1 Valoración de los SaberesYenny Quevedo

2 Expresión oral Expresión Escrita Comprensión LectoraExpresa sus ideas con claridad Argumenta su opinión y punto de vista ante temas discutidos Expresa tolerancia y respeto hacia las opiniones y punto de vistas de sus compañeros Demuestra capacidad de escucha Se expresa incorporando un vocabulario técnico adecuado Afirmaciones de conocimientos con juicios de valor y reflexión socio-critico para la transformación del buen vivir, el bien común y el desarrollo sustentable Determina su propósito comunicativo de forma clara Presenta una secuencia lógica para organizar la información Expresa sus ideas con claridad Argumenta su opinión y punto de vista ante temas trabajados Utiliza referentes y conectores para que su texto sea coherente y las ideas estén conectadas adecuadamente Respeta las normas gramaticales y ortografía Utilizando un lenguaje técnico Expresión Escrita Identifica el tema o temas de los textos leídos Discrimina información relevante y complementaria (ideas, secuencias, personajes, ejemplos, contraejemplos). Establece relaciones entre las distintas partes del texto (causa, efecto, todo-parte, analogías y jerarquías). Infiere el propósito comunicativo del autor Obtiene información nueva a partir de los datos explícitos del texto (acude al contexto para otorgar sentido a las palabras o expresiones Elabora análisis, mapas o esquemas para demostrar que ha comprendido el texto Argumenta sobre las ideas expresadas por el autor del texto Comprensión Lectora

3 Participación como oyenteProducción de textos Determina su propósito comunicativo (qué escribe y para qué escribe) Selecciona el tema central, las ideas principales y complementarias (en el caso de textos informativos), los personajes y las secuencias (en el caso de textos narrativos) Escribe textos en forma organizada, otorgando secuencia lógica a las ideas Emplea el lenguaje formal o informal, de acuerdo a quien dirige el texto y al propósito comunicativo Utiliza referentes y conectores para que su texto sea coherente y las ideas estén conectadas adecuadamente, respeta las normas gramaticales y ortografía Relaciona el texto con situaciones reales o de práctica buscando un nexo de unión entre ellos Trabajo en equipo Participa activamente con sus compañeros o grupo para desarrollar el trabajo a ejecutar Se comunica con sus compañeros compartiendo e intercambiando ideas y puntos de vista Sigue instrucciones para desarrollar el trabajo con éxito Aprovecha de forma productiva el tiempo Muestra una actitud colaborativa frente al grupo Intercambio de saberes con afirmaciones de conocimientos con juicios de valor y reflexión socio-critico Participación como oyente Demuestra capacidad de escucha Interpreta el mensaje que se está transmitiendo Responde coherentemente ante preguntas que se les formula que lo que se esta hablando Emite opiniones en base a la discusión Aplica las normas del buen oyente Manera de ver el mundo y análisis de ideas de conocimiento para la creación de respuestas a soluciones

4 Capacidad para la investigaciónDesarrolla la capacidad de búsqueda de información, utilizando diversas fuentes de información (fuentes bibliográficas, electrónicas, hemerográficas, vivas, entre otras). Aplica técnica de registro Organiza la información investigada Analiza la información investigada Aplica la técnica de síntesis Relaciona investigación con el entorno como sistema de producción Permite sintetizar el proceso de investigación en ciencia como un conjunto de acciones con subprocesos que se relacionan entre sí y dependen unos de otros Capacidad para la investigación Asume sentido de pertenencia y/o responsabilidad Ejecuta procedimientos para el desarrollo de la actividad práctica Observa, analiza y explica los diferentes hechos o procesos que se evidencian Describe de forma escrita, aplicando técnicas de registro de los procedimientos experimentados haciendo el análisis e interpretación de los mismos Demuestra actitud de trabajo en equipo, organización y comunicación con sus compañeros Afirmaciones de conocimientos con juicios de valor y reflexión socio-critico para la transformación del buen vivir, el bien común y el desarrollo sustentable Experiencias de laboratorio Desarrolla el proceso de contextualización en los problemas propuestos y el desarrollo del lenguaje en las ciencias naturales Analiza el problema planteado para agrupar datos Aplica procedimientos para resolver el problema planteado Resuelve correctamente el problema Muestra una actitud positiva frente a su participación ante la resolución del problema Desarrolla el pensamiento crítico, liberador sobre los resultados obtenidos Interpreta correctamente el problema físico y los resultados obtenidos, relacionándolo con su entorno para poner en acción tu pensamiento reflexivo Resolución de problemas matemáticos

