1 Vacunas

2  Teoría de la salud y la enfermedad  ¿Qué son las vacunas?  ¿Qué es el sistema inmunitario  ¿Cómo actúan las vacunas?  ¿Cómo se fabrican?  Receta para alimentar nuestro sistema inmunitario

3 Teoría microbiana Bacterias y virus Causan enfermedad Lenguaje militar Cel asesinasDefensa Suprimir síntomas AntitérmicosAntibióticos Vacunas FAR-MAFIA Teoría de la Infección o Teoría Microbiana

4 Louis Pasteur (1822-1895)  En los años sesenta comienza a trabajar en patología infecciosa, desarrollando su teoría de la existencia de gérmenes y de la transmisión de las enfermedades por la penetracción de microorganismos en el cuerpo.  Pasteur desarrolló la metodología para atenuar la virulencia de microorganismos patógenos que pudieron ser entonces utilizados para la fabricación de vacunas. Él mismo obtuvo vacunas contra el cólera de los pollos, el ántrax y la erisipela del cerdo. En 1881, hizo una demostración dramática de su vacuna contra el ántrax, inoculando la mitad de un rebaño de ovejas mientras inyectaba la enfermedad a la otra mitad. Las inoculadas con la vacuna sobrevivieron, el resto, murió.cólerapollosántraxerisipela1881ántrax

5 La teoría ecológica de la salud y la enfermedad BACTERIAS Y VIRUS ORIGEN DE LA VIDA NOS AYUDANCOOPERAN ENFERMEDAD = DESEQUILIBRIO

6 La naturaleza es un sistema en constante evolución, en un busca de equilibrio. Las especies conviven compartiendo el medio.

7 ¿Qué son las vacunas?  El nombre de vacunas se debe a que en un principio se utilizaron las VACAS para su elaboración.  Son compuestos biológicos, extraídos, fabricados y experimentados en ANIMALES

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9  Los orígenes de la vacunación se remontan en el 1796, y están relacionados con el médico inglés Edward Jenner, que fue quien le dio el término de vacunación. Edward Jenner nació en Berkeley el 17 de mayo de 1749

10  La historia de la vacunación esta en íntima relación con la Viruela. Enfermos de viruela

11 La variolización  Se sabía que las personas que habían sobrevivido a la enfermedad, se escapaban de las epidemias, es por eso que se intentaba contagiar voluntariamente a las personas sanas, con la ropa de los enfermos.  La técnica conocida como variolización era conocida ya en Asia en el año 590 a.C. consistía en la transferencia de material infeccioso de una lesión variolosa a personas sanas para volverlas resistentes.  Hacían incisiones en las extremidades de una persona sana y frotaban con el material extraído de una pústula variolosa.

12  En 1768 le llegó a Jenner un relato según el cual las ordeñadoras de vacas que padecían la “viruela vacuna” (enfermedad leve en los humanos), quedaban indemnes de la viruela humana

13 Sistema inmunitario  Es el sistema que nos hace únicos, como individuos  Nos diferencia de los demás  Nos relaciona con el medio que nos rodea  Es un sistema muy complejo que tiene que ver con que enfermemos o estemos sanos.

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16 Sistema inmunitario

17 defensaataque microbios Destrucción de invasores Concepto militarista de la salud Físicos Psicológicos sociales organismo equilibrioReequilibrio Reciclajeestabilidad Factores de salud Ecosistema

18 ¿Cómo actúan las vacunas?  La intención es provocar una respuesta en el sistema inmunitario  Poner Ag de una determinada enfermedad a un individuo sano para provocar una respuesta de su sistema inmunitario Ac  La respuesta de cada individuo a esta provocación es única, como es único su sistema inmunitario

19 INDIVIDUALIDAD  Todos disponemos de una predisposición y herencia genética de nuestros progenitores  En los programas de vacunación no se tienen en cuenta las peculiaridades inmunitarias del sujeto que se expone a la vacunación.

20 ¿Cómo se fabrican?  Se fabrican en laboratorios, no son medicamentos, son productos biológicos.  Experimentando con animales: vacas, perros, gatos, cerdos, pollos, monos, cobayas, conejos, ratones, caballos….  Cultivando células de animales  Ingeniería genética: bacterias, levaduras y animales: transmutación genética

21 COMPONENTES  DISOLVENTES: generalmente agua estéril o soluciones salinas.  CONSERVANTES, ESTABILIZANTES, ANTIBIÓTICOS: se utilizan para inhibir o prevenir una contaminación de la vacuna, o para estabilizar los componentes. Productos mercuriales, fenoles, albúmina, glicina, neomicina.  ADYUVANTES: a veces al antígeno vacunal no es suficiente para provocar la respuesta inmunológica, se utilizan adyuvantes para aumentar la respuesta inmunológica. El más utilizado es el Hidroxilo de Aluminio.

