1 Víctor M. Álvarez García, Mª del Puerto Paule Ruiz, Juan R. Pérez Pérez, Ignacio Gutierrez Menéndez Dpto. Informática Universidad de Oviedo Lenguajes y Sistemas Informáticos Presente y futuro del desarrollo de plataformas Web de elearning en educación superior

2 Víctor Álvarez Introducción Plataformas Web de elearning: Campus Virtual http://www.campusvirtual.uniovi.es/

3 Víctor Álvarez Introducción Propósito Complemento a la educación presencial Educación a distancia Otros (P.ejem celebración de congresos a distancia) ‏ Factores de elección de las plataformas de aprendizaje (Profesores y alumnos) ‏ Usabilidad Adopción de aspectos pedagógicos

4 Víctor Álvarez Introducción Factores de elección de las plataformas de aprendizaje (Desarrolladores) ‏ Estabilidad Escalabilidad Interoperabilidad Además de.. redes sociales, web semántica,etc.

5 Víctor Álvarez Estado del Arte Frameworks y plataformas de elearning Encuesta sobre el uso de frameworks y plataformas de elearning en la Universidad Carencias y necesidades en las actuales arquitecturas de elearning

6 Víctor Álvarez Estado del Arte. Frameworks de elearning 1999 IMS Abstract Framework 2001 The Open Knowledge Initiative (OKI) ‏ 2004 The e-Learning Framework Cronología de la aparición de los frameworks internacionales de elearning.

7 Víctor Álvarez Estado del Arte. Frameworks de elearning Caracteristicas de los frameworks de elearning Interoperabilidad Orientados a servicios Ligaduras múltiples Distribuidos en capas Promueven la adopción de especificaciones

8 Víctor Álvarez Estado del Arte. Frameworks de elearning Modelos de capas de IMS Abstract Framework y The Open Knowledge Initiative (OKI) ‏ Modelo de capas para representar 'IMS Abstract Framework' y OKI ((c) IMS Abstract Framework)‏ & The Open Knowledge Initiative)‏

9 Víctor Álvarez Estado del Arte. Frameworks de elearning Modelo de capas de e-Learning Framework Conjunto de servicios de dominio educativo y comunes definidos por ‘The e- Learning Framework’ ((c) 'The e-Learning Framework')‏

10 Víctor Álvarez Estado del Arte. Frameworks de elearning The Open Knowledge Initiative (OKI) ‏ package org.osid.usermessaging; public interface Message extends java.io.Serializable { // Get the content of this Message. java.io.Serializable getContent() throws org.osid.usermessaging.UsermessagingException; // Get the MessageType of this Message.. org.osid.shared.Type getDeliveryType() throws org.osid.usermessaging.UsermessagingException; Código del interfaz usermessaging de OKI OKI OSIDs v2 para Java http://sourceforge.net/projects/okiprojecthttp://sourceforge.net/projects/okiproject

11 Víctor Álvarez Estado del Arte. Plataformas Web de aprendizaje 1996 WebCT 2001 Moodle ‏ 2003 dotLRN 2004 Sakai Cronología de la aparición de las plataformas Web de aprendizaje.

12 Víctor Álvarez Estado del Arte. Plataformas Web de aprendizaje Características de las plataformas Web de aprendizaje Contenidos reutilizables Autenticación LDAP Servicios (p.ejem Sindicación RSS) ‏ Servicios Web (WSDL/SOAP, XML-RPC) ‏

13 Víctor Álvarez Estado del Arte. Plataformas Web de aprendizaje Moodle Captura de pantalla de Moodle

14 Víctor Álvarez Estado del Arte. Plataformas Web de aprendizaje Sakai Orientado a Servicios Michigan CHEF Framework CourseTools WorkTools Indiana Navigo Assessment Eden Workflow Oncourse MIT Stellar Stanford CourseWork Assessment OKI OSIDs uPortal

15 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Cuestionario ‏ 1. ¿Está vuestra Universidad utilizando o basando sus desarrollos en algún framework o plataforma de elearning? 2. En el caso de utilizar algún framework o plataforma de elearning - Especificar cuál - ¿Por que habéis decidido escoger ese framework o plataforma? 3. En el caso de no hacer uso de ningún framework o plataforma de elearning - ¿Habéis considerado utilizar alguno? - ¿Por qué habéis descartado su uso?

