1 Universidad del Turabo Vicerrectoría de Asuntos AcadémicosPrograma de Certificación de Conferenciantes Módulo Uno

2 PRIMERA PARTE ASPECTOS GENERALES

3 Introducción La Universidad del Turabo reconoce su responsabilidad de proveer a los profesores conferenciantes los elementos necesarios para realizar su labor docente. Se interesa ofrecer a los profesores una capacitación básica que responda a la misión, la visión, los valores y principios éticos de nuestra Institución.

4 Historia del Sistema Universitario Ana G. MéndezComenzó como Puerto Rico Junior College Fundada en 1947 Fundadores Ana G. Méndez Florencio Pagán Cruz Alfredo Muñiz Souffront Orientada a carreras cortas

5 Historia del Sistema Universitario Ana G. MéndezEl Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM) está compuesto por las siguientes Instituciones: Universidad del Turabo (UT) Universidad Metropolitana (UMET) Universidad del Este (UNE) Centro de Telecomunicaciones y Educación a Distancia (CETED) Universidad Ana G. Méndez: CAMPUS VIRTUAL

6 La Universidad del TuraboSe fundó en Gurabo, en 1972. Institución universitaria más importante del área centro-oriental de Puerto Rico. Ofrece certificados técnicos profesionales, grados asociados, bachilleratos, maestrías y doctorados. En el 2003 se convirtió en la primera institución del SUAGM en ofrecer estudios doctorales.  Uno de los principales retos de la UT es su transformación en una institución de “Investigación y Enseñanza”. Compromiso con Desarrollo económico de Puerto Rico.

7 Nuestra Visión La visión de la Universidad del Turabo es ser una comunidad educativa de alta calidad dedicada a mejorar la educación de su población estudiantil y promover el uso de una tecnología avanzada con un enfoque de internacionalización.

8 Nuestra Misión La misión de la Universidad del Turabo es la de mejorar el conocimiento a través de la excelencia en la enseñanza y el promover la investigación, la innovación y la internacionalización de sus programas.

9 Nuestros Valores La Universidad del Turabo está comprometida con:la libertad del pensamiento y la expresión el reconocimiento y respeto de la diversidad el respeto a la dignidad individual (del individuo) la excelencia en la enseñanza y la generación, diseminación y aplicación del conocimiento la promoción de valores éticos, sociales y culturales la excelencia en la planificación, la operación y el servicio el respeto por el ambiente y la naturaleza la promoción de la sensibilidad humana y estética

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13 Otros Campus Cayey * Isabela * Naguabo * Ponce * Yabucoa *Barceloneta (CETA) # Metro Orlando, South * Centros Universitarios # Parte de la Escuela de Ciencias @ Conjuntamente con UNE y UMET

14 Cuerpos Rectores de la UTConsejo Administrativo Aprueba normas Reglas Reglamentos Establece la política administrativa en armonía con los Estatutos. Visite:

15 Consejo AdministrativoConstituido por el Rector, Vicerrector, otros Vicerrectores, Decanos, otros oficiales y cinco (5) representantes del profesorado de diferentes Escuelas.

16 La mayoría de sus miembros son profesores.Cuerpos Rectores de UT La Junta Académica Origina la política académica de cada institución y recomienda formalmente al Consejo Administrativo la aprobación de reglamentos y la implantación de programas. La mayoría de sus miembros son profesores.

17 La Junta Académica Está constituida por: VicerrectorDirector de la Biblioteca Decano Asociado por cada Escuela Director de Departamento Académico Dos (2) representantes estudiantiles Un (1) miembro del profesorado regular por cada Escuela Y tantos miembros del profesorado añadidos como se requieran para obtener la mayoría absoluta.

18 Subgraduado Maestría Doctoral Normas AcadémicasGuías y reglas que rigen tres (3) programas: Subgraduado Maestría Doctoral

19 Acreditaciones GeneralesConsejo de Educación Superior de Puerto Rico (CES) Middle States Commission on Higher Education (MSCHE)

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21 Manual del ProfesoradoDocumento que contiene las políticas y procedimientos concernientes al profesorado a jornada completa y jornada parcial. Deberes y responsabilidades Normas y procedimientos académicos Distinciones y reconocimientos Normas de Registraduría Disposiciones legales Procedimientos disciplinarios Evaluación Ascenso en Rango

22 Aspectos Académico-Administrativos de la Sala de ClasesProntuarios: El prontuario es un documento que incluye: La descripción El título del curso Los créditos Los requisitos Su propósito Objetivos Contenido Métodos de evaluación Textos Requeridos y recomendados Referencias La Biblioteca provee una amplia selección de información electrónica que puede ser incluida. Puede acceder a la Biblioteca Virtual en:

