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2 V ENCUENTRO DE TUTORES SOCIOEDUCATIVOS EN CONTEXTOS DE ENCIERRO “Los tutores como agentes de inclusión escolar hacia la justicia social”

3 Pero para que realmente sea inclusivo y de calidad DEBE Pero para que realmente sea inclusivo y de calidad DEBE LA TUTORÍA ES UN ACTO EDUCATIVO GARANTIZAR aquello a lo que todos tienen derecho REDUCIR las brechas de saberes entre los sujetos PROTEGER el derecho a una educación significativa y de calidad GARANTIZAR aquello a lo que todos tienen derecho REDUCIR las brechas de saberes entre los sujetos PROTEGER el derecho a una educación significativa y de calidad

4 TUTORES EN LA PROVINCIA DE BS. AS LocalidadEscuelaU.P.DirectorTutor San NicolásE.E.M. Nº4Nº3Miguel FagnaniNicolás Bracalenti DoloresE.E.M. Nº2Nº 6Susana BarberíaNatalia Escandía Gral. AlvearE.E.M. Nº3Nº 30Jorge SalvoFabiola Cabrera OlavarríaE.E.M. Nº5Nº 2Elisabet UbachYanina Ibarra JuninE.E.M. Nº8Nº 13Daniel CanoMaría Silvia Velasco Fcio VarelaE.E.M. Nº12Nº 23Marta PontrémuliIsabel Amarilla Fcio VarelaCENS Nº454Nº 24Mari FortLaura Villaflor Gral. PueyrredónE.E.M. Nº14Nº 15Eduardo del CastilloCarlos Diz Lomas de ZamoraEEM Nº 4 CREU Lomas Andrea MoriniMauro Fernández EzeizaCENS N°452 CPF I Ezeiza Gloria Cagnoni Elizabeth Couso Leonetti

5 TRECE TUTORES EN ONCE JURISDICCIONES PROVINCIAUNIDADDIRECTORTUTOR CHUBUTUnidad 14 de Esquel Nilda Bulzoni Niseggi Ricardo Nahuel SANTA CRUZU15 Gladys Guineo CobsSILVIO GABRIEL ROITMAN MENDOZAUnidad 8 MARIA DOLORES VAZQUEZ ANA MONTENEGRO SALTA Complejo Penitenciario Federal III NELLY MIRIAM BRANDAN MARIANA ANDREA ALEJANDRA SANRAME R Í O NEGRO (Viedma) Colonia Penal de Viedma U.12 CONTRERAS JOSE ANDRESCALVETE ROC Í O ISABEL R Í O NEGRO (Roca) U5 Roca MAURINO DANIEL CRISTIANLORENA FAATH FORMOSAU-10Boggiano Dorys E. C á ceres Mercedes Araceli Y Gonz á lez, Laura In é s CHACOUNIDAD FEDERAL N º 7Elsa Toffoletti MISIONES Colonia Penal de Candelaria - U.17Adrian VillalbaM Ó NICA BEATRIZ NACIMIENTO SANTIAGO DEL ESTEROU.35 Silvia Azucena Santill á n JUJUY Unidad N º 22 Maman í, Roberto FelixMARIO DEMETRIO MART Í NEZ LA PAMPA Unidad 13 de Mujeres NATALIA PETRINA

6 SE CONFORMÓ, EN CADA UNA DE ELLAS, UN EQUIPO DE TUTORES COMO PARTE DE LA POLÍTICA EDUCATIVA PROVINCIAL POR INICIATIVA DE LAS PROVINCIAS DE CHACO Y TUCUMÁN POR INICIATIVA DE LAS PROVINCIAS DE CHACO Y TUCUMÁN

7 A lo largo de estos tres años de trabajo Aprendimos y reafirmamos que la tutoría ES UN ENCUENTRO PERSONALIZADO EN UN CONTEXTO CON UNA MATRIZ DE DESPERSONALIZACIÓN ES UN ENCUENTRO PERSONALIZADO EN UN CONTEXTO CON UNA MATRIZ DE DESPERSONALIZACIÓN ES UNA RESPONSABILIDAD DE TODA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEBE establecer un equilibrio entre el accionar social y pedagógico que involucre necesariamente una inclusión con calidad educativa DEBE establecer un equilibrio entre el accionar social y pedagógico que involucre necesariamente una inclusión con calidad educativa

8 LA TUTORÍA NO ES actividad vertical NO ES unidireccional ni unidimensional NO ES una actividad aislada

9 PORQUE NO ES unidireccional ni unidimensional La “función tutor” es dialéctica No es fija ni se orienta sólo por el currículo SINO QUE siempre implica un desplazamiento de esta mirada El proyecto de tutorías como propulsor del acto educativo supone un trabajo de invención y de construcción de sentidos nuevos.

10 PORQUE NO ES actividad vertical no será resorte del acto educativo entendido como ACTO, si no se produce un ENCUENTRO

11 PORQUE NO ES una actividad aislada Tiene que ver con un proyecto político y como tal es siempre una función institucional Está en relación con una planificación y compromete a la institución escuela en su conjunto

12 EL PERFIL DEL TUTOR DEFINIDO POR ELLOS MISMOS SER EMPÁTICO SER UNA PERSONA “PIOLA” CAPAZ DE DESARROLLAR UN VÍNCULO REAL CON LOS ALUMNOS CAPAZ DE TRABAJAR EN EQUIPO NO ES NECESARIO QUE SEA DOCENTE PERSEVERANTE “CARA ROTA” “CON CINTURA” CON INICIATIVA “DIALOGUISTA” EXTROVERTIDO TENER EXPERIENCIA EN CONTEXTOS DE ENCIERRO COMPROMISO CON LA TAREA CAPACIDAD PARA ARTICULAR INTERSECTORIALMENTE

13 ” “La condición del hombre sigue siendo el inacabamiento, una aptitud infinita de conectarse a cada momento al mundo. La más bella adquisición del niño no es la de almacenar conocimiento, sino la de no ignorar que el mundo jamás le será dado en su totalidad, y que no acabará nunca de aprender” El Cuerpo y la Educación, David Le Breton