1 VALORES Y EDUCACIÓN SEXUALSER COMPETENTES EN CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA VALORES Y EDUCACIÓN SEXUAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL GUILLERMO QUEVEDO ZORNOZA ZIPAQUIRA

2 INTEGRANTES DEL PROYECTO PESCC PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y COMPETENCIAS CIUDADANASRECTOR LICENCIADO: LARCEN DARÍO LUGO COORDINADOR: LICENCIADA :SANDRA PEÑA DOCENTES: LICENCIADAS LUZ AURORA GOMEZ ADRIANA TOCARRUNCHO ESTHER LUCIA MALAGON – ANA PARDO CAROL ALVAREZ - PRAXEDIS ORTIZ DOCENTE ORIENTADOR : SANDRA VILAMARIN

3 ANTECEDENTES PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL (ANTES)SE ORIENTABAN TALLERES A ESTUDIANTES, CON LA COLABORACION DE ALGUNAS ENTIDADES DEL MUNICIPIO REALIZACION DE CONVIVENCIAS INICIO DE CONSTRUCCIÓN DE HILOS CONDUCTORES Y MATRIZ PEDAGOGICA ENCUESTAS ENCUESTAS DE CARACTERIZACIÓN

4 OBJETIVO GENERAL PESCC 2017Desarrollar un proyecto pedagógico de Educación para la sexualidad que propenda al alcance de competencias básicas para la toma de decisiones responsables, y autónomas basadas en el respeto a la dignidad de todo ser humano, promoviendo la vivencia y la construcción de relaciones de pareja, familia y sociedad de manera pacífica, equitativa y democrática.

5 OBJETIVOS ESPECIFCOS PESCC 2017Fortalecer el proceso integral en los estudiantes para mejorar su competitividad Organizar y fortalecer las mesas de trabajo desde las diferentes áreas Construir la matriz pedagógica a través de la transversalidad de proyectos Llevar acabo los sueños trazados por la Institución Organización de talleres de intervención con Padres de familia y Docentes que apoyen los sueños .

6 Resolución 3353/93, da origen al proyecto de eduacion sexualJUSTIFICACION LEY GENERAL DE EDUCACION 115/94 ART. 14 LITERAL E: OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACION SEXUAL IMPARTIDA Según la realidad vivida, los estudiantes manifiestan vacios en educación sexual, pues no son orientados desde sus hogares y son los medios de comunicación quienes crean expectativas y valores erróneos en algunos casos

7 Marco teórico: Constitución de 1991: incluye los Derechos Sexuales y Reproductivos. 1993: Plan Nacional de Educación Sexual. Resolución 3353 de Le otorga carácter obligatorio a la Educación Sexual. Ley 115 de 1994: Ley General de Educación Agosto 3 de 1994, decreto reglamentario 1860: enseñanza educación sexual bajo la modalidad de proyectos pedagógicos. Articulo 5 Fines de la educación. literal No. 2: La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos. Articulo 13 objetivos comunes a todos los niveles: d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de género, afectividad y el respeto mutuo. Artículo 14. e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad. 1999: UNFPA (fondo de población de las naciones unidas) y MEN 1999, desarrollan el Proyecto Educación en Salud Sexual y Reproductiva de Jóvenes para Jóvenes. 2003, el gobierno nacional y UNFPA: hicieron pública la Política Nacional de Salud Sexual. 2006 y 2007: MEN-UNFPA: Proyecto Piloto de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía 2010. Comisión Intersectorial para la promoción y garantía de DSR

8 Ley del 15 de Marzo de 2013 Competencias ciudadanas. Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática . Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sarr~; en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas y responsables .