5 Responsabilidad socialRespeta la estructura general del texto: Inicio, desarrollo y cierre Estructura de forma coherente y cohesiva cada párrafo del texto Emplea conectores adecuados entre oraciones y párrafos del texto Aplica normas ortográficas y usa letra legible Presenta ideas precisas en cada parte del texto Introduce el tema a desarrollar en el ensayo Presenta tesis en parte correspondiente (desarrollo del ensayo) Expresa intención y voluntad de llevar a cabo un ejercicio profesional con claridad, formación permanente, creativa e innovadora Ensayos Responsabilidad social Demuestra las posibles consecuencias de sus actos Mide objetivamente las consecuencia de sus actos Toma decisiones y valora el impacto que están puedan tener en otras personas, en las comunidades y en el entorno ambiental Responde pos los problemas causados por sus actuación Busca soluciones favorables cuando él o sus compañeros han causado inconvenientes con sus actos Comprende que en sus actuaciones deben respetar los derechos humanos de las personas que los rodea Participación activa y consciente para la transformación social Identifica las necesidades y expectativas de l grupo o comunidad Valora las oportunidades y amenazas del entorno Identifica participativamente los problemas del grupo o comunidad Asigna responsabilidades a los miembros del grupo o comunidad de acuerdo a sus aptitudes o talentos Plantea/ ejecuta las acciones para beneficiar al grupo o comunidad Genera entre los miembros del grupo o comunidad relaciones de confianza y compromiso con el cambio para el buen vivir, vivir en comunidad y el desarrollo sustentable Liderazgo

6 Resolución de problemasAnaliza los problemas con las partes involucradas Identifica obstáculos y restricciones para solucionar un problema Identifica las posibles alternativas para resolver un problema Define un plan de acción para implementar la solución elegida Implementa la solución siguiendo un plan de acción Facilita la participación de los involucrados en la solución del problema Evalúa los resultados obtenidos Manera de ver el mundo y respeto a todas las corrientes del pensamiento para promover nuevas de convivencia y cultura para la paz Identifica los principales aportes del autor para la visión transformadora de la Educación en las Ciencias naturales Expresa intención y voluntad de llevar a cabo un ejercicio profesional con claridad, formación permanente, creativa e innovadora Manera de ver el mundo y respeto a todas las corrientes del pensamiento para promover nuevas de convivencia y cultura para la paz Identifica los valores en función de los ejes integradores que se pueden fomentar a partir de los instrumentos legislativos de la nación para el buen vivir Integración de saberes y participación activa y consciente para la transformación social Socialización Micro-clase Muestra evidencias claras de aprendizaje haciendo uso de diversos recursos Contesta correctamente a las dudas/ interrogantes Aplica los procesos didácticos a situaciones reales o de práctica buscando un nexo de unión entre ellos Propone el tratamiento inter y transdisciplinario Desarrolla un Pensamiento crítico liberador desde la visión transformadora de la Educación en las Ciencias Naturales

