1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA VICERRECTORIA ACADEMICA INSTITUTO DE PROFESIONALIZACION DOCENTE GESTION Y EDUCACION PERMANENTE PROGRAMA APRENDER – UNAH Septiembre – Noviembre 2013 Integrantes grupo Chicas Superpoderosas: Dra. Monica Flores, Dra. Tesla Rodriguez, Dra. Rita Diaz del Valle

2 INTRODUCCION modulo 1 Gerencia del Cambio

3 Dinamica de Grupo Bartolo y cambio de Junta Directiva Empresarial Los participantes poniendose en circulo para jugar a 'El Bartolo' Quien lidere el juego debe indicar que todos los participantes se coloquen en círculo. Algunos de los jugadores serán la Junta Directiva del grupo. Es decir, en el circulo habrá un participante que será el Presidente, otro el Tesorero y el otro el Secretario. Estos tres participantes estarán sentados juntos, formando parte del circulo, y siendo la Junta Directiva. A la derecha del Presidente habrá una silla libre que será la que ocupe el Bartolo (esta silla tiene el número uno). Todos los otros participantes se colocan en sillas y tendrán un número correspondiente, del dos hasta el número que haya de participantes. Una vez que todos están ubicados, el líder pasará a dar las indicaciones del juego, cuyo objetivo consiste en ser Presidente. Todos los alumnos deben tratar de ser presidente, para lo cual tendrán que emplear ciertas habilidades. El juego comienza con el mismo Presidente, quien tendrá que decir y hacer lo siguiente: Dice “Presi, Presi” y se da dos palmadas en el muslo y luego dice dos veces un mismo número cualquiera, y hace dos chasquidos. Por ejemplo: “Presi, Presi (dos palmadas en los muslos); siete, siete (dos chasquidos)”. Y el participante que tenga el número que dijo, deberá continuar el juego inmediatamente después de que lo nombran. En este caso, el participante que tenga el número siete debe decir: “Siete, siete (dos palmadas en los muslos); Teso, Teso (dos chasquidos)”. Aquí como nombro al Teso, éste es quien debe continuar y dice: “Teso, Teso (dos palmadas en los muslos); diez, diez (dos chasquidos)“. Y así sucesivamente. El participante que se equivoque o tarde en seguir con el juego ocupará la silla del Bartolo, siendo el número uno. El resto de los jugadores se corren hasta ocupar la silla que quedo libre. Cuando se equivoque uno de la directiva, cambia su puesto con el que le ha hecho equivocarse. Así tenemos que la Junta Directiva se debe dirigir a los numerados, y éstos tratan de que se equivoquen los directivos para ocupar su puesto.

4 PROGRAMA APRENDER UNAH El Programa, Aprender-UNAH es un programa de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, en beneficio del Personal Docente y la calidad educativa de nuestra Institución, con el fin de fortalecer y auto valorar su gestión docente, en los cursos que enseña. Identificar y crear acciones concretas orientadas a mejorar la docencia universitaria en Honduras El Programa, Aprender-UNAH es un programa de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, en beneficio del Personal Docente y la calidad educativa de nuestra Institución, con el fin de fortalecer y auto valorar su gestión docente, en los cursos que enseña. Identificar y crear acciones concretas orientadas a mejorar la docencia universitaria en Honduras

5 El Proyecto Aprender-UNAH utiliza el currículo TALBOK, (Teaching And Learning Body Of Knowledge ) un sistema de aprendizaje que brinda conocimientos, principios y herramientas orientados a mejorarla gestión docente del profesorconsiderando la practica de calidaden la educación superior. con ej. estándares de calidad ISO 9,000

6 UNAH es LIDER La UNAH es visionaria al liderar este programa masivo de mejora docente que permitirá actualizar a sus profesores en prácticas docentes de excelencia. El Proyecto Aprender es Facilitado por el Instituto de Profesionalización y Superación Docente de la UNAH apoyado por un grupo de profesores de diferentes unidades académicas que laboran en Ciudad Universitaria o en sus Centros Regionales, con la intención de hacerlo extensivo a todos sus docentes.

7 *Contribuir a mejorar los resultados del aprendizaje de sus alumnos

8 * Mejorar los estándares de calidad de la educación Superior en nuestra Universidad

9 Descubrir formas para reconocer lo mejor de su propia práctica como educador, y ofrecer sus Innovaciones a la comunidad Estudiantil

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11 Los principios Modulo gerencia del cambio

12 PARA UNA GERENCIA DEL CAMBIO EFICAS CUALES SON LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE DEFINEN LA GERENCIA DEL CAMBIO ? 1er principio.. Psicología del cambio 2do ….comunicación efectiva 3ro –enfoque en la cultura 4to –el cambio nunca se detiene 5to – atender a lo que es único

13 1er principio –psicologia del cambio El cambio requiere : La innovación o la mejora de procesos Actualmente es una necesidad de todo tipo de organizaciones en nuestro país, como internacionalmente. Esto se debe a la competencia en calidad,debe mejorar la educación para graduar profesionales calificados que puedan permanecer en el mercado de la competencia. Eso hace que se genere una gran presión para que la universidades mejoren en calidad de educación Y uno de los principios que nos ayuda es la “psicología del cambio “ ( CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO )

14 El diseño efectivo de la gerencia del cambio requiere reconocer la psicologia del cambio Se necesita del apoyo y la participación administradores universitarios que por medio de seminario o cursos acerca de la necesidad del cambio. ayuden durante el proceso a lidiar con la resistencia, evitando las dificultades de adaptación y asimilación, confusión Para los cambios de conducta. Asi Los objetivos son manejados con eficacia Promueve el dialogo sobre los beneficios y peligros del cambio

15 PSICOLOGIA DEL CAMBIO El desconocimiento del cambio Conlleva ----- a la resistencia al cambio Llevando a los profesores y empleados a la huelga ! El cambio involucra actitudes y motivaciones !

16 2do principio : comunicación reflexiva el diseño de una efectiva gerencia del cambio requiere una comunicación reflexiva “Proceso social indispensable para la convivencia de los hombres en un entorno determinado “ Los modelos mentales que no son compartidos, generan dificultades No todos ven la necesidad de generar un cambio en forma tan clara como lo hacen los lideres Vías de comunicación transparentes !

17 Comunicacion reflexiva Se debe crear una organización donde los procesos de decisión no estén limitados por la jerarquía tradicional si las ideas son buenas y la comunicación es efectiva los cambios se harán mas fácilmente Debe adoptarse innovaciones para relacionar el estado emocional de los participantes con la actitud que tienen hacia el cambio Involucrar a las fuerzas laboral atraves de un flujo continuo de información

18 3er principio enfoque en la cultura Cultura. conjuntos de saberes, creencias pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales (tecnologías) que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus necesidades de todo tipo

19 Enfoque de culturas Respete la cultura previa de la universidad La comunicación suele ser efectiva solo si se respetan la idiosincrasias culturales Tratar de identificar y rescatar lo positivo de su cultura actual Comprender los valores y creencias del grupo !

20 4to principio el cambio nunca se detiene “Todo plan puede cambiar “ el cambio nunca se detiene y la reevaluación debe ser un proceso continuo. Por medio de encuestas para medir avances y retrasos en el proceso del cambio Objetivos iniciales que se fijan de acuerdo a las capacidades de la universidad, son gradualmente modificados para mantenerse alineados con la realidad del proceso

21 Mejoramiento y reevaluación continua !

22 5to principio atender a lo que es único El cambio es tanto institucional como personal Este principio escucha y procesa motivaciones y deseos individuales Se llega al dialogo con diferentes personal Guardias de seguridad, dueños cafeterías grupos estudiantiles, profesores Se busca informar al personal sobre el cambio

23 La gerencia del cambio es un proceso consensual y progresivo cuyo éxito depende del dialogo y de la credibilidad personal. Individuos únicos tienen necesidades, motivaciones y deseos únicos

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25 Las Herramientas Comunidades de Práctica Escucha Activa Consulta Apreciativa Modelo 7s Brainstorming Jerarquías de Maslow Análisis de Brecha

26 Comunidades de Práctica Una red de individuos organizados informalmente fuera de la jerarquía organizacional con el objeto de generar conocimientos y oportunidades para aprender sobre un tópico o asunto de interés. Iniciativa compartida, aprendizaje, conversación, dialogo y compartir recursos.

27 Escucha Activa Acto voluntario de prestar atención conciente a la información que recibimos. Bidireccional No juzgar Prestar atención a la comunicación no verbal Hacer preguntas, crear pausas

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29 Consulta Apreciativa Enfoque que se concentra en los aspectos positivos del cambio organizacional Investigar para resaltar fortalezas y oportunidades Investigación apreciativa: –Descubrimiento –Soñar –Diseño –Destino

30 Modelo 7s Ayuda para realizar el alineamiento interno

31 Lluvia de Ideas (Brainstorming) Ayuda a crear un sentido de equipo, crear prioridades y a que todos expresen sus ideas...\..\..\..\..\Downloads\Trabajo en Equipo Pingüinos, Hormigas, Cangrejos.mp4

32 Jerarquias de Maslow Modelo jerárquico de las necesidades humanas determina las motivaciones en una situación determinada.

33 Análisis de Brecha Se compara la situación actual con la deseada, el desarrollo de un plan para eliminar la brecha y reevaluaciones del mismo.

34 Gerencia del Cambio Principios 1.Psicología del Cambio 2.Comunicación Reflexiva 3.Enfoque en la Cultura 4.El Cambio Nunca se Detiene 5.Atender a lo que es Único Herramientas Comunidades de Práctica Escucha Activa Consulta Apreciativa Modelo 7s Brainstorming Jerarquías de Maslow Análisis de Brecha Caso Práctico