1 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y

2 P ATRIOTYZM WE W SPÓ Ł CZESNYM W OJSKU płk dr Grzegorz ROWIŃSKI

3 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y GŁÓWNE ZADANIA WSzW w Bydgoszczy GŁÓWNE ZADANIA WSzW w Bydgoszczy Wojewódzki Sztab Wojskowy – jest terenowym organem wykonawczym Ministra Obrony Narodowej w sprawach operacyjno – obronnych i rządowej administracji niezespolonej w obszarze województwa kujawsko – pomorskiego. Spełnia funkcję organu dowodzenia i kierowania przygotowaniem WSzW, oraz podległych instytucji wojskowych do realizacji zadań wynikających z: 1. obrony terytorialnej województwa, 2. zabezpieczenia pokojowego i mobilizacyjnego uzupełniania jednostek i instytucji wojskowych Sił Zbrojnych, 3. formacji obrony cywilnej i jednostek przewidzianych do militaryzacji, a także związanych z administrowaniem zasobami osobowymi i świadczeniami rzeczowymi. 3. formacji obrony cywilnej i jednostek przewidzianych do militaryzacji, a także związanych z administrowaniem zasobami osobowymi i świadczeniami rzeczowymi.

4 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Koordynuje planowanie i wykorzystanie pozamilitarnych ogniw obronnych województwa uczestniczących w obronie regionu oraz do wsparcia i zabezpieczenia działań bojowych wojsk operacyjnych. Koordynuje planowanie i wykorzystanie pozamilitarnych ogniw obronnych województwa uczestniczących w obronie regionu oraz do wsparcia i zabezpieczenia działań bojowych wojsk operacyjnych. WSzW współpracuje z jednostkami wojskowymi i pozamilitarnymi ogniwami obronnymi w zakresie: WSzW współpracuje z jednostkami wojskowymi i pozamilitarnymi ogniwami obronnymi w zakresie: 1.operacyjnego przygotowania terenu oraz wykorzystania infrastruktury wojskowej i cywilnej, 2.koordynuje użycie w obszarze województwa jednostek wojskowych w akcjach ratowniczych oraz w przeciwdziałaniu i usuwaniu skutków awarii, katastrof i klęsk żywiołowych. GŁÓWNE ZADANIA WSzW w Bydgoszczy GŁÓWNE ZADANIA WSzW w Bydgoszczy

5 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y WOJEWÓDZTWO KUJAWSKO – POMORSKIE TEREN ADMINISTROWANY PRZEZ WSzW w BYDGOSZCZY Mogilno Radziejów WKU WE WŁOCŁAWKU Lipno Rypin WKU W GRUDZIĄDZU WKU W ŚWIECIU Tuchola Sępólno Kraj. WKU W BYDGOSZCZY Nakło n/Notecią Żnin WKU W INOWROCŁAWIU WKU W TORUNIU Aleksandrów Kuj. Golub Dobrzyń Wąbrzeźno Chełmno Chełmża WKU W BRODNICY WKUSTAROSTWA URZĘDY MIAST I GMIN w Bydgoszczy 315 w Inowrocławiu 319 w Świeciu 320 w Grudziądzu 419 w Toruniu 316 we Włocławku 432 w Brodnicy 319 RAZEM23144

6 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne Rzeczywiste następstwa wychowania i kształtowania postaw patriotycznych w czasie zajęć dydaktycznych odnoszą się do osobowości uczniów – wychowanków i znajdują wyraz w ich stosunku do Ojczyzny, Państwa jego dziedzictwa czy narodu i przejawiają się w: sposobie prezentowania poglądów poszanowania określonych wartości; przestrzegania norm moralnych sposobie postępowania i zachowania

7 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y www.wszwbydgoszcz.pow.mil.plwww.wszwbydgoszcz.pow.mil.pl