22 LOS ADYUVANTES  El más utilizado es el Hidroxilo de Aluminio y tienen como función aumentar el periodo de contacto del antígeno con el sistema inmunitario.  El aluminio absorbido llega a la sangre y a los tejidos. Se considera que ocasiona alteraciones en procesos de la función de las neuronas.  El aluminio tiene la capacidad de ir acumulándose.  La contaminación de aluminio se asocia a alteraciones neurológicas, demencias, alteraciones cognitivas, dolores articulares, fatiga crónica, enfermedades autoinmunes, interviene en la aparición temprana del Alzheimer.  Una persona ingiere al día entre 10-40 microgramos de aluminio a través del agua y la alimentación, las barreras digestivas sólo absorben alrededor de 1%. En una sesión vacunal se puede administrar 500 microgramos, cantidad que va de forma directa al interior del organismo

23 ANTISÉPTICOS MERCURIALES  El Tiomersal es el más conocido, se viene usando desde 1930 para preservar las vacunas de bacterias y hongos.  El mercurio es tóxico para el sistema nervioso y se relaciona con procesos alérgicos y cancerosos.  La eliminación del mercurio en el organismo es muy lenta.  Los bebés son más susceptibles a la acumulación y a los efectos de los metales pesados, ya que tienen inmadurez de sus órganos de aliminación.  El metilmercurio resulta especialmente nocivo para el cerebro en vías de formación.  En algunos países como Australia las vacunas para menores de 5 años no llevan este compuesto mercurial.

24 VACUNA ATENUADAS VIVAS  Son compuestas por microorganismos vivos que han sido mutados hasta conseguir que pierdan su virulencia pero conservando la efectividad inmunológica. No suelen llevar adyuvantes y generalmente una dosis es suficiente.  La atenuación es un proceso que causa controversia. Los virus se obtienen después de varios pases sucesivos en diferentes huéspedes animales y medios de cultivo.  En muchas ocasiones el virus salvaje es serológicamente indistinguible del virus atenuado  Efectos adversos de las vacunas atenuadas: la reversión del poliovirus vacunal podría provocar polio paralítica. Complicaciones neurológicas de las vacunas antipertussis.

25 VACUNAS MUERTAS o INACTIVADAS  Contienen microorganismos muertos o productos derivados de ellos, sin capacidad patógena. Producen una respuesta inmunitaria menor, por eso es necesario el uso de adyuvantes y la administración de varias dosis.  La inactivación se realiza con β-propiolactona, una sustancia antibacteriana y antifúngica con capacidad cancerígena.

26 Relación vacunas y animales  Las fases de fabricación de las vacunas hacen que antes de salir al mercado se prueben con animales en laboratorios, los resultados no son en absoluto extrapolables, es una falacia, es totalmente falso que el resultado en una especie se pueda extrapolar a otra.  Ni siquiera los efectos que tenga en un individuo serán extrapolables a otros.  Cada sistema inmunitario es único y responderá de una manera única.

27 Receta para alimentar al sistema inmunitario  Cuidar los factores de salud: físicos, psicológicos y sociales.  En el nacimiento dejar latir el cordón para que pasen las células madre a la criatura  Amamantar a la criatura para que tenga todas las defensas (Ac)  Respetar los procesos: fiebre, tos, vómitos…..  Buscar más información

28 Factores que influyen en una buena salud  ALIMENTACIÓN: es necesario disponer de una dieta sana, variada, equilibrada y cantidad suficiente. la desnutrición provoca una inadecuada función del sistema de defensa, favoreciéndose así, la probabilidad de infección.

29  Contacto con la naturaleza, con la tierra, el agua, los árboles, respetar sus ciclos. Factores que favorecen la salud

30  Respetar los síntomas como fiebre, vómitos, tos…  Interpretarlos como intentos del cuerpo de solucionar un conflicto o un problema  No medicación sistemática  No ingerir tóxicos

31 Buscar más información  http://www.vacunacionlibre.org/nova/ http://www.vacunacionlibre.org/nova/  Las vacunas en España son sólo recomendadas y no obligatorias  " Las vacunas en España son sólo recomendadas y no obligatorias"… "No pueden administrarse obligatoriamente, ni su falta ser un obstáculo para la escolarización.  http://www.migueljara.com/tag/vacunas / http://www.migueljara.com/tag/vacunas /

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33 Saber más actualidad  La vacuna: crimen sin resolver http://www.youtube.com/watch?v=VWg4 GMtqdes http://www.youtube.com/watch?v=VWg4 GMtqdes  Fraude de la gripe porcina http://www.youtube.com/watch?v=5rXSxIx 3-NU  Vacunas el fraude letal  http://www.youtube.com/watch?feature =fvwp&v=nfOfXbfLiZ8&NR=1 http://www.youtube.com/watch?feature =fvwp&v=nfOfXbfLiZ8&NR=1

34 Páginas Pro Vacunas  http://apps.who.int/immunization_monitoring/ en/globalsummary/scheduleselect.cfm http://apps.who.int/immunization_monitoring/ en/globalsummary/scheduleselect.cfm  http://vacunasaep.org/profesionales/noticias http://vacunasaep.org/profesionales/noticias  http://www.vacunas.org/es/calendario- vacunacion http://www.vacunas.org/es/calendario- vacunacion  Vacunas.org Vacunas.org  www. vacunas.org/ www. vacunas.org/

35 Saber más: bibliografía  Armas, gérmenes y acero Autor Jared Diamon Editoria Debate 2007  El rapto de Higea Autor Jesús García Blanca Virus editorial 2009 http://saludypoder.blogspot.com.es/2009/0 6/el-rapto-de-higea.html http://www.viruseditorial.net/pdf/rapto%20 de%20Higea.pdf

36  Eneko LANDABURU, «La intoxicación vacunal», en Alternativa a la medicina. Aprender a vivir y Cuidate compa  Ferrand Delarue:  L’intoxication vaccinale  Salud, infección y vacunas  Xavier Uriarte Los peligros de las vacunas  Pablo SAZ, ¿Vacunas? No, gracias. Saber más: bibliografía

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