23 Aspectos Académico-Administrativos de la Sala de ClasesLa Guía de Curso incluye: Información administrativa del curso (Título del curso, codificación, número de créditos, hora y salón, requisitos previos), objetivos del curso, los temas y su secuencia, los trabajos que se espera realicen, textos, referencias, cómo serán evaluados y calendario de trabajo.  El profesor entregará a sus estudiantes la guía de curso, al inicio de cada semestre o período académico.  Este documento debe ser preparado por el profesor al que se le asigna el curso y utilizará para tal propósito el prontuario del curso.  UT ofrece servicios del Centro de Reproducción. Correo Electrónico: En la elaboración de la guía del curso no deberá hacer cambios al contenido del prontuario.

24 Evaluación del aprendizaje de los estudiantesSistema de Créditos Crédito es la unidad de medida para cuantificar el esfuerzo del estudiante. Generalmente equivale a 15 horas presenciales más aproximadamente el doble de no presenciales (tareas, lectura, trabajo). Puede variar en los laboratorios donde un (1) crédito puede ser de 30 a 60 horas presenciales.

25 Evaluación del aprendizaje de los estudiantesEl profesorado realizará una evaluación del progreso académico de sus estudiantes de conformidad con lo establecido en el prontuario y guía de cursos.  Esta evaluación deberá estar disponible para consultas futuras, por el mínimo de un semestre académico.  Los informes de notas a los estudiantes , se hará con prontitud en conformidad con el calendario académico. Todo estudiante deberá conocer sus notas antes de la fecha de bajas.

26 Evaluación del aprendizaje de los estudiantesRegistro Oficial y Registro Electrónico El profesor informará las calificaciones o notas finales para cada estudiante en el Registro Oficial de Notas y en la Página Web. La calificación hará de acuerdo con el siguiente sistema de letras o valores porcentuales: A (90‑100) B (80 ‑ 89)   C (70 ‑ 79) D (60 ‑ 69) F  (0 ‑ 59)  

27 Evaluación del aprendizaje de los estudiantesRegistro Oficial y Registro Electrónico Códigos de Registraduría: “I” (Incompleto) – Solo se otorgará por ausencia justificada a prueba final IP (Incompleto en progreso) W (Baja oficial)

28 Evaluación del aprendizaje de los estudiantesPolítica de Junta Académica Se ofrecen exámenes departamentales en varias escuelas en cursos básicos y multiseccionales Las notas deben incorporarse al registro del profesor

29 Evaluación del aprendizaje de los estudiantesAsistencia a clases: El profesor es responsable de llenar registro de asistencia de los estudiantes. Deberá referir aquellos estudiantes que se ausentan a 3 sesiones a la Vicerrectoría Asociada de Retención (a través de la escuela). La institución ofrece servicios de orientación, asesoría académica y tutorías. El profesor podrá referir aquellos estudiantes que entienden necesiten de los servicios.

30 Evaluación del ProfesoradoEl profesorado conferenciante se evaluará una vez al año en al menos dos cursos. La participación en el sistema de evaluación del SUAGM será obligatoria para el profesorado con contrato multianual y para el profesorado a jornada parcial. 

31 Disposiciones legales - Documentos de ReferenciaReglamento de Estudiantes El Profesorado debe conocer las políticas, normas, reglamentos y responsabilidades de los estudiantes de la Institución, según se describen en los documentos oficiales. Existen mecanismos para referir aquellos estudiantes que violentan las normas (Comité de Disciplina). Referencia: Manual del Estudiante

32 Disposiciones legales - Documentos de ReferenciaPolítica Contra el Hostigamiento Sexual: El SUAGM no fomenta, ni tolera ni permite en forma alguna, el hostigamiento sexual, ya que al igual que los otros tipos de discrimen, el hostigamiento sexual en el empleo o en el ambiente de estudio viola esta política y disposiciones locales y federales.

33 Disposiciones legales - Documentos de ReferenciaPolítica para Ventilar Querellas Esta se establece con el fin de proveer un mecanismo para que el profesorado del SUAGM pueda ventilar cualquier asunto que a su entender esté afectando sus condiciones de empleo, ambiente de trabajo o derechos en el empleo (Política para Ventilar Querellas: Número RH ).