8 Określenie patriotyzm wywodzi się z greckiego słowa „patriote”, znaczącego tyle co rodak, ziomek czy obywatel. Pochodne od niego łacińskie słowo „patria” ma już m.in. takie znaczenie jak miasto ojczyste i ojczyzna. Oznacza zatem: 1) ojczyznę w węższym zakresie jako rodzinne strony; 2) ojczyznę szerzej rozumianą jako kraj ojczysty. Wychowanie patriotyczne Dla św. Tomasza z Akwinu patriotyzm jest tożsamy z pietyzmem, który ma „…usprawnić nas w oddawaniu czci rodzicom i Ojczyźnie;

9 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y E. Chodecki charakteryzując patriotyzm pisał: „Ze wszystkich uczuć najszlachetniejsze, Patriotyzm, kwiat, że tak powiem wszechuczucia, wszystkie inne w sobie wielmoży i urzeczywistnia. Wyrosły na niwie rozmiłowania w Dobru ogólnem, z osobistego zupełnem zaparciem, rozkwita, a nieograniczoną a ciągłą ofiarę własnego szczęścia i życia, w podejmowaniu wszelkich trudów i cierpień, dla tej to idei która ludzkim wyrazem zwie się Ojczyzną” Wychowanie patriotyczne Zdaniem L. Malinowskiego „przez patriotyzm można rozumieć taki stan, w którym człowiek, żywiąc swe uczucia i przywiązanie do ojczyzny, narodu i państwa stara się jednocześnie dać im zewnętrzny wyraz w swoim postępowaniu niezależnie od sytuacji w jakiej się znajduje”.

10 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne Wg T. Kotarbińskiego patriotyzm to „…stosunek do własnego państwa i do własnego narodu oraz do innych państw i narodów”. Wyróżnia on dwa rodzaje patriotyzmu: nacjonalistyczny 1) nacjonalistyczny – patriota nacjonalistyczny jest szczególnie przywiązany do swoistych odrębności swojego narodu. W naszym kraju jest to kult języka, tradycji i obyczajów. Dla tej odmiany patriotyzmu znamienny jest również stosunek do przedstawicieli mniejszości narodowych danego kraju, który zazwyczaj jest niechętny, nieżyczliwy, niekiedy nawet wrogi. uniwersalny 2) uniwersalny – patriota uniwersalny jest także przywiązany do własnego kraju i narodu, do specyficznych odrębności, troszczy się o narodową pomyślność, ale ta sprawa nie jest dla niego pierwszoplanowa. Wysuwa się na pierwszy plan tylko wtedy, gdy wartości te są zagrożone. Patriota uniwersalny nie dostrzega różnicy między przedstawicielami różnych narodowości, współpracuje z nimi dla dobra wspólnego wspólnego ceni ich wkład w rozwój kultury kraju. Postępuje wg zasady, że ocena człowieka nie może zależeć od koloru włosów, od kształtu nosa, czy od religii i narodowości przodków. Mogą o niej decydować wyłącznie jego czyny i motywacja, którą się kieruje.

11 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne Autorytetem w definiowaniu patriotyzmu może być także J.M. Bocheński, którego zdaniem patriotyzm ma przede wszystkim siedzibę nie w uczuciu, lecz woli: jest pewną sprawnością woli, pozwalającą na energiczne i stosunkowo łatwe pełnienie obowiązku wobec ojczyzny. O patriocie pisze w następujący sposób: „Nie ten jest więc dobrym patriotą, kto ma najgorętsze uczucia patriotyczne, ale ten, kto potrafi najlepiej swój obowiązek patriotyczny spełnić – innymi słowami – ten kto ma najsilniejszą po temu wolę.” R. Bratny, („Kolumbowie Rocznik 20”) w taki sposób definiuje pojęcie patriotyzmu: „Im mniej będzie w naszym życiu sztandarów, orderów i hymnów, a więcej rozumu, godności i mądrości, tym łatwiej nam będzie zachować to poczucie więzi z językiem, kulturą, przyrodą i społeczeństwem, które ja nazywam patriotyzmem.” J. Bogusz i Z. Kosyrz w swoich pracach określają patriotyzm jako uczucie miłości do ojczyzny, do przyszłej i teraźniejszej historii narodu, do jego dorobku, zadań itp. | Do zasadniczych treści tak rozumianego patriotyzmu, reprezentowanego głównie przez młodzież, w tym także młodych obywateli w mundurach zaliczają: 1) miłość do ojczyzny; 2) rzetelną służbę i pracę; 3) poświęcenie dla ojczyzny; 4) aktywną postawę społeczną; 5) współodpowiedzialność za dalsze losy kraju; 6) obronę kraju; 7) walkę o pokój na świecie.

