1 VALORES HUMANIZACIÓN A PARTIR VALORES BIENESTAR UNIVERSITARIO UNICORJefe de Bienestar: Dra. Martha Ruiz Solera EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE DESARROLLO HUMANO- BIENESTAR UNICOR
2 HUMANIZANDO A PARTIR DE VALORES DIRECTRIZ PEDAGÓGICA DEL SEÑOR RECTOR Dr Jairo Torres Oviedo
3 TERMINO AD QUO Misión La Universidad de Córdoba es una institución pública de educación superior que forma integralmente personas capaces de interactuar en un mundo globalizado, desde el campo de las ciencias básicas, asociadas a la producción agroindustrial, las ingenierías, las ciencias sociales, humanas, la educación y la salud; genera conocimiento en ciencia, tecnología, arte y cultura y contribuye al desarrollo humano y a la sostenibilidad ambiental de la región y del país.
4 TERMINO A QUEM Visión Ser reconocida como una de las mejores instituciones públicas de educación superior del país por la calidad de sus procesos académicos y de gestión institucional, orientada al mejoramiento de la calidad de vida de la región, mediante la ejecución y aplicación de proyectos de investigación y extensión en cooperación con el sector productivo.
5 LINEAMIENTOS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANASMISIÓN El programa de Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales tiene como misión, la formación integral de profesionales de la educación que ejerzan el liderazgo en el proceso de desarrollo científico tecnológico para alcanzar en la educación altos niveles de calidad, mediante la apropiación con sentido crítico de la interactividad, virtualidad y conectividad, atributos de los materiales y medios informáticos y de comunicación audiovisual, de manera que se promuevan las TIC en los campos educativo e investigativo a nivel local, regional y nacional con proyección internacional. VISIÓN El talento humano formado en la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales, en las dimensiones, ética, pedagógica, científica y tecnológica, será el soporte de los paradigmas cambiantes en educación y cultura, en una sociedad que busca alcanzar el desarrollo humano, la equidad y la competitividad, al enseñar la informática y la computación como objetos y herramientas de ampliación de capacidades humanas y utilizar los medios audiovisuales como soportes o apoyo de la administración curricular en los ambientes de aprendizaje. El modelo de formación docente con enfoque curricular interdisciplinario contribuirá a su desempeño como analista, asesor y forjador creativo comprometido con el futuro de los entornos educativos colombianos.
6 Contenido de la temáticaDesde Dónde y Hasta dónde del proceso de humanización en valores Epistemología de los valores según Spranger Praxis del valor de la pluralidad: ¿POR QUÉ ERES IMPORTANTE?
7 OBJETIVOS GENERALES Sensibilizar a los docentes de la facultad de educación sobre sobre la importancia de la vivencia de los valores para fortalecer el crecimiento humano y comunitario. Fortalecer en el Alma Mater la vivencia de valores, especialmente de aquellos que son pilares de la filosofía universitaria: El desarrollo humano y la orientación al mejoramiento de la calidad de vida.
8 OBJETIVOS ESPECIFICOSReconocer el valor, importancia y responsabilidad de ser uno mismo, aprovechando toda oportunidad para el crecimiento personal. Aclarar el significado de la propia vida a partir de la reflexión individual sobre los pensamientos y acciones que realizamos cotidianamente. Favorecer la motivación e incremento de valores y actitudes positivas a nivel personal, y laboral Implementar estrategias para la apropiación de los valores institucionales. Sensibilizar a los Docentes sobre la importancia del desarrollo de los valores en el área en que se desempeñan.
9 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAUn proyecto de humanización y en valores se ha de fundamentar En la concepción de la vida del ser humano, de su existencia y de su trascendencia como el fundamento para la construcción de una sociedad mejor. Sociedad en proceso de cambio orientada hacia el perfeccionamiento del Ser. Una sociedad en crisis o proceso de cambio: tergiversación de los valores, desintegración familiar, corrupción política, violencia, inseguridad, entre otros; ésta situación afecta seriamente el desarrollo armónico e integral del niño y el joven que se pretende formar.
10 TRILOGÍA Revolución del Más. Vivimos en un mundo de abundancia, donde hay más de todo: países, gente, armas, medicinas, computadoras, terroristas, gente que trabaja en favor de los demás, más productos, más mercados, más consumidores. Revolución de la Movilidad. Todo ese más se mueve más: las personas, las ideas, las enfermedades, las ideologías, las iniciativas políticas, las empresas, las inversiones. Revolución de la Mentalidad. Es consecuencia de lo anterior. Hay un profundo cambio de valores, expectativas y aspiraciones. El ser humano como sujeto moral, individual y social. ¿ Cuál es el aporte de la ética en el esclarecimiento y viabilidad de un mundo globalizado? ¿Cómo comprometer la reflexión y la investigación en la emergencia de nuevos comportamientos y prácticas sociales? ¿ Preocupaciones y nuevas tendencias de la ética en el proceso formativo de nuestros estudiantes?
11 JUSTIFICACION La persona de alguna manera es el soporte de los valoresLa Ley General de la Educación, hace una presentación de la educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, los aspectos éticos y estéticos de la cultura, la convivencia y la solidaridad. de su dignidad, de sus derechos y sus deberes ¨ (Ley 115, Artículo Primero). Como queriendo dar respuesta a ese gran vacío que venimos padeciendo en las últimas décadas.
12 LA ÉTICA CUMPLE UNA FUNCIÓN HUMANIZADA DEL HOMBRE Y DE LA SOCIEDAD,…“contribuye al desarrollo humano,” se debe promover, en las facultades de la Universidad un proceso de reflexión y acción, en torno a La pluralidad, El buen trato, Respeto, Tolerancia, Responsabilidad, Convivencia pacífica, Compromiso, Liderazgo y Solidaridad a la luz de un proyecto de humanización a partir de valores. Promover una educación humanista que trascienda de lo singular a lo comunitario y fomentar un clima de trabajo participativo que propicie una formación en valores.
13 CONSECUENCIAS PEDAGÓGICASPara éste pluralismo académico se precisa: Una actitud cordial, abierta que busca siempre lo que nos une. Un respeto y valoración de la persona, más profundo que sus afirmaciones y negaciones. Un equipo impulsor que asuma la responsabilidad de motivar permanentemente la asimilación y vivencia de los valores. Análisis de los medios de expresión que disponemos para vivenciar los valores.
14 ESTRATEGIA METODOLÓGICAENCUENTROS Lectura y reflexión Construcción de ensayos Participación en: exposiciones, plenarias, foros, debates, seminarios, mesa redonda, trabajos en grupo, conversatorios, clase magistral, entre otros. Análisis de situaciones presentadas por los medios de comunicación.
15 VALORES DE SPRANGER TEORICOEs el hombre en continua búsqueda de la verdad. y la ENCUENTRA a través del conocimiento. Predominan en él los valores intelectuales y centra su búsqueda a través de la investigación, del estudio y de la experimentación sobre sólidas bases objetivas. Su más preciado bien es la ciencia. Destaca el orden y el equilibrio.
16 ECONOMICO: Su fin es lucrarse y su dios el dinero. Aman las cosas y las personas en la medida de su utilidad para fines económicos, no sólo para satisfacer sus propias necesidades sino también para necesidades sociales que traigan consigo un reconocimiento y un éxito.
17 ESTETICO Buscador de la belleza, centra su mundo en la observación de la armonía y de las formas desde una visión subjetiva del mundo. La experimentación de su bien, el arte, viene dada a través de los sentidos. Destacará en la escritura del estético la originalidad de las formas
18 SOCIAL: Es el hombre olvidado de sí que centra su vida en los demás. Altruismo, donación, generosidad. Su fundamento es la dignidad humana y su meta es el Amor al prójimo.
19 LIDERAZGO (Político) Su orientación básica es la búsqueda del dominio y del poder. Personas competitivas, dominadoras, que buscan destacar y el reconocimiento social.
20 ORDEN (Religioso) El valor es la espiritualidad y la meta es Dios. Enfoca el mundo de lo humano en torno a lo divino. Vida contemplativa, oración, todo lo circundante es bello y valioso en tanto es obra de la mano de Dios. Busca la calidad, tener normas establecidas y estar en lo correcto.
21 MATRIZ DE VALORES SEGÚN SPRANGERVERBO OBJETIVO CARACTERISTICA PROFESION T TEORICO SABER LA VERDAD: Busca conocimientos ideas e información para sí mismo. INTELECTUAL CIENTIFICOS MAESTROS MEDICO, etc E ECONOMICO (PRACTICO) TENER DINERO Esta consciente de los costos orientado a las ganancias e interesado en la riqueza. FINANCIERO EMPRESARIO
22 MATRIZ DE VALORES SEGÚN SPRANGERVERBO OBJETIVO CARACTERISTICA PROFESION A ARTISTICO (ESTETICO) GOZAR BELLEZA Busca gozar la belleza en cualquiera de sus formas. ARMONIA ARTISTAS S SOCIAL (HUMANITARIO) SERVIR LA GENTE Está interesado en la humanidad por amor. HUMANITARIO FILANTROPO MEDICO
23 MATRIZ DE VALORES SEGÚN SPRANGERVERBO OBJETIVO CARACTERISTICA PROFESION P LIDERAZGO (POLITICO) DIRIGIR PODER Se empeña en ser el amo de su destino y de los demás. AMBICION, STATUS LIDER R RELIGIOSO (MORAL O REGULATORIO) CREER CUMPLIR DIOS NORMAS ORDEN Se empeña en seguir sistemas y el orden. DISCIPLINADO. CREYENTES ORDENADOS.
24 Los Valores son: Creencias perdurables Actitudes escogidas libremente sobre la importancia de la persona, objeto, idea o acción. Influyen en las decisiones y acciones incluyendo la toma de decisiones ética profesional.