34 Disposiciones legales - Documentos de ReferenciaPolítica para una Comunidad Libre de Alcohol, Tabaco y Sustancias Controladas En el SUAGM, conscientes de los efectos adversos y dañinos que tienen las drogas, el alcohol y el cigarrillo en nuestra sociedad y cumpliendo con el Drug Free Workplace Act  (34 CFR 85), el Drug Free Schools and Campuses Regulations (34 CFR 86) y la Ley 40 de 1993, se aprueba la Política para una Comunidad Libre de Alcohol, Tabaco y SustanciasControladas (RH ).

35 Disposiciones legales - Documentos de ReferenciaPolítica para uso de computadoras Puede ser inspeccionado con notificación previa. Uso inapropiado conlleva acciones disciplinarias. Solo se emplean programas con licencia y las instalaciones a cargo de técnicos. Debe respetarse los términos de licencias.

36 Disposiciones legales - Documentos de ReferenciaPolítica para uso del internet y el correo electrónico De tener dificultades, comuníquese con el Service Desk a la ext o vía

37 Relaciones con la industriaAcuerdos de colaboración con la industria para desarrollo de programas y de nuevas tecnologías y productos. Iniciativas regionales (INTECO, INTENOR, DISUR) Participación en la planificación regional Apoyo al desarrollo de empresas Integración ágil entre gobierno, industria y academia, en el desarrollo de iniciativas Responsabilidad social corporativa a través de donativos al Fondo Permanente de Becas del SUAGM y campañas capitales de construcción.

38 Investigación Programa de Asistentes AcadémicosEl programa de Asistentes Académicos (AA’s) comenzó en UT en el año 2007 con 11 estudiantes graduados que complementan su formación a nivel graduado mediante experiencias docentes (TA’s) o de investigación (RA’s). Está dirigido a estudiantes a tiempo completo que dedican por lo menos 20 horas semanales a investigación o enseñanza según el origen de los fondos que reciben un estipendio de $1,000 mensuales y se les exime del pago de matrícula.

39 Investigación PREC (Puerto Rico Energy Center)Centros Especializados: PREC (Puerto Rico Energy Center) I3 (Instituto Interdisciplinario de Investigación) I+ (Instituto de Informática y Telecomunicaciones) IPCAR (Instituto de Investigación Físico-Química Aplicada) CIGIS (Centro de Investigación de Sistemas de Información Geográfica)

40 Cumplimiento La Oficina de Asuntos Académicos ha integrado a la Coordinadora de Cumplimiento Científico a la Oficina de Apoyo a la Investigación (OAI). Esta coordina los servicios de aprobación de proyectos de la UT y los articula con la Oficina de Cumplimiento de la Vicepresidencia de Planificación y Asuntos Académicos del SUAGM. La OAI está localizada junto al Centro de Estudios Doctorales (CED) de esta forma se ofrece a los profesores y estudiantes un servicio integral que incluye apoyo administrativo en el manejo de propuestas y otros servicios de apoyo a la investigación.

41 Eventos científicos Entre los eventos previstos para este año académico, algunos se celebran por primera vez mientras otros son reediciones. En el caso particular del Encuentro de Investigadores de UT, que se llevó a cabo por vez primera en el 2001, este se ha celebrado anualmente y sin interrupción hasta el presente.

42 Titulo del evento Fechacelebración Edición número CIEMADeS International Conference 11-13 dic 08 III Distinguished Lecturer Series in Science and Engineering mayo 09 Frontiers in Engineering marzo 09 II Frontiers in Environmental Microbiology Encuentro de Investigadores de UT VII Foro de Ley de Incentivos noviembre 08 I Programas de Empresarismo en las Universidades Taller Economía Marítima (Ponce) Simposio Economía Marítima (Ponce)

43 Políticas Compensación por obtención de Fondos Externos Autores científicos

44 SEGUNDA PARTE ÉTICA, MORAL y VALORES

45 DEFINICIONES Ética (Ethos): Es parte de la filosofía. Considera concepciones de fondo, principios y valores que orientan a las personas y sociedades. Una persona es ética cuando se orienta por principios y convicciones. 45 45

46 Valores: Normas por las cuales vive la genteValores: Normas por las cuales vive la gente. El sistema de valores guía las acciones y determina la conducta de una persona. Moral (Mos/Moris): Forma parte de la vida concreta. Trata de la práctica real de las personas que se expresan por costumbres, hábitos y valores aceptados. Una persona es moral cuando obra conforme a las costumbres y valores establecidos. 46

47 ÉTICA La ética tiene que ver con la reflexión acerca de los principios que gobiernan la conducta humana, mientras que la moralidad lidia con la conducta de acuerdo a patrones aprobados. 47

