODELO PEDAGÓGICO El papel del docente cambiaCentrado en el aprendizaje El papel del docente cambia El estudiante es más participativo y adquiere mayor responsabilidad en su proceso Los contenidos son pertinentes, más formativos que informativos

9 PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA UAQPROGRAMA NIVEL Medio Superior Técnico Básico Profesional Asociado TSU Licenciaturas Posgrados TOTAL

10 PLANTILLA DOCENTE Cuenta con un total de 1,925 profesores 4 4 7 PTCPMT PTL Honorarios De los PTC el 80% tiene posgrado

11 ESTUDIANTES Población estudiantil: 21, 812 estudiantes:1, 693 en cursos básicos 5, 537 en nivel medio superior 210 en técnico básico 176 en Tsu 17 en profesional asociado 12, 333 en licenciatura 1, 846 en posgrado

12 SURGIMIENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓNAntecedentes (1974) Formación de Profesores - Psicopedagogía Encuesta opinión: metodología, formas de evaluación, comportamientos formales, actitudes maestro hacia el alumno y (vicev.) Objetivo: obtener el perfil real del profesor y dar cuenta de la situación que privaba en el aula.

13 ESTRATEGIAS DE APLICACIÓNAl inicio solamente se aplicaba el cuestionario sin previo aviso, implementando un muestreo rudimentario, y se procesaba de forma manual la información. En sólo se evalúa a los docentes que participan en el Programa de Estímulos al desempeño y se modifica el instrumento. A partir del 2006, se comienza a utilizar el portal UAQ. En el se reestructura el proyecto de evaluación y se construye un nuevo instrumento (autoevaluación docente).

14 PARTICIPANTES AL INICIO: Personal del área (Psicopedagogía) AlumnosACTUALMENTE: Los Docentes, Un responsable por facultad, Los Directores de DES Algunas Direcciones Centrales Un equipo de soporte técnico

15 REACCIONES PROFESORES ALUMNOS DIRECTORES RESPONSABLES POR FACULTAD

16 PROPÓSITOS PLANTEADOSConocer mediante la opinión de los alumnos y la autocrítica del profesor, cuál es el estado en que se encuentra su desempeño, para que los profesores en lo particular, como la Institución en lo global, implementen acciones y políticas tendientes a mejorar el proceso y el producto de la actividad docente.

17 BENEFICIOS PROFESORES ALUMNOS DIRECTIVOS INSTITUCIÓN

18 MODELO DE EVALUACIÓN Es de tipo cualitativo y consiste en sistematizar lo que los actores principales (alumnos y profesores) emiten sobre el proceso enseñanza-aprendizaje. A través de la opinión de los alumnos y mediante la Autoevaluación del docente

19 ELABORACIÓN DE MECANISMOS E INSTRUMENTOSSe implementó la aplicación de los instrumentos vía electrónica a través del portal UAQ con la finalidad de agilizar el proceso. Lecturas previas sobre evaluación docente Elaboración de un banco de reactivos Selección de ítems por dimensiones Definición de las competencias a evaluar Validación de ítems e instrumentos

20 CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOSDos cuestionarios aplicados: Alumnos – 26 ítems Autoevaluación del docente– 30 ítems Opción múltiple Evalúan hechos, opiniones y sugerencias

21 DIMENSIONES CONSIDERADASDominio de la materia Cumplimiento del programa Competencias didácticas Competencias interactivas Competencias evaluativas

22 ESTRATEGIAS DE PUESTA EN MARCHA EN LAS ACCIONES DE EVALUACIÓNDIRIGIDAS A: PROFESORES : Consulta de resultados si y sólo si…….. ESTUDIANTES: Si no evalúan… entonces Directores de DES: utilización de la información generada….

23 RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓNDirección de Desarrollo Académico con el apoyo de un responsable en cada Facultad y un equipo de soporte técnico.

24 PROBLEMAS ENFRENTADOSFalta de compromiso de algunos Directores de las DES. Algunos responsables de Facultad delegan su función. Algunos alumnos olvidan su NIP. Fallas constantes en el portal.

25 ESTUDIOS DE IMPACTO DIRECTORES DOCENTES ALUMNOSLa DDA está planeando realizar estudios exploratorios dirigidos a: DIRECTORES DOCENTES ALUMNOS

26 RELACIÓN CON OTRAS INSTANCIAS DE LA UAQSecretaría Académica Coordinación de Servicios Escolares Dirección de Innovación y Tecnología de la Información Directores de Facultades y Escuela de Bachilleres

27 SEGUIMIENTO DEL PROCESOSe monitorea el avance por cada una de las Facultades y Escuela Se registran los problemas suscitados para que sean resueltos en el momento por la instancia que corresponda Al final del Proceso se analiza y se discute sobre los pros y los contras con el propósito de mejorar el próximo proceso

28 COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOSMODALIDADES: Gráfica General comparativa entre todas las Facultades y la Escuela de Bachilleres Estadísticas de Evaluación Gráficas de Evaluaciones Resultados por docente Los Directores consultan en el SIIA Los Docentes en el Portal UAQ

29 MECANISMOS PARA RECIBIR COMENTARIOSComunicados oficiales de la DDA a cada una de las DES Visita a cada una de las DES En los instrumentos tanto Docentes como Alumnos tienen un espacio para expresar sus comentarios y /o sugerencias

30 USO INTERNO DE LOS RESULTADOSDirectores. Algunos solicitan apoyo a la DDA para que gestione la realización de cursos de actualización disciplinaria y de pedagogía. Académicos: pocos se acerca a la DDA para revisar sus resultados y aclarar dudas Alumnos: no se les da a conocer porque pueden derivarse otras situaciones

31 COMUNICACIÓN DE RESULTADOS A INSTANCIAS EXTERNAS A LA UAQSólo cuando las DES van a certificar algún PE ante CIEES, COPAES, ANFECA o algún otro organismo acreditador.

32 CONSECUENCIAS A PARTIR DE LOS RESULTADOSPrograma de Estímulos a la Carrera Docente Concurso para la obtención de plaza de T/C, calificación mínimo de ocho En ciertas Facultades algunos docentes han sido removidos por su resultado desfavorable

33 INSUMO PARA LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTEAlgunos Directores de DES envían sus propuestas de cursos de formación docente para que la DDA gestione y avale la realización. Otros han sido instrumentados por la DDA con el apoyo de instancias nacionales e internacionales (ANUIES, UANL, UAG, UH-CUBA)

34 BALANCE DE LAS EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓNPUNTOS EXITOSOS: Se ha mantenido vigente (34 años) Se han involucrado más áreas Se ha ido sistematizando el proceso Consulta de resultados de manera inmediata ACCIONES POSIBLES DE MEJORA: Validación interna del proceso Certificación del proceso administrativo Sistematización de un Programa de Formación Docente