1 Visión La Universidad es una institución comprometida con la verdad científica, exploradora de los futuros posibles entre los futuros deseables, impulsora de la crítica objetiva y constructiva que dé pautas para una ciudadanía conscientemente participativa, solidaria y pacífica, forjadora de una cultura de paz, reductora de las desigualdades económicas y sociales alienantes. Universidad moderadora de las desviaciones consumistas y fortificadora de la libertad, la dignidad humana y la vida democrática.

2 Los éxitos de la ciencia, en su alianza con la tecnología son indudables. Nos han proporcionado una gran capacidad para explicar, controlar y transformar el mundo. La importancia de la ciencia y la tecnología aumenta en la medida en la que el mundo se adentra en lo que se ha dado en llamar "la sociedad del conocimiento", es decir, sociedades en las cuales la importancia del conocimiento crece constantemente por su incorporación a los procesos productivos y de servicios, por su relevancia en el ejercicio de la participación popular en los procesos de gobierno y también para la buena conducción de la vida personal y familiar. En la asignatura de Informática Educativa, se promociona la formación del fututo docente para una sociedad del conocimiento, mediante el involucramiento de los mismos en su propia formación, es decir, acompañándolos en la travesía de su autoaprendizaje y construcción de su propio conocimiento. Dicho conocimiento enfocado en las estrategias del siglo XXI para modelos de aprendizaje en entorno virtual, con ayuda invaluable de la pedablogia y tecnología Instruccional.

3 Es necesario re-pensar la nueva universidad del siglo XXI, para poder responder a las demandas ineludibles que hoy enfrenta: administración eficiente, fuentes alternativas de financiamiento, vinculación con el sector productivo y visión de futuro. La sociedad demanda educación de calidad. Los estudios prospectivos son indispensables para pensar la sociedad del próximo siglo en la que vivirán nuestros egresados que hoy pasan por la universidad. La visión estratégica es una forma de trabajo que conduce a la adecuación de las instituciones a un entorno cambiante, como fórmula de equilibrio entre permanencia y cambio. Se han identificado tendencias en la educación superior que permiten atisbar modelos alternativos de esa nueva universidad que mantenga el equilibrio entre calidad, eficiencia y equidad. El cambio dependerá de un liderazgo académico innovador y de las virtudes del carácter que actualice dicho liderazgo. El dilema es entre saber qué debe ser, poder provocar los cambios y querer enfrentar los riesgos. En la asignatura de Informática Educativa, los futuros docentes deben experimentar con modelos de aprendizaje de entorno virtual que mantengan un equilibrio entre calidad, eficiencia y calidad, resolviendo el dilema de entre saber qué debe ser, poder provocar cambios y querer enfrentar los riesgos.

4 “La universidad representa aquel espacio para la búsqueda del conocimiento, la libertad de pensamiento, la excelencia, la posibilidad de crítica, de diálogo dentro de un clima científico de honestidad intelectual”. Esta visión de la universidad contextualizada, enfocada y sintonizada dentro del más amplio concepto de desarrollo humano, de plano se contrapone a aquella que solo ve en ella una máquina para producir profesionales. Indudablemente la reflexión del Doctor Orozco es de gran valor para nosotros, por cuanto plantea el desarrollo humano integral como la formación de recursos humanos aptos para manejar la ciencia, la tecnología y en general los saberes con criterios éticos, morales y humanistas. Consiste en formar al hombre antes que al profesional que cada sociedad requiere, como fin primordial de la formación universitaria. En la asignatura de Informática Educativa, el futuro docente tiene la capacidad de buscar el conocimiento y la excelencia académica, libertad para el pensamiento, posibilidad para la critica y el diálogo y comprobación científica de teorías pedagógicas y andragógicas en ambientes de aprendizaje virtual.