48 VALORES UNIVERSALES Responsabilidad ciudadanaRespeto a la vida y dignidad humana Compromiso con la familia y su país Justicia Honestidad Integridad Lealtad Servicio 48 48

49 VALORES… Compasión Amor al prójimo Paz Humildad Perdón LibertadIgualdad Responsabilidad 49 49

50 VALORES INSTITUCIONALESRespeto por la diversidad Libertad de pensamiento y expresión Respeto por la dignidad del individuo. Excelencia en la enseñanza, diseminación y aplicación del conocimiento. Promover los valores éticos, sociales y culturales. Excelencia en planificación, operación y servicio. Respeto por la naturaleza y el ambiente. Promover la sensibilidad humana y la sensibilidad estética. 50

51 PRINCIPIOS ÉTICOS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIACompetencia en el contenido Competencia pedagógica Manejo efectivo de temas sensitivos Desarrollo estudiantil Manejo efectivo de relaciones Confidencialidad 51

52 PRINCIPIOS… Respeto hacia pares Evaluación de los estudiantesRespeto hacia la institución 52

53 REFERENCIAS Society for Teaching and Learning in Higher Education, 2007 Bersoff,D.N. (2003). Ethical conflicts in Psychology, Washington, D.C.: American Psychological Association. Boff, Leonardo: Teología de la Liberación 53

54 TERCERA PARTE INTEGRIDAD ACADEMICA: PRINCIPIOS Y RESPONSABILIDADES

55 INTEGRIDAD ACADÉMICA La Política de Integridad Académica de la Universidad del Turabo establece los principios básicos y responsabilidades que regirán a todos los miembros de la comunidad universitaria. La Integridad Académica establece la realización de actividades académicas de manera abierta, honesta y responsable.

56 PRINCIPIOS Afirmar la importancia de la integridad académicaFomentar el amor al aprendizaje Tratar a los estudiantes como entes de ellos mismos Promover un ambiente de confianza en el salón de clases Fomentar la responsabilidad estudiantil siguiendo los estatutos que establece la integridad académica.

57 PRINCIPIOS Clarificar las expectativas de los estudiantesDesarrollar estilos de evaluación justos y relevantes Ofrecer oportunidades que fomenten la honestidad académica Enfrentar la deshonestidad académica cuando ocurra Ayudar a definir y apoyar los criterios de integridad académica dentro del ambiente universitario

58 HONESTIDAD Una comunidad académica de avances íntegros que busca la verdad y el conocimiento, requiriendo honestidad intelectual y personal en el aprendizaje, enseñanza, investigación y servicio. La honestidad es la base de la enseñanza, aprendizaje, investigación y servicio, y además el pre-requisito para la completa realización de confianza, equidad, respeto, y responsabilidad. Las políticas universitarias condenan el engaño, mentira, fraude, robo, y otros comportamientos deshonestos que puedan poner en peligro el derecho y bienestar de la comunidad y a su vez menoscabar el mérito del grado académico.

59 RESPETO Una comunidad académica íntegra reconoce la naturaleza participatoria del proceso de aprendizaje y honra y respeta la diversidad en opiniones e ideas. Los profesores y estudiantes deben respetarse a sí mismos como individuos, deben además, respetar al prójimo como a sí mismos permitiendo de esa manera ampliar las fronteras del conocimiento, probando nuevas destrezas, construyendo sobre los logros adquiridos y aprendiendo de los fracasos.

60 CONFIANZA Una comunidad académica de integridad fomenta un clima de confianza mutua, promueve el intercambio libre de ideas, y permite a todos alcanzar su máximo potencial. La confianza es promovida por los profesores que establecen claramente las guías para la realización de asignaciones y evaluación del trabajo del estudiante; por estudiantes que preparan trabajos honestos y reflexivos y por escuelas que establecen claros y consistentes estándares académicos que además apoyarán investigaciones honestas e imparciales.

61 JUSTICIA Una comunidad académica de integridad establece estándares, prácticas y procedimientos y espera justicia en la interacción de estudiantes, profesorado y administración. Las evaluaciones justas y precisas son esenciales en el proceso educativo. Para los estudiantes son componentes importantes de justicia y predicación, expectativas claras, y una respuesta justa y consistente a la deshonestidad. Los miembros de la facultad tienen a su vez el derecho de exigir un trato justo, no sólo por parte de los estudiantes, sino también por sus colegas y de la administración.

62 RESPONSABILIDAD Una comunidad académica íntegra sostiene la responsabilidad personal y depende de la acción que se lleve a cabo en situaciones en que se actúe con perversidad. Cada miembro de una comunidad académica: cada estudiante, profesor y administrador es responsable de mantener la integridad individual y colectiva.

