1 Universidad Tecnológica de México Materia Filosofía de la Educación Tema Perspectivas Filosóficas de la Educación Alumno Italia Ivonne Gameros Tafolla N° de Cuenta 16616573 Grupo MLE01U 26 de marzo de 2016

2 COMPARACIÓN DE LAS PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN Perspectiva Donde se educaba Fin de la educación EnseñanzasEspiritualidadMétodos Época primitiva Tras la agrupación instintiva y el sedentarismo, el hombre fue capaz de educarse en colectividad Educación limitada a satisfacer necesidades de subsistencia La agricultura, alfarería, creación y uso de utensilios e inicios de escritura fueron sus saberes En cuestiones de espiritualidad nace la solidaridad y el bienestar colectivo El conocimiento simplemente se recibía y ejercía Educación tradicionalista A causa de la concreción educativa surge la escuela Desarrollar capacidades a fin de alcanzar el perfeccionami ento del paradigma Contenidos diversos, entre ellos arte, religión, función política y actividad militar Surge la intención de preservar a cultura y se comienza por los sentidos Existe la conciencia de enseñar. El hombre vive de la tradición y se ocupa de conservarla y transmitirla

3 Educación occidental (Grecia, Roma) Se cultivaban virtudes dentro de la familia y después se asistía a academias (educación elemental, media, militar y ciudadana, y superior) Promover el proceso integral de la formación humana Gramática, retórica, dialéctica, aritmética, gimnasia, música, geometría y astronomía Individualidad personal. El hombre planea y vive mirando al futuro La educación se ofrecía a través de eruditos El cristianismo y la crisis escolástica Las escuelas parroquiales, episcopales, o catedralicias siguieron instrucciones del Papa Meditación sobre lo eterno, que conduce a la liberación, salvación y beatitud Se basa en la vida y enseñanzas de Jesús de Nazaret Amor a Dios y al prójimo El creador y difusor fue Jesús de Nazaret. Los apóstoles enseñaron por todas partes

4 Renacimiento y Humanismo Escuelas de educación clásica para asistir a la universidad y otra para el comercio, destinadas a niños de clases privilegiadas Liberación del hombre a través del estudio Estudio de las matemáticas, retórica, literatura, arte, historia, arquitectura, música y pintura El hombre ocupa el centro, sin negar a Dios Se aprendía memorizando, cantado e instruyendo a los educandos Educación en América Centros sociales, económicos, políticos y religiosas dieron lugar a la educación elemental, media y superior Convivencia, humanidad y las letras Lengua, tradiciones, costumbres, modo de vida, oficios útiles, religión y teatro Enaltecimiento cultural y educar humanamente Los misioneros tuvieron la responsabilidad del trasplante cultural del occidente y por consiguiente de la obra educativa

5 Reforma y Contrarreforma Son de carácter nacional y gratuitas las escuelas, las cuales están organizadas por la Iglesia y quedan a cargo del Estado El fin de la educación es la religión con sentido social y liberal Obediencia en la familia y escuela, gramática la lengua, Crear ciudadanos cultos, honestos, razonables y educados que hagan prosperar a la ciudad No se acepta la violencia y se promueve el juego Racionalismo y Empirismo Centros educativos ofrecían la acción externa transformadora El pensamiento conduce a una evidencia La deducción lógica ante cualquier proposición científica o La evidencia sensible como único criterio de la verdad Dirigir el espíritu hacia la verdad Se aprendía mediante experiencia o razón pura

6 Realismo e Ilustración Surgen diversidad de escuelas y durante la ilustración fueron conciencia nacional La educación es una acción que se ejerce sobre el individuo desde fuera para promover su mejoramiento Saberes científicos y filosóficos No hay distinción social Enseñanza reflexiva e inquisitiva Época contemporánea Escuelas con funciones de informatividad, formatividad y transformación Alfabetización de toda la población Se enaltecen la botánica, química y física Subjetivismo, libertad, nacionalismo y religiosidad A los maestros se les otorgó un sueldo y se da la preparación y difusión de libros

7 CONCLUSIÓN Con el fin de dar contraste a las diferentes perspectivas filosóficas de la educación a través de los orígenes del hombre, en el presente cuadro comparativo se tomó a consideración cinco factores: donde se educaba, el fin de la educación, enseñanzas, espiritualidad y métodos. Si bien, se pueden incluir más factores, sin embargo fueron los que se quisieron destacar porque es necesario conocer las bases en las que incurre la educación. Haciendo reflexión en el lugar donde se educaba, se inició en el exterior sin un espacio físico en particular hasta llegar a crear centros, iglesias y escuelas como tal donde al final se dejó la exclusividad para específicas clases sociales, género y religión. Después notamos como se va perfeccionando el fin de la educación al grado de dignificar al hombre en su intelecto y ser. Se continúa con las enseñanzas y se inicia con algunas de las actividades que en la actualidad forman parte del sector primario de los sectores económicos hasta las ciencias sociológicas y exactas. Prosiguiendo con la espiritualidad, se desarrollaron sentires y naturaleza que forman parte de esencia del hombre. Y finalmente los métodos usados para transmitir cada saber fueron distintos e impartidos por variables personas y hasta la fecha se sigue avanzando en las técnicas de enseñanza-aprendizaje.

8 REFERENCIAS Avitia, M. E. (s/f). La cultura y educación en la antigüedad Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación. Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1089514-dt-content-rid- 15606797_1/courses/UNI_162_01_20_M1_MEEO_MLE01U_ML1101/2.1Desarrollo%20hist%C3%B3rico%20y%20perspectivas%20filos%C3%B3fica s%20de%20la%20educaci%C3%B3n.pdf Avitia, M. E. (s/f). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Cristianismo. Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1089517-dt-content-rid- 15607315_1/courses/UNI_162_01_20_M1_MEEO_MLE01U_ML1101/2.2%20Desarrollo%20hist%C3%B3rico%20y%20perspectivas%20filos%C3%B 3ficas%20de%20la%20educaci%C3%B3n-Cristianismo.pdf Avitia, M. E. (s/f). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Renacimiento y Humanismo. Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1092842-dt-content-rid- 15607393_1/courses/UNI_162_01_20_M1_MEEO_MLE01U_ML1101/2.2%20Desarrollo%20hist%C3%B3rico%20y%20perspectivas%20%20filos%C3 %B3ficas%20de%20la%20educaci%C3%B3n-Renacimiento%20y%20Humanismo.pdf Avitia, M. E. (s/f). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-La educación en América. Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1094151-dt-content-rid- 15608022_1/courses/UNI_162_01_20_M1_MEEO_MLE01U_ML1101/2.2%20Desarrollo%20hist%C3%B3rico%20y%20perspectivas%20%20filos%C3 %B3ficas%20de%20la%20educaci%C3%B3n-La%20educaci%C3%B3n%20en%20Am%C3%A9rica.pdf Avitia, M. E. (s/f). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Reforma y Contrarreforma. Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1094155-dt-content-rid- 15608030_1/courses/UNI_162_01_20_M1_MEEO_MLE01U_ML1101/2.2%20Desarrollo%20hist%C3%B3rico%20y%20perspectivas%20%20filos%C3 %B3ficas%20de%20la%20educaci%C3%B3n-Reforma%20y%20Contrarreforma.pdf Avitia, M. E. (s/f). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Racionalismo y empirismo. Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1094157-dt-content-rid- 15608034_1/courses/UNI_162_01_20_M1_MEEO_MLE01U_ML1101/2.2%20Desarrollo%20hist%C3%B3rico%20y%20perspectivas%20%20filos%C3 %B3ficas%20de%20la%20educaci%C3%B3n-Racionalismo%20y%20empirismo.pdf Avitia, M. E. (s/f). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Realismo e. Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1094160-dt-content-rid- 15608050_1/courses/UNI_162_01_20_M1_MEEO_MLE01U_ML1101/2.2%20Desarrollo%20hist%C3%B3rico%20y%20perspectivas%20%20filos%C3 %B3ficas%20de%20la%20educaci%C3%B3n-Realismo%20e%20Ilustraci%C3%B3n.pdf Avitia, M. E. (s/f). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-La época contemporánea. Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1094164-dt-content-rid- 15608061_1/courses/UNI_162_01_20_M1_MEEO_MLE01U_ML1101/2.3%20Desarrollo%20hist%C3%B3rico%20y%20perspectivas%20filos%C3%B 3ficas%20de%20la%20educaci%C3%B3n-La%20%C3%A9poca%20contempor%C3%A1nea.pdf