1 URACCAN ESCUELA DE LIDERAZGO BILWI - KAMLA

2 Escuela Preparatoria (Escuela de Liderazgo)Programa de secundaria acelerada con un currículo culturalmente apropiado para jóvenes sobre todo indígenas de lugares alejados, que facilita graduarse como bachilleres en 3 años y así, acceder ya sea a la educación técnica o a la educación superior. No excluye a mestizos y afrodescendientes del casco urbano

3 Objetivo Desarrollar las comunidades indígenas y fortalecer la autonomía regional por lo que un enfoque importantísimo ha sido la interculturalidad. Visibilizar a las mujeres en todas las actividades

4 Interculturalidad y GéneroNo los vemos por separado en la Escuela de Liderazgo Han sido dirigidas al Rescate cultural, Desempeño académico, Convivencia y Vinculación con la comunidad. Una de las principales estrategias ha sido la reflexión, entonces es necesario revisar, reflexionar sobre cómo podemos hacer en la práctica el género y la interculturalidad.

5 En la selección de la 1ra. Generación de estudiantes nos propusimos: 60% mujeres y 40% varones … no se pudo, al final fue 40% de mujeres contra 60% de varones. En la segunda generación se usó como estrategia: /visita de un equipo de mujeres para la selección … /conversar con lideres se logró 40% m y 60 % v

6 Currículo Como principio metodológico se combina la educación endógena con la exógena para que haya un equilibrio en el conocimiento y valoren los saberes occidentales, así como el conocimiento, valoración y mejoramiento de lo propio.

7 Se destacan actividadesque contribuyen al fortalecimiento de la identidad étnica, el respeto y aceptación de la identidad de los pueblos indígenas y comunidades étnicas, entre estas se encuentran: El desarrollo de charlas, talleres Mantenimiento de sus prácticas religiosas, atención a enfermedades culturales, la visita de sus familiares y líderes comunitarios y espirituales

8 Reflexiones que tienen que ver con temas de género, interculturalidad, derechos humanos, VIH, Identidad, liderazgo, derecho indígena, autonomía regional, medio ambiente, sostenibilidad de los recursos naturales, autoestima,

9 Actividades de rescate culturalSe han hecho a través de investigaciones en la comunidad, formación de grupos culturales,(estudiantes) Dramatización de cuentos tradicionales Danza, bailes tradicionales

10 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARESArtes manuales Teatro Trabajo comunitario: jornadas de salud, alfabetización comunitaria Participación en foros, talleres, seminarios sobre temas de autonomía, desarrollo, derechos indígenas

11 Convivencia Proceso de adaptación de los y las estudiantes a un ambiente completamente diferente. Por requisito los y las inspectores (as) docentes y directora tienen que ser indígenas para desarrollar un ambiente de confianza y buena comunicación y así poder guiar, acompañar, ayudar en la formación integral. Se realiza actividades conjuntas como cultos religiosos, asambleas, juegos, actividades recreativas, intercambios con otros jóvenes y actividades culturales .

12 Se trabajó mucho para que las muchachas no le hicieran el trabajo de lavar y planchar la ropa de los varones Costó muchísimo trabajo que se fueran cambiando las actitudes de violencia: tirones, sometimiento, bromas … Sustituir canciones muy machistas por otras menos violentas … Se elaboraron roles de trabajo en que se involucraran varones y mujeres (barrer, limpiar, bordados y otras)