5 La educación en valores no sólo es función del sistema educativoLa educación en valores no sólo es función del sistema educativo. Se hace en la familia, en las asociaciones políticas y culturales, en las comunidades religiosas, en los movimientos y asociaciones juveniles, en los medios de comunicación social, etc. Pero lo cierto es que el sistema educativo no puede desentenderse hoy de la formación de buenos ciudadanos, y por ello de la educación en actitudes positivas hacia unos valores que promueven la autonomía personal, la pluralidad y la convivencia democrática. En la asignatura de informática Educativa, la cooperación entre personas, la motivación, el interés por los temas, la comprensión de los temas, la organización de los temas, la interrelación de una persona con una máquina, la honestidad en cuanto a la síntesis de la información, la tolerancia entre personas, la solidaridad entre personas, la democracia, las diferencias individuales, estilos de aprendizaje y participación desinteresada están inmersas en el que hacer de la asignatura, para crear un clima de convivencia, armonía y sinergia entre los futuros docentes.

6 "La educación del futuro deberá ser una enseñanza primera y universal centrada en la condición humana. Estamos en la era planetaria; una aventura común se apodera de los humanos donde quiera que estén. Estos deben reconocerse en su humanidad común y, al mismo tiempo, reconocer la diversidad cultural inherente a todo cuanto es humano" (Edgar Morin, 1999) Tal vez sea precisamente en el reconocimiento recíproco de la condición humana donde reside el fundamento de una cultura universal, conformada colectivamente, que aspira a resolver las problemáticas y retos del futuro desde una forma de gobierno fundada en la justicia. En la asignatura de Informática Educativa, se promoverá una cultura de paz, como la conjunción de desarrollo, derechos humanos, democracia y desarme, mostrando que la ausencia de cualquiera de estas “d" constituye un factor de violencia. La Paz es considerada, por consiguiente, como el proceso de fortalecimiento de cada uno de estos factores, estrechamente relacionados con el concepto de seguridad humana.

7 A pesar de los mejoramientos experimentados por la región durante la segunda mitad del siglo XX, persiste la interrogante respecto de si América Latina podrá algún día ser un continente desarrollado. Por ahora las palabras que mejor reflejan el estado de ánimo de los grupos dirigentes y los intelectuales latinoamericanos con respecto al futuro son del estilo de “duda”, “desconcierto”, “confusión” o “ambigüedad”, como si efectivamente el piso hubiese empezado a moverse para todos y no estuviese claro hacia dónde nos encaminamos. En la asignatura de Informática Educativa, se tiene claro hacia donde nos encaminamos en el uso tecnologías de la Información y comunicaciones en el aula, el problema radica en esto:¿En que medida los docentes estamos dispuestos a cambiar el modelo con el que nosotros hemos aprendido, por un modelo que integre herramientas tecnológicas para la construcción del conocimientos de los estudiantes?.

8 El cristianismo está fundamentado en el ser más que en el tener, en la idea de la solidaridad, en el hecho de una conversión que –como en Zaqueo– debe llevarnos a repartir solidariamente… debe estar en contra de estas sociedades consumistas que conducen a un materialismo burdo. En la asignatura de Informática Educativa, la solidaridad entre personas, es el ingrediente primordial que esta en contra de las sociedades consumistas.

9 Sin embargo, irónicamente el siglo XX también se ha caracterizado por ser el más sangriento de la historia. En él han tenido lugar dos terribles guerras mundiales, el Holocausto judío, otros conflictos internacionales y un sin número de guerras civiles y étnicas. Además de ello, el aborto ha destruido (y continúa destruyendo) cada año a 50 millones de criaturas no nacidas a nivel mundial, sin contar los cientos de millones más que han muerto a causa del efecto abortivo que a veces tienen los anticonceptivos más usados actualmente. Evidentemente el respeto a la dignidad del ser humano, e incluso a su propia vida, no han caracterizado precisamente al siglo XX. ¿Cómo se puede explicar esta paradoja? En la asignatura de Informática Educativa, la dignidad humana, la democracia y la libertad serán promulgadas y discutidas en clase, para crear conciencia en el futuro docente del compromiso que tiene con las mentes de los lideres del futuro.