16 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Participación ‏ Deakin University Humboldt State University Imperial College London Indiana University Instituto Tecnológico Autónomo México Lincoln University, New Zealand London's Global University (UCL) ‏ Massachusetts Institute of Technology Middlebury College Open University of Catalonia The Open University, UK Palestine Polytechnic University Pierre and Marie Curie University Princeton University Rey Juan Carlos I University Swiss Federal Institute of Technology Zurich UNED Stockholm University University of Alcala University of the Basque Country University of Brighton The University of British Columbia University of California, Los Angeles (UCLA) ‏ University of Cambridge

17 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Participación ‏ University of Cape Town University of Castilla-La Mancha University of Chicago University Complutense of Madrid University of Edinburgh University of Granada University of Hawaii University of Heidelberg University of Hong Kong University of Jaen University of Manchester University of Navarra University of Oviedo University of Oxford University of Piraeus University of Seville University of Southern Queensland University of Tokyo University of Utah University of Valencia University of Zaragoza University of Zurich Valencian University Board for International Relations and Cooperation (CUVRIC) ‏ The Virtual University and e-learning (UNESCO) ‏

18 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Participación ‏ Total Universidades : 48 - Europa: 29 (61.7%) ‏ - América: 11 (23.4%) ‏ - Asia: 3 (6.38%) ‏ - Oceanía: 3 (6.38%) ‏ - África: 1 (2.13%) ‏

19 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Participación ‏

20 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Resultados. Frameworks de elearning Desarrollo o uso en la Universidad: 8.33% Se usan a nivel de framework: IAF y OKI. Sólo 2 plataformas (Sakai y Segue) utilizaron un framework de elearning para su desarrollo.

21 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Resultados. Plataformas de aprendizaje Desarrollo o uso en la Universidad: 87.5%

22 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Resultados. Factores de elección ‏ Licencia

23 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Resultados. Factores de elección ‏ Coste - No es un factor decisivo [Landon06] - El coste de las plataformas comerciales y libres es similar Comunidad/Popularidad - A mayor número de gente utilizándolo/ mayor popularidad, mejor soporte

24 Víctor Álvarez Estado del Arte. Estudio sobre el uso de frameworks y plataformas Resultados. Factores de elección ‏ Adopción de aspectos pedagógicos - Profesores y alumnos tienden a preferir Moodle o Blackboard Arquitectura del sistema - Los desarrolladores tienden a preferir dotLRN o Sakai

25 Víctor Álvarez Estado del Arte. Carencias y necesidades en las actuales arquitecturas de elearning Las plataformas de aprendizaje no son suficientemente flexibles Están restringidos al uso de una única plataforma Los datos no son suficientemente portables No son accesibles desde múltiples dispositivos

26 Víctor Álvarez Arquitecturas orientadas a servicios y la Web Semántica, un paso en la próxima generación de LMS Modelo centralizado de aprendizaje Entorno centralizado de aprendizaje

27 Víctor Álvarez Arquitecturas orientadas a servicios y la Web Semántica, un paso en la próxima generación de LMS Modelo descentralizado de aprendizaje haciendo uso de Servicios Entorno descentralizado de aprendizaje

28 Víctor Álvarez Adopción de especificaciones de computación distribuida, portabilidad de datos y semántica Autenticación LDAP Sindicación RSS Servicios Web Semánticos FOAF, XFN y otras especificaciones semánticas Arquitecturas orientadas a servicios y la Web Semántica, un paso en la próxima generación de LMS

29 Víctor Álvarez Es complicado encontrar ‘la solución definitiva’ que satisfaga los requerimientos de usuarios y desarrolladores El estudio permite saber cuales, cómo y por qué se eligen los frameworks y plataformas de aprendizaje A pesar de la proliferación y el éxito de los LMSs, hemos detectado importantes carencias y retos a conseguir. Las arquitecturas orientadas a servicios complementadas con técnicas de Web Semántica, serán la clave para la próxima generación de LMSs escalables, adaptables e interoperables. Conclusiones y trabajo futuro

30 Víctor Álvarez ¡Muchas gracias! Víctor Álvarez [email protected] Fin de la presentación