9 PLAN ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS NODOS INTERROGANTES PLAN ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS ¿Qué define al Ser Humano en nuestra comunidad? ¿Tenemos la capacidad de decidir y actuar con juicio crítico ante los aspectos normativos que rigen la mitigación de escenarios de riesgos, vulnerabilidad y amenazas para la preservación de la vida? PROYECTO AMBIENTE ESCOLAR ¿Qué diferencia hay entre instrucción cívica y formación ciudadana? ¿Cómo aplicar la ética ambiental en el proceso de la toma de conciencia? ¿Aplicamos y comprendemos la importancia de valores básicos de convivencia ciudadana y el cuidado con la preservación del medio ambiente y recursos naturales? PROYECTO UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE ¿Definimos con precisión y autonomía un proyecto personal de actividad física, social, deportivo, religioso y/o social comunitario, en el tiempo libre ? PROYECTO CONSOLIDACIÓN DE LA DEMOCRACIA ¿Qué define al Ser Humano en nuestra comunidad ¿Qué relación hay entre igualdad, justicia y equidad. ¿Qué quiere decir participar en condiciones de equidad. PROYECTO DE EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA. ¿Cómo evitar que las diferencias de género nos sitúen en condiciones de ventajas y desventajas? ¿Qué hay que saber y que se debe saber hacer para ejercer la ciudadanía? ¿Porque los asuntos relacionados con la sexualidad son tan difíciles de afrontar? ¿Se asumen, de manera pacífica y constructiva; los conflictos cotidianos de la vida escolar, familiar y social a través del diálogo que permitan mantener una sana convivencia?

10 Aportes a la Presentación del PESCC ZipaquiráRevisar el concepto de valores frente al enfoque de Derechos, de acuerdo a lo trabajado en el marco del PESCC Ver como el valor a veces depende de lo que piensa cada persona a diferencia de los Derechos Humanos Sexuales y reproductivos que no dependen de la postura de cada cual. La matriz es una herramienta dinámica, que debe revisarse y ajustarse constantemente; debe responder a la situación del contexto y a de la situación a transformar, la oportunidad pedagógica; lo planteado en la matriz debe responder a algo. En actividades no olvidar que al trabajar de manera transversal, se habla del trabajo desde cada área.

11 Artículo 4. Objetivos del SistemaArtículo 4. Objetivos del Sistema. Son objetivos del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar: Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del Estado para la convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes de los niveles educativos de preescolar, básica y media. 2) Garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en los espacios educativos, a través de la puesta en marcha y el seguimiento de la ruta de atención integral para la convivencia escolar, teniendo en cuenta los contextos sociales y culturales particulares. 3) Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz, las competencias ciudadanas, el desarrollo de la identidad, la participación, la responsabilidad democrática, la valoración de las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formación de sujetos activos de derechos.

12 RESAULTADO DE ENCUESTAS REALIZADAS A ESTUDIANTES DE BACHILLERATO SOBRE EDUCACION SEXUALPREGUNTA ABIERTA N° De preguntas 1 Cuáles son las enfermedades más frecuentes de transmisión sexual? 108 2 Cuáles son los métodos anticonceptivos’ 50 3 Qué es sexo 20 4 Porqué a toda la gente le gusta el sexo 6 5 Porqué tantos embarazos en adolescentes 16 Porqué en los colegios no existe el área de educación sexual 7 Porqué las personas son maricas 8 Qué es la masturbación 9 cómo colocarse un condón 11 10 Porqué abortan las mujeres porqué permiten prostíbulos el la Paz 12 Cómo reducir la tasa de natalidad en los menores 13 Cuál es el porcentaje de personas contagiadas con SIDA 14 El VIH y EL SIDA son iguales 15 Cómo se hace para no tener relaciones cuántas enfermedades de transmisión sexual existen 75 17 Porqué los padres no hablan a sus hijos de sexo 18 Cuando una persona no está desarrollada puede quedar en embarazo 19 Hasta los cuántos años se puede tener hijos Porqué la música y la televisión inducen al sexo 21 Cuántas clases de sexo hay 22 El sexo en abundancia en enfermedad 23 Cómo controlar los deseos sexuales 24 Porqué existe la pornografía 25 Cómo identificar un violador 26 Cuándo una persona tiene relaciones sexuales por primera vez puede quedar en embarazo 27 Porqué las EPS No orientan a los niños ,niñas y adolescentes en sexualidad 28 A qué edad se puede empezar a planificar 29 Qué marca de condón es la más conveniente 40 30 Porqué nacen niños con problemas físicos 31 Porqué hay tanto maltrato intrafamiliar 32 Porqué las personas del mismo sexo no pueden tener hijos 33 Cómo saber que una persona está contagiada por el SIDA 34 A qué edad se puede tener relaciones sexuales 35 Cómo se desarrolla un niño y una niña 36 A qué edad se alborotan las hormonas 37 Cuándo empieza la curiosidad por el cuerpo 38 Por qué a los adolescentes le salen vellos en las partes íntimas 39 A qué edad un hombre deja de producir espermatozoide Qué es el coito interrumpido 41 Para qué sirven las películas de porno 42 Porqué a un niño no lo dejan ver películas de pornografía 43 44 45

13 RESULTADO ENCUESTAS REALIZADAS A ESTUDIANTES DE PRMARIA SOBRE EDUCACION SEXUALNo. PREGUNTA # 1 Qué es Sexo 186 2 Qué es Sexualidad 101 3 Qué es un condón 102 4 Que se hace para tener un bebé 97 5 Que se debe hacer para estar embarazada 56 6 Que es gay 68 7 Que es ser lesbiana 125 8 Que es una enfermedad sexual 144 9 Porque los hombres tienen sexo con las mujeres 49 10 Porque es importante usar condón 71 11 Que es SIDA 39 12 Que es embarazo 42 13 Que es una violación 137 14 Que es hacer el amor 69 15 Porque dicen que los hombres son morbosos 21 16 Para que sirve el semen 17 Que es abortar 87 18 Cómo le baja a una mujer el período 77 19 Porque es importante saber de sexo 20 Como vienen los niños al mundo 196 Como debo hacer para no tener bebes 45 22 Porque el sexo es una grosería 27 23 Porque los niños se vuelven “maricas” 61 24 Que significa película porno 88 25 Desde cuando puedo tener novio 26 Que es ser un homosexual Que es una enfermedad vaginal 28 Que hace una prostituta 62 29 Porque esta prohibido tener novio en el colegio 30 Que es papiloma humano 31 Que es el pene 38 32 Que es la vagina 60 33 Que es gonorrea 34 Porque no debo dejar tocarme de nadie 129 35 Porque el sexo duele 36 Porque las mujeres utilizan toallas higiénicas 52 37 Que significa enamorarse 43 Porque el sexo da enfermedades Porque se provoca la excitación 40 Porque no se respeta a las mujeres 41 Para que sirve la prueba de sangre Como se pueden las niñas desarrollar Que contiene un beso 44 Como se puede prevenir el SIDA Como tienen sexo los animales

14 PROCESOS PEDAGOGICOS AREA AXIOLOGICA: Encaminada a motivar al niño para que adquiera valores que le permitan manejarse adecuadamente en la vida. Son esos valores lo que en el futuro orientarán al individuo para optar entre varias alternativas y lo guiaran para poder adoptar decisiones importantes, no solo en lo sexual sino también en las áreas de convivencia AREA PSICOLOGICA: Contempla el desarrollo psicosexual, psico-emocional del infante, lo cual indica en qué momento deberán impartirse los conocimientos, ya que los mismos no podrán ser registrados si no coinciden con el momento afectivo del niño. AREA SOCIAL: La conducta sexual, como toda conducta humana, deberá adecuarse a las pautas que la sociedad establece para asegurar una armónica convivencia. La finalidad social es facilitar la comprensión de las inmensas posibilidades en realización y bienestar que la sexualidad puede ofrecer a la persona. AREA BIOLOGICA: Abarca el conocimiento de la anatomía y la fisiología de las partes del cuerpo humano relacionadas con la educación sexual, pero teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo y el grado que cursan los educandos. AREA PERSONAL: Como ámbito de construcción de la identidad, la conciencia, la singularidad y el proyecto de vida. AREA FAMILIAR: Como núcleo socializador primario desde donde se construyen valores, actitudes y comportamientos sexuales. AREA DE PAREJA: Como espacio privilegiado para la construcción y la vivencia de la sexualidad

15 POLITICA EDUCATIVA Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad. Mejoramiento de la calidad de la educación y desarrollo de competencias: fortalecer y expandir los programas transversales

