1 UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES CARRERA DE EDUCACIÓN INFANTIL MODALIDAD PRESENCIAL TESIS DE GRADO PREVIO LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE: LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENSIÓN: “EDUCACIÓN INFANTIL” DIRECTORA: Msc. Ximena Báldeon CODIRECTOR: Msc. Ruth Ríos AUTORA: Lucía Valeria Valencia Medina SANGOLQUÍ- ECUADOR
2 TEMA: “LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS, DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ISABEL TOBAR N°1”, DE LA CIUDAD DE QUITO, EN EL PERIODO PROPUESTA ALTERNATIVA
3 “Cada niño/a es especial Los niños son como mariposas En el viento Algunos pueden volar más Alto que otros, pero cada uno Vuela de la mejor forma que Puede…. Por qué entonces compararlos Unos con otro? Cada uno es diferente Cada uno es especial Cada uno es hermoso Y único” Arte de educar 2013
4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADentro de la cultura ecuatoriana no hay una orientación para escuchar música como medio de fortalecimiento creativo , los niños se han ido formando en géneros musicales modernos El personal docente que labora en dicha institución no tienen titulo de tercer nivel. DIAGNÓSTICO Dificultades de enseñanza , conocimientos
5 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿ Contribuye la expresión musical en el desarrollo de la creatividad de los niños de 4 a 5 años de la Unidad educativa “Isabel Tobar N°1 de la ciudad de Quito, en el periodo ?
6 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN¿De que manera aplica técnicas y estrategias musicales las docentes de la institución? ¿Cuáles son las razones por las cuales hay un bajo nivel de creatividad en los niños? PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
7 OBJETVOS ESPECÍFICO GENERALAnalizar la expresión musical y su incidencia en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 4 a 5 años de la unidad educativa “Isabel Tobar N°1 “ de la ciudad de Quito en el periodo OBJETVOS ESPECÍFICO Describir técnicas y estrategias musicales que aplican las docentes en la Unidad Educativa “Isabel Tobar N° 1 de la ciudad de Quito Definir la didáctica musical que aplica la Unidad Educativa “Isabel Tobar N°1 de la ciudad de Quito . Identificar las causas del bajo desarrollo creativo en los niños y niñas de 4 a 5 años . Formular una propuesta con actividades y estrategias que permita potenciar la creatividad en los niños de la Unidad Educativa “Isabel Tobar N°1 “ por medio de la música
8 JUSTIICACIÓN E IMPORTANCIASe justifica por que la presente investigación pretende abordar antecedentes, conceptos y teorías relacionadas con la creatividad y expresión musical que será de gran ayuda en el ámbito educativo Es de gran importancia, pues permitirá incrementar el desarrollo integral de los niños a través de técnicas y métodos relacionados con la expresión musical y creatividad .
9 MARCO TEÓRICO Capitulo II Fundamentación Filosófica ,Psicológica, Sociológica, pedagógico y teórica Expresión Musical Importancia Desarrollo musical La Expresión Musical en la Educación Importancia de la Música en la Educación inicial Beneficios de la expresión Musical. Creatividad Concepto Aspectos importantes de la creatividad para el aula La expresión en todas sus manifestaciones
10 Expresión Musical Beneficios :Aumenta la capacidad de memoria. Mejora la habilidad para resolver problemas . Manera de expresarse . Introduce a los niños al mundo de los sonidos. Brinda la oportunidad para que los niños interactúen Estimula la creatividad y la imaginación. Estimula los sentidos. Provoca la evocación de recuerdos Estimula el desarrollo integral del niño. CONCEPTO: motiva al niño al mundo de los sonidos. Promueve la vida social establece una relación interpersonal entre niños y los adultos ROL DEL EDUCADOR(A) INFANTIL: Formación Funciones Planificación Investigaciones Capacitaciones Metodología y enseñanza.
11 Capacidad para resolver problemas y crear productos nuevo y originalesCREATIVIDAD. Es un proceso de larga duración , es la expresión del propio mundo interior liberado de toda critica, censura, rigidez de pensamiento. Desarrolla la expresión propia del niño para buscar soluciones originales a problemas cotidianos, sentirse aceptado y construir una autoestima positiva ¿Qué es la creatividad? Capacidad para resolver problemas y crear productos nuevo y originales La creatividad como un estilo de vida que implica cambios de actitud , una visión divergente que pide una reestructuración profunda de conceptos .