7 cuestionarios Demostraciones Trabajos de campoExiste una excelente organización y coherencia de las ideas aportadas brindando referentes universales Expresa un uso preciso, amplio y variado del lenguaje en las preguntas aportadas en forma lógica, con claridad y sin ambigüedades Relaciona las preguntas a situaciones reales o de práctica buscando un nexo de unión entre ellos donde respondan a los objetivos de la investigación Desarrolla argumentos sólidos que apoyan los procesos didácticos cuando fuese necesario Afirmaciones de conocimientos con juicios de valor y reflexión socio-critico para la transformación del buen vivir, el bien común y el desarrollo sustentable Muestra evidencias claras de aprendizaje haciendo uso de diversos recursos Contesta correctamente a las dudas/ interrogantes Aplica los procesos didácticos a situaciones reales o de práctica buscando un nexo de unión entre ellos Expresa tolerancia y respeto hacia las opiniones y punto de vistas de sus compañeros Propone el tratamiento inter y transdisciplinario en la realidad Se expresa incorporando un vocabulario técnico científico – técnico – crítico como cultura que promueve acciones transformadoras Demostraciones Trabajos de campo Asiste puntualmente al inicio de la actividad Atiende y aplica las instrucciones dadas Participa de manera activa, dando aportes significativos Aplica los procesos didácticos a situaciones reales o de práctica buscando un nexo de unión entre ellos Identifica y desarrolla contenidos integradores de las ciencias naturales desde el punto de vista (inter- trans y disciplinar) Integración de saberes y evaluación de los trabajos obtenidos en la creación de estrategias en los procesos didácticos

8 Acompañamiento DidácticoRealiza actividades de Inicio: Señala intencionalidades, objetivos, metas de la actividad Dominio del contenido Coherencia en la expresión de las ideas Integración de los saberes Pertinencia del saber (local, regional, nacional, mundial) Pertinencia del vocabulario. Uso adecuado del vocabulario técnico y de las relaciones interpersonales Adecuado uso de estrategias didácticas Uso y manejo de los recursos para el aprendizaje Buen uso del tiempo Adecuado uso y manejo de los espacios Realiza actividades de cierre: Evalúa el cumplimiento de las intencionalidades Elaboración y uso de instrumentos de evaluación Actividades de análisis y retroalimentación de la evaluación Actitud para el trabajo Creatividad Tono de voz Apariencia personal

9 Reivindicar a los pensadores y pensadoras de nuestramérica que han sido objetos de invisibilización por parte del poder dominante Identifica los principales aportes (procesos pedagógicos, saberes críticos, emancipadores y transformadores) del autor para la visión transformadora de la Educación en las Ciencias naturales Identificar los aportes teóricos y metodológicos que nuestros pensadores y pensadoras han aportado en la educación para la construcción de una sociedad más justa Valora el aporte de la pedagógica crítica como referente para la formación de docentes en Matemática y Ciencias Naturales y que promuevan la construcción del socialismo bolivariano Contrasta los planteamientos liberados con el fondo teórico implícito en la educación hegemónica para develar las formas de dominación implementadas en Nuestramérica a través de este proceso FPCTS

10 Diagnostica necesidades y potencialidades locales y regionales las cuales sirvan de insumo para la organización de experiencias de formación contextualizadas y la construcción de una practica pedagógica emancipada y emancipadora Identificar los objetivos de la investigación, integrando la colección bicentenario para poder tener una gama de la situación problema Idéntica temas integradores de carácter nacional e internacional en los ámbitos políticos, social, económico, ambiental, entre otros, que permitan comprender la dinámica de la realidad latinoamericana, caribeña y mundial, así como la formación de una conciencia para la independencia y soberanía de las naciones Analiza críticamente diversas realidades y temas integradores, con el apoyo de conocimientos y saberes aportados por diferentes disciplinas y enfoques epistemológicos, lo cual favorezca su comprensión y aprovechamiento como elemento pedagógico, vinculando la acción educativa con las comunidades Identifica los contextos, las metodologías, los contenidos y los procesos, lo cual permitan a su vez la comprensión y transformación de la realidad Socializar las experiencias de formación utilizando diversos medios (formales y alternativos) los cuales garanticen la socialización y democratización del conocimiento Presenta un informe respetando las normas de la universidad Simón Rodríguez, colocando citas ( bibliográficas, citadores académicos, revistas científica, entre otros). . FCTC

11 Escalas de estimación Criterios N/E Nivel d excelencia N/C Nivel de Calidad N/M Nivel Medio N/DM ---- Nivel Debe Mejorar N/D Nivel Deficiente Escalas de estimación Yenny Quevedo Terán