16 PESCC TRANSVERSALIDAD DEL PESCC EN LA I.E.M.G.Q.Z. P E I SABERESPLAN OPERATIVO APOYO INTERINSTITUCIONAL MISION VISION SECRETARIA EDUCACION SECRETARIA DE SALUD ICBF ACTIVIDADES: TALLERES, CONFERENCIAS, CONVIVENCIAS HORIZONTE INSTITUCIONAL P E I DESARROLLO DE HABILIDADES A TRAVES DE COMPETENCIAS PESCC TRABAJO INTERINSTITUCIONAL TRANSVERSALIDAD EN LAS DIFERENTES AREAS Y PROYECTOS TRANSVERSOS ARTICULACION CURRICULAR ARGUMENTATIVA, COGNOSCITIVA, PROPOSITIVA, PROCEDIMENTAL, ACTITUDINAL, LABORAL SABERES MATRIZ PEDAGOGICA SABER – SABER HACER--SER

17 SUEÑOS QUEVEDISTAS PROYECTO PEDAGÓGICO EN PESCCSueño 1: Gestión institucional El proyecto ha sido asumido por la institución, se han dado los espacios propicios para la implementación del proyecto. Sueño 2: Producción pedagógica Se ha trabajado en la construcción del proyecto y su articulación a las diferentes áreas, a través de la construcción de matrices. PROYECTO PEDAGÓGICO EN PESCC Sueño 3: Formación permanente Se inicio un proceso de capacitación, sin embargo hace falta motivación y una continuidad por parte de las entidades pertinentes. Sueño 4: Gestión para la sostenibilidad Se ha realizado encuentros con algunas entidades como la secretaria de salud de Zipaquirá a través de la alcaldía.

18 CRONOGRAMA ACTIVIDAD QUE CUANDO QUIENES CUANTO Presentación PESCCSocialización del proyecto Semana institucional de Mes de Enero Rectoría, coordinador de áreas, docentes $ Elaboración hilos conductores Explicación y aclaración de dudas a docentes Durante el primer y segundo periodo Coordinador de área, docentes de proyecto Cada docente asume los gastos Reunión con Coordinación y Orientación escolar Unificar criterios para integración de mesas de trabajo Primer Período Mes de Marzo Docente Coordinador del proyecto

19 Construcción de la matriz pedagógicaExposición a docentes de tareas de articulación con el Proyecto Mes de Abril y Mayo Rector Coordinación Docentes del proyecto Jornada pedagógica Citación a padres de Familia para conformación de mesas de trabajo Entrega de documento inicial a Calidad Educativa Participación de padres de familia en el proyecto Presentación inicial del proyecto Mes de Abril Abril 19 Docentes directores de grupo Coordinador de proyecto Rectoría y Coordinación del proyecto Reunión Docente Costo de copias y empastados Documento escrito y correo electrónico.

20 Puesta en marcha Desarrollar contenido desde la matriz pedagógica teniendo en cuenta la estructura curricular en cada grado A partir de la aprobación y aceptación del proyecto Mes de Abril a mes de Noviembre Docentes de la institución, administrativos Trabajo comunitario desde Escuela de Padres Socializar el proyecto a padres de familia 3 etapas: 1)24-28 de Abril 2) de Agosto 3) de Septiembre Docente Orientador y padres de familia

21 ACTIVIDAD QUE CUANDO QUIENES CUANTO Convivencias con estudiantes Se dan orientaciones sobre autoestima y respeto al cuerpo, drogadicción dirigidas a estudiantes de grados 6 a 11 Segundo y Tercer semestre 2017 Docentes y coordinador del proyecto VALOR A REFERIR Encuentro con Docentes Taller sobre Acompañamiento al proyecto pedagógico de sexualidad Cierre de Cada periodo Mesa de TRABAJO Y Docente Orientador

22 CONCLUSIONES Con el desarrolla del proyecto se puede iniciar el camino hacia la excelencia personal que es el proceso de mejoramiento continuo para desterrar hábitos negativos y adquirir otros positivos. El proyecto permite FORTALECER en los estudiantes la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas frente a su cuerpo, para tener una sexualidad sana y digna. Los procesos desarrollados permiten el reconocimiento del otro y la otra desde la construcción de relaciones armónicas, la equidad y el pluralismo. Se propicia y desarrollan competencias en los y las estudiantes para que sean sujetos activos de derechos frente a su sexualidad. Se inicia la construcción de habilidades que permitan la formación y respeto al concepto de ciudadanía , de acción solidaria y de compromiso social .