12 RELACIÓN ENTRE LA MÚSICA Y LA CREATIVIDAD EN LA INFANCIASegún (Fernández): toda persona cuenta con un potencial creativo innato, inmerso en su desarrollo y formando parte del proceso. La creatividad infantil se ha de iniciar en una educación creativa . La música tiene unas características que le hacen muy propia para el desarrollo. El objetivo es desarrollar aspectos creativos relacionados con la composición , la interpretación , la audición y otras capacidades creativas La familia, los profesores, los amigos , pueden apoyar el aprendizaje musical, y a partir de ese momento los niños crearán y se expresará a través de la música
13 Hi: A mayor Expresión Musical, mayor nivel de creatividad . HIPÓTESIS DE TRABAJO Hi: A mayor Expresión Musical, mayor nivel de creatividad . Ha: mientras menor Expresión Musical disminuir la creatividad Variable Dependiente: Expresión Musical Variable Independiente: Creatividad
14 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
15 - Dimensión PsicológicaVariable Conceptualización Dimensión Indicadores Instrumentos Ítems Básicos VARIABLE DEPEDIENTE La Expresión Musical -La expresión musical es una parte fundamental de todo ser humano, y para un niño es esencial que aprenda a distinguir y reconocer sus sentimientos desde pequeño, ya que esto ayudará a una vida más plena de adulto y a una mayor facilidad de interrelacionarse con las personas y forjar relaciones duraderas. -Es una herramienta pedagógica musical que es utilizada por el docente como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje. -Dimensión Biológica (Padres de Familia ) - Dimensión Psicológica -Dimensión Espiritual -Desenvolvimiento psicomotor y afectivo. -Utilización de herramientas pedagógicas musicales. - Elemento que aglutina los aspectos físico, psicológico y social de la persona; relaciona al individuo con el mundo, le da un significado y sentido a la existencia y establece un puente común entre las personas. -Encuestas y fichas de observación ¿Qué es la Expresión Musical l? ¿Cuáles son las técnicas para la enseñanza de la música?
16 Variable Conceptualización Dimensión Indicadores Instrumentos Ítems Básicos VARIABLE INDEPENDIENTE La creatividad - La creatividad es la facultad de crear o la capacidad de creación. Consiste en encontrar métodos u objetos para realizar tareas de maneras nuevas o distintas, con la intención de satisfacer un propósito. La creatividad permite cumplir los deseos de forma más rápida, fácil, eficiente o económica. -Formación intelectual y actitudinal de los niños en la edad de los 4 a 5 años -Desarrollo -Inteligencia rítmica -Actitudes -Rítmica y Expresión corporal. -Niveles de concentración y creatividad. -Cambio actitudinal de los niños. -Encuestas y fichas de observación. ¿Qué es el desarrollo integral del niño? ¿Cómo se determina la inteligencia rítmica musical?
17 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNMARCO METODOLÓGICO TIPOS DE INVESTIGACIÓN MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Descriptiva: analiza cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes Inductivo se llevó a cabo la observación, análisis, registro Deductivo: observación, sacar resultados para encontrar soluciones De Campo: Unida Educativa “Isabel Tobar N°1” de la ciudad de Quito Científico: se utilizó información relevante y fidedigna Documental: textos, internet , prensa y artículos TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Observación: se aplico una lista de cotejo a los niños Entrevista: al personal docente Encuesta: se aplicó a los padres de familia
18 POBLACIÓN La población de esta investigación la constituyen 38 niños en edades comprendidas entre los 4 a 5 años de edad de la Unidad Educativa “Isabel Tobar N° 1 de la ciudad de Quito MUESTRA La muestra está conformada por la totalidad de los 38 niños, en vista que la población es menor a los 200 individuos, se trabajo con el 100% de la misma
19 Análisis e Interpretación de ResultadosLista de Cotejo EXPRESIÓN MUSICAL SI NO IMITA SONIDOS DE ANIMALES O COSAS 33 5 CANTA PARA SUS COMPAÑEROS 9 29 DISCRIMINA SONIDOS Y CONTRASTES 15 23 IDENTIFICA DIFERENTES TIPOS DE MUSICA 10 28 INCREMENTA LA PARTICIPACIÓN MUSICAL EN EL AULA
20 Creatividad Esta latente el problema de la socialización , de madurez se ven reflejados en esta parte de la lista de cotejo por tanto se determina que un porcentaje de los niños presentan mucha dificultad.