12 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne Granice patriotyzmu patriotyzm leży pomiędzy Wydaje się, że patriotyzm leży pomiędzy: 1)internacjonalizmem 1)internacjonalizmem – tj. takim samym podejściem czy stanowiskiem (niekoniecznie związanym z uczuciem) wobec własnego państwa jak i wobec innych państw i narodów. Wymaga poszanowania ich wolności i sumienności oraz godności narodowej, wymaga solidarności z nimi w stosownych sytuacjach oraz popierania ich słusznych dążeń i interesów (M. Michalik); nacjonalizmem 2) nacjonalizmem – przejawiającym się wrogim stosunkiem do innych nacji i narodów, brakiem tolerancji dla tych wszystkich, którzy w jakikolwiek sposób różnią się od nas; ksenofobią 3) ksenofobią – która jest taką postacią obcości, z którą wiąże się niechęć i wrogość wobec innych, nietolerancja religijna, agresywna reakcja wobec cudzoziemców; kosmopolityzmem 4) kosmopolityzmem – przejawiającym się w przekonaniu, że ojczyzna jest tam gdzie jest dobrze i w lekceważącym stosunku o różnym stopniu natężenia do rodzinnych tradycji i wartości kulturowych.

13 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Współczesny model wychowania patriotyczno – obywatelskiego w wojsku Wychowanie patriotyczne Ideałem wychowania wojskowego jest ukształtowanie: 1) dobrego obywatela 1) dobrego obywatela: - praworządnego; - wykształconego; - suwerennego; - pracowitego; - uczciwego; - uspołecznionego; 2) dobrego człowieka: - wyzwolonego; - autonomicznego; - samorealizującego się; - podmiotowego; - podmiotu życia społecznego; Ideałem wychowania wojskowego jest ukształtowanie: 1) dobrego obywatela 1) dobrego obywatela: - praworządnego; - wykształconego; - suwerennego; - pracowitego; - uczciwego; - uspołecznionego; 2) dobrego człowieka: - wyzwolonego; - autonomicznego; - samorealizującego się; - podmiotowego; - podmiotu życia społecznego;

14 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne 3.dobrego żołnierza – specjalisty: - wyszkolonego; - zdyscyplinowanego; - obywatela w mundurze; - honorowego i godnego; - przestrzegającego przysięgi; - partyjnego; - apolitycznego; - znającego realia polityczno – militarne; - dyspozycyjnego. 3.dobrego żołnierza – specjalisty: - wyszkolonego; - zdyscyplinowanego; - obywatela w mundurze; - honorowego i godnego; - przestrzegającego przysięgi; - partyjnego; - apolitycznego; - znającego realia polityczno – militarne; - dyspozycyjnego.

15 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne Patriotyzm można traktować i rozumieć w trzech następujących aspektach: 1) indywidualnym (personalnym, osobowym); 2) instytucjonalnym (państwowym); 3) kulturowym (narodowościowym). Są to aspekty wzajemnie się przenikające, mające wspólne pola i granice, chociaż niekoniecznie, a łączące się w kontekście ostatnim, tj. kