1 UNIVIRTUAL UTP UNIVIRTUAL UTP Desconectado 2007 "Primer Encuentro Presencial de la Educación Virtual ” Mayo 3 y 4 de 2007 Desconectado 2007 "Primer Encuentro Presencial de la Educación Virtual ” Mayo 3 y 4 de 2007

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3 TEMÁTICAS 1.EXPERIENCIA DE TRABAJO EN RED – 6 IES 2.SISTEMA DE GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DEL CURSO DE TUTORÍA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. 3.LECCIONES APRENDIDAS

4 La formación de docentes (1167) de educación superior en el manejo y tutoría de ambientes virtuales de aprendizaje, con el fin de que estos apropien elementos teóricos y prácticos referidos al uso de nuevas metodologías y tecnologías de la información y comunicación aplicadas al quehacer educativo. OBJETIVO:

5 UNIÓN TEMPORAL E-LEARNING COLOMBIA

6 Estructura organizacional del proyecto: Curso de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje EstudiantesEstudiantes

7 UNIÓN TEMPORAL E-LEARNING COLOMBIA Coordinación regional Asesores pedagógicos virtualidad Tutores IES- zona (Docentes) Comité Académico

8 RETOS PARA LA GESTIÓN DEL PROYECTO: 1.Asegurar la calidad del proceso de formación (satisfacción) / Cobertura 2.Disponer de Información inmediata sobre el desarrollo del proyecto. (Avances por zonas- cubrimiento- apoyo) 3.Definir los criterios y las políticas para el desarrollo del proyecto (tutores y participantes) Tener información actualizada sobre el desempeño del participante (por consejería, tutoría, coordinación) 5.Minimizar el índice de deserción (generalmente por encima del 50%) 6.Facilitar la flexibililidad (movilidad)

9 SISTEMA DE GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DEL CURSO Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

10 Puntos claves del proyecto: Diseño del curso Sistemas de información Servicio de Atención a los Estudiantes. Sistema de Consejería (CLIC) Equipo de tutores Estrategias de seguimiento. Soporte tecnológico (acceso- confiabilidad- seguridad)

11 Puntos claves del proyecto: Diseño del curso Comité académico - Asesores Internacionales Conformación de un equipo de diseño: Definición de las competencias – sistemas de registro / Fácil de administrar- visualizar y actualizar Pedagógicas, comunicativas y tecnológicas http://www.unabvirtual.edu.co/

12 Puntos claves del proyecto: Equipo de tutores UTEC Convocatoria y selección de tutores (86) Taller de transferencia (Asesor pedagógico) Guía de actividades Organización de equipos de tutores Maestro en línea Selección Formación Seguimiento Evaluación http://www.unabvirtual.edu.co/elearning/#

13 Puntos claves del proyecto: Registro y seguimiento a cada estudiante (Base de datos) Sistema de atención en línea (Sistematizar problemas, tiempo de respuesta, preguntas frecuentes) Comunicación con tutores y coordinación temática – Reporte quincenal Servicio de Atención a los Estudiantes. Sistema de Consejería (CLIC) http://www.unabvirtual.edu.co/

14 Puntos claves del proyecto: Estrategias de seguimiento. Monitoreo a los puntos clave del curso (participación, foro, acceso) Reporte de avances por módulo y entre fases (tutores) Informes del servicio de consejería Registro y reporte de logros por competencias Sondeo general y evaluación al final del curso

15 Puntos claves del proyecto: Diseño del curso Sistemas de información Servicio de Atención a los Estudiantes. Sistema de Consejería (CLIC) Equipo de tutores Estrategias de seguimiento. Soporte tecnológico (acceso- confiabilidad- seguridad)

16 EL PROYECTO EN CIFRAS Curso de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

17 EL PROYECTO EN CIFRAS Datos Generales Admitidos 1167* 55 grupos (26 funcionamiento y 27 terminaron)

18 Deficientes condiciones tecnológicas. Baja competencia tecnológica de entrada. Problemas de salud. Complejidad de la modalidad. Falta de tiempo. Desvinculación de la institución educativa que lo presentó. Ausencia de ayuda económica por la IES. MOTIVOS DE CANCELACIÓN

19 EL PROYECTO EN CIFRAS Total 133 Datos Generales

20 EL PROYECTO EN CIFRAS Datos Generales

21 EL PROYECTO EN CIFRAS Datos Generales

22 Evaluación del Curso Curso de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

23 Número de sondeos aplicados: 2 (Julio 13 y Agosto28) Número de grupos: 16 Número de estudiantes que respondieron: 210 (de 287) En todos los casos aplicados la mayoría de los estudiantes (93.80%), se sienten satisfechos con el curso, la labor docente y el servicio en general recibido. Sondeo Evaluación del Curso

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25 (VIII cohorte:) Número total de estudiantes: 96 Número de estudiantes que respondieron: 56 (60%) Cuestionario de 24 preguntas organizadas en 4 categorías: Curso Acción docente Desempeño del estudiante Servicios Escala de valoración: 1.No aplica 2.Totalmente insatisfecho 3.No muy satisfecho 4.Satisfecho 5.Muy satisfecho Información: Evaluación del Curso (VIII)

26 Evaluación Final del Curso 5: Muy de acuerdo 4: De acuerdo 3: No muy de acuerdo 2: En total desacuerdo 1: No aplica

27 Respecto al curso

28 Sobre el Curso:  Es muy bueno y cumple con los objetivos.  La estructura es sencilla y clara. (fácil navegación)  Muy buena calidad del material de lectura.  Manifiestan agrado por la plataforma, aunque algunos evidencian sus dificultades en el manejo de la misma.  Valoran la organización y planificación del curso. SUGERENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

29 Respecto la acción docente

30 La acción del Tutor:  Valoran sus habilidades académicas y personales.  Resaltan la labor de los tutores como claves en el proceso de fortalecimiento de competencias. Servicios:  Valoran el servicio recibido de la consejería, la coordinación del proyecto y los recursos de asesoría  Perciben el respaldo del equipo de trabajo que da soporte al curso. Sugerencias de los Estudiantes

31 Respecto al desempeño del estudiante

32  Sugieren en cursos posteriores y para continuar en el proceso de formación que se propongan avances en la incorporación de TICS a didácticas específicas. Aspectos Personales y Profesionales: SUGERENCIAS DE LOS ESTUDIANTES  Destacan la importancia del curso en su enriquecimiento personal y profesional.  Identifican como la mayor dificultad personal, la falta de tiempo para asumir los compromisos del curso

33 Respecto a los servicios

34 Comparativo de resultados de evaluación entre cohortes

35 La mayoría de personas que han tomado el curso (89% en promedio), se sienten satisfechas con el mismo, con la acción docente, con su propio desempeño y con los servicios recibidos en el proyecto. TENDENCIAS QUE SE MANTIENEN la acción docente. La categoría mejor valorada o que mayores niveles de satisfacción genera en 7 de las 9 cohortes analizadas, es la acción docente. (por encima del 90%)

36 En 2 de las 9 cohortes el nivel de satisfacción por el curso ha sido superior al nivel de satisfacción por la acción del tutor. TENDENCIAS QUE SE MANTIENEN El nivel de satisfacción de los estudiantes se mantiene por encima del 80% en todas las 9 cohortes que han terminado

37 Aunque la categoría de servicio pareciera tener bajos niveles de satisfacción, este resultado se debe a que un alto porcentaje no responde estas preguntas o considera que no aplica. TENDENCIAS QUE SE MANTIENEN Los niveles más bajos de satisfacción tienen que ver con desempeño del estudiante. Esta valoración se aprecia en 7 cohortes de las 9 cohortes analizadas.

38 EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Curso de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

39 Participantes que han terminado 606: Aprobaron (79%) y No aprobaron (21%)

40 Nivel de cumplimiento DESCRIPCIÓN A El estudiante evidencia con suficiencia los indicadores de competencia y supera los alcances formulados. B presenta alcances significativos El estudiante presenta alcances significativos en el cumplimiento de los indicadores de competencia formulados. C El estudiante muestra un bajo nivel de alcance de los indicadores de competencia. D El estudiante no evidencia los indicadores de competencia. http://www.unabvirtual.edu.co/

41 LECCIONES APRENDIDAS Curso de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

42 LECCIONES APRENDIDAS La calidad y aceptación del programa virtual se garantiza con: Un buen curso, unos excelentes tutores y un acompañamiento y seguimiento efectivo. Un proceso masivo de formación de docentes requiere ofrecerse de acuerdo con las necesidades y los calendarios de las IES. El uso de sistemas informáticos facilitan la gestión mediante el acceso rápido y en tiempo real a la información.

43 TRABAJO EN RED Lo genera y mantienen las personas Requiere voluntad institucional Obliga a descentrar para aportar y construir Implica compartir y transferir conocimiento Permite experimentar nuevas formas de trabajo Facilita el contacto y las conexiones nacionales e internacionales Promueve nuevas formas de aprender y enseñar con el uso de TICS. LECCIONES APRENDIDAS

44 Mayor credibilidad en la modalidad virtual (Educación de Calidad) Bajo porcentaje de deserción (3%) – estrategia de seguimiento y acompañamiento a tutores y estudiantes. Conformación de un equipo MEN–UTEC comprometido con los objetivos del proyecto y del curso. LO MAS RELEVANTE

45 Manejo masivo y acertado de una formación a docentes de educación superior. Consolidación de un equipo de tutores con claros lineamientos de trabajo y de seguimiento a su acción docente.

46 EQUIPO DE TRABAJO Curso de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

47 Representante Legal Alberto Montoya Puyana. Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB. Coordinación General María Mercedes Ruiz C. Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB. Coordinación Temática Claudia Villafañe Casadiego Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB. Coordinación Regional Elsa Ruiz – Universidad Tecnológica de Bolívar, UTB. Diego Mazo – CEIPA Martha Isabel Tobón – Universidad Tecnológica de Pereira, UTP. Gladys de Martínez – Universidad Autónoma de Occidente, UAO. Alfonso Meléndez - Escuela Colombiana de Ingeniería “Julio Garavito ” TUTORES 86 DOCENTES CONSEJEROS 3 CONSEJEROS APOYO UNAB VIRTUAL Unión Temporal e-Learning Colombia

48 Subdirectora de apoyo a la gestión de las IES María Victoria Angulo Asesora de Nuevas Tecnologías del MEN Claudia Zea Gerente de Uso de Nuevas Tecnologías y Metodologías en Educación Superior Diego Leal Coordinadora del eje de Uso y Apropiación de NTIC's en Educación Superior del MEN Ingrid Lugo Profesional especializadoGloria Isabel Jaime Curso de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

49 Gracias!!! María Mercedes Ruiz C. Http://[email protected]