21 Entrevista aplicada a la educadora¿Los directivos de la institución se encuentran comprometidos por incentivar la Expresión Musical? ¿Antes de iniciar una actividad en el aula usted les motiva a los niños con qué tipo de canciones? ¿Usted utiliza un vocabulario adecuado y entendible a la hora de cantar? ¿En las planificaciones de aula cuantas horas a la semana los niños tienen expresión musical?
22 COMPROBACIÓN DE HIPÓTESISDespués de observar los datos de resultados y de la entrevista se comprueba la hipótesis : La expresión musical poco desarrolladas. Estrategias Metodológicas que utilizan las docentes no contribuyen al desarrollo de la creatividad en los niños No se utilizan estrategias metodológicas innovadoras Es oportuno plantear una propuesta alternativa.
23 RECOMENDACIONES CONCLUSIONESLa institución, los docentes y los padres de familia tienen que incentivar a los niños y niñas es su auto estima, para así crear seres llenos de confianza y espontáneos y no niños tímidos La escuela es la llamada a dar capacitaciones a sus docentes para que esta puedan estimular a sus estudiantes con actividades artísticas y musicales. Los Padres de Familia deben incentivar el proceso creativo y musical de sus hijos y es así que deben darse un tiempo de calidad hacia ellos. Y así tener seres humanos de calidad. Se coincide que la expresión musical ayuda a motivar y desarrollar cognición en los niños/as. La creatividad en ellos no se ve desarrollada dependen mucho de la guía docente para llevar adelante sus actividades, presentan dudas en la realización de sus tareas Los Padres de Familia desconocen la potencialidad creativa de su hijo y no les dan mayor importancia. Deben desarrollar de manera conjunta las actividades musicales y artísticas en casa. de destezas
24 PROPUESTA ALTERNATIVADESARROLLO DE LA CREATIVIDAD POR MEDIO DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN MUSICAL.
25 IMPORTANCIA Es de gran importancia porque permitirá a las maestras de pre-básica, implementar Estrategias Metodológicas Innovadoras que permitan el Desarrollo de la creatividad a través de la expresión musical dentro de su plan de clase. Contribuir al desarrollo integral de niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Isabel Tobar N°1” de la ciudad de Quito
26 OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS Recopilar información para elaborar talleres educativos por medio de un estudio bibliográfico Contribuir a la formación integral del docente mediante la capacitación. Socializar los talleres para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas con el fin de que los docentes conozcan los beneficios de la expresión musical en la practica académica por medio de talleres Diseñar talleres para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 4 a 5 años, de la Unidad Educativa “ Isabel Tobar N°1”, con el fin de capacitar a los docentes en estrategias y actividades enfocadas en el uso de la expresión musical en sus practicas académicas
27 Desarrollo de la PropuestaUnidad I : Lullaby en la estimulación temprana Unidad II: La música en la psicomotricidad fina Unidad IV: orquesta infantil Unidad III: La música para el desarrollo de valores
28 ¿ Que es la música lullaby?Las canciones lullaby son canciones compuestas por cascabeles y un piano de fondo, fueron diseñadas para hacer dormir a los bebes, por su suavidad y armonía el cuerpo tienen a relajarse por lo que lo bebes descansan sus músculos
29 PLANIFICACIÓN DE CLASETítulo de: Lullaby en la estimulación temprana Eje temático: Expresión Musical Curso: Docente Tiempo Aproximado (90 minutos pedagógicos) Preguntas para resolver en la clase ¿Qué es lullaby? ¿De qué forma se puede utilizar las canciones lullaby para la estimulación temprana de los niños y niñas? Objetivo de la clase: Orientar y apoyar a los docentes en el manejo de la música Lullaby con el fin de que elaboren estrategias para mejorar la estimulación temprana en los niños y niñas de 4 a 5 años, de la unidad educativa “Isabel Tobar N°1”. Contenido conceptual a desarrollar en clase Habilidades de pensamiento científico a desarrollar en clases Actitud hacia las ciencias a Promover Reflexión (expresión para el desarrollo de la creatividad) Observar Escuchar Ordenar Sintetizar Tomar iniciativas lúdicas y cooperativas para desarrollar la creatividad en los niños y niñas de 4 a 5 años, de la unidad educativa “Isabel Tobar N°1”.
30 GRACIAS POR SU ATENCIÓN.