63 REFERENCIAS Mc Cabe, Donald y Gary Pavela, Ten principles of academic integrity. College Administration Publications, Política de Integridad Académica

64 ACOMODO RAZONABLE PARA PERSONAS CON IMPEDIMENTOSCUARTA PARTE ACOMODO RAZONABLE PARA PERSONAS CON IMPEDIMENTOS

65 Definición Persona con impedimento: Se refiere a toda persona que tiene un impedimento físico, mental o sensorial que limita sustancialmente una ó más actividades esenciales en su vida (Ley 238 de 2004)

66 Acta de Rehabilitación del 1973Sección 504 Todas las organizaciones públicas y privadas que reciben fondos federales deben llevar a cabo acción afirmativa para hacer posible que las personas con impedimento puedan “estudiar, trabajar y competir bajo igualdad de oportunidades”

67 Ley : Acta para la Educación de todos los Niños con Impedimento(1975) (Enmendada 1990) a Ley (IDEA) Principios básicos cero rechazo evaluación no - discriminatoria participación de los padres plan educativo individualizado ambiente menos restrictivo Enmiendas significativas: sustituye el término “handicap” por “disability” Incluye disposiciones a las universidades relacionadas con la realización de modificaciones curriculares

68 Ley Pública 101-336 Acta para Americanos con Impedimentos (1990)Conocida como Ley ADA Americans with Disability Act Enmendada en el 1997 Propósito eliminar el discrimen contra las personas con impedimento garantizar igualdad de oportunidades fomentar la participación plena

69 Ley 51 de Puerto Rico (1996) Conocida como Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos Establece las responsabilidades de las Agencias de Prestación de Servicios del Gobierno de Puerto Rico

70 Definiciones de la Ley 51 Acomodo razonable:Modificación, ajuste al proceso o escenario educativo o de trabajo que permita a la persona con impedimento participar y desempeñarse en ese ambiente.

71 Definiciones Asistencia tecnológica:Todo aquel equipo y servicio indispensable a ser utilizado por las personas con impedimentos con el propósito de aumentar, mantener o mejorar sus capacidades funcionales.

72 Política pública del ELA según la Ley NúmPolítica pública del ELA según la Ley Núm. 238 (31 de agosto de 2004) Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos El Estado tiene el deber de ofrecer a las personas con impedimentos: La promoción de estrategias que le garanticen el acceso al conocimiento, educación, rehabilitación, recreación y asistencia tecnológica, como herramientas indispensables para insertarlos de forma integral y libre de prejuicios y estigmas a la sociedad y al trabajo productivo.

73 Programa para poblaciones especialesLa Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles cuenta con una oficina para atender a los estudiantes que voluntariamente acuden a buscar servicio. Ubicada en la Vicerrectoría Auxiliar de Calidad de Vida.

74 Programa para Poblaciones EspecialesCoordinadora: Sra. Ivette Rodríguez Servicios: Apoyo e integración a la vida universitaria Coordinación con facultad y administradores Referidos Ayuda en proceso de matrícula Orientación y consejería Estacionamiento, llaves de elevadores Se requiere tener un impedimento físico, presentar la evidencia médica.

75 Servicios Acomodo razonableTecnología asistiva, anotadores, lectores, tiempo adicional para exámenes, perro guía Los profesores deberán referir a esta unidad a los estudiantes que les notifiquen algún impedimento y soliciten acomodo razonable. (787) ; 4214

76 INVESTIGACION Y PROYECTOS CON RECURSOS EXTERNOSQUINTA PARTE INVESTIGACION Y PROYECTOS CON RECURSOS EXTERNOS

77 Overview Guide for ProposalsLa obtención de recursos externos es prioridad de la institución. La Vicerrectoría ofrece apoyo a los profesores para el desarrollo de propuestas.

78 Services Pre-award Funding Search: e-mails, Internet, newslettersProgram Orientations Provide technical assistance on application guidelines

79 Services Pre-award Revise and edit proposals in consultation with PI/PD or writer Development of collaborative contacts/ agreements Assist in budget development, as needed, and revision of all proposal budgets

80 Services Post-award Develop and maintain contact with funding entities (Program Officers, others) Provide technical assistance in project implementation and work plan/budget modifications as requested by Sponsors, or as needed by the project

81 Services Post-award Act as liaison between PI/PD and corresponding “post award” offices at the Central and UT administration level, as needed. Revise programmatic performance reports previous to Chancellor’s signature. Monitor project progress and compliance with sponsor requirements periodically.

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