25 TIPOS VALORES Valores Metafísicos Valores Espirituales Valores MoralesIntelectuales Valores Afectivos Valores Vitales Valores Físicos
26 VALORES METAFISICOS Lo Bueno, Lo Bello, Lo Verdadero, Lo Justo
27 VALORES INTELECTUALESDiscernimiento Inteligencia Sentido común Reflexión, Visión global Disciplina Lógica Eficacia Responsabilidad Capacidad Organizativa Imaginación Creatividad,
28 AFECTIVOS Felicidad Empatía Confianza Gratitud Buen Humor Cariño,Respeto, Adaptabilidad
29 VITALES Actividad Salud Energía realizadora
30 FISICOS Higiene Orden Elegancia Austeridad Equilibrio
31 MORALES Fraternidad Ejemplo Sentido del Deber Solidaridad ToleranciaBondad Amor, Justicia Voluntad Lealtad, Altruismo Amor a la Verdad Dignidad Autenticidad Humanismo Fraternidad Ejemplo Sentido del Deber Solidaridad Tolerancia Fortaleza interior Servicio Compromiso Libertad
32 ESPIRITUALES Todo lo relacionado con Lo Sagrado La Belleza La ArmoníaLa Intuición. Idealismo Vida interior, Trascendencia
33 PLURALIDAD UNIFORMIDAD“La pluralidad es vivir en igualdad e integridad, es abrir los ojos a la realidad.”
34 PLURALIDAD UNIFORMIDAD D E F I NI C ONMultitud, numero grande de algunas cosas, o el numero de ellas. Cualidad de ser más de uno
35 PLURALIDAD E T IMOLOG I A UNIFORMIDADProviene Del lat. Pluralitas, -atis) Que significa ser más de uno.
36 PLURALIDAD UNIFORMIDAD P R E C U S OUn gran precursor de la pluralidad es Nelson Mandela, que a pesar de defender los derechos de igualdad, Comenzó siendo Terrorista y llego a convertirse en presidente de su nación. Demócrito fue considerado un filosofo plural su nombre significa (elegido del pueblo).
37 PLURALIDAD C A R T E I S UNIFORMIDAD Ser más de uno.Pensar en los demás así como trabajar en equipo y saber compartir. Es un valor en el cual se piensa en cierta cantidad
38 PLURALIDAD C L A S I F CAC ON UNIFORMIDADLa pluralidad está clasificado como un valor UNIVERSAL ya que para poder vivir en armonía se necesita la presencia y uso de dicho valor.
39 PLURALIDAD T I P O S UNIFORMIDADMaterialista (Que se refiere a objeto o cosa de la que se quiere hablar pluralmente) Social ( Pensar libremente tomando en cuenta el pensamiento de toda la sociedad) Personal ( Esto se refiere a todo y cada uno de nuestros pensamientos ante alguien o algo)
40 PLURALIDAD V E NT A J S UNIFORMIDADPoder tomar en cuenta a muchas personas. Formar EQUIPOS. Trabajar en conjunto. Pensar en conjunto.
41 PLURALIDAD D E S V N T A J UNIFORMIDADSe evitan las decisiones personales. Es difícil sobresalir personalmente. La ideología personal no es respetada la mayoría de los casos.
42 PLURALIDAD E L EMENTOS UNIFORMIDAD Cantidad.Número de cosas, personas o etc (depende de lo que se esté hablando). Lugar donde se practique.
43 PLURALIDAD A P L I C O N E S UNIFORMIDADEn la Universidad (Haciendo alguna decisión). En un equipo colectivo colectivo. En una familia hablando de formación familiar.
44 PLURALIDAD E J M P L O S UNIFORMIDADLa pluralidad puede darse al integrar un grupo comercial, en una empresa o compañía. En un salón de clases a la hora de elegir un representante por medio de la democracia ya que todos actúan en conjunto y pluralmente .
45 PLURALIDAD F R A S E UNIFORMIDADNo hay que suponer una pluralidad sin ser necesario. Guillermo de Ockham La pluralidad es un hecho de la vida diaria, es pensar en todos sin una represaría. Carrel, Alexis
46 PLURALIDAD P L UR A I SMO UNIFORMIDADEl pluralismo y la pluralidad son dimensiones naturales de la rica personalidad humana y de las formas diversas de ver, sentir y hacer en el mundo. Psico-sociólogos de nuestro siglo (P. Berger, Th. Luckmann, E. Fromm) han destacado un hecho evidente: el hombre es el único animal que no viene “con un mundo dado” sino que tiene necesidad de construir su propio mundo. Por eso se puede hablar de mundo natural y “mundo del hombre”.
47 PLURALIDAD E S C R I T O UNIFORMIDADLa existencia de la Pluralidad de Mundos es una doctrina verdadera, pues los genios ilustres de todas las edades, y, más aún, las grandes voces de la naturaleza la han enseñado y proclamado. Mediante el estudio de esta obra vamos a saber que la Doctrina de la Pluralidad de Mundos es justa en el orden moral y necesaria en el orden filosófico.
48 UNIFORMIDAD C ON L U S I ON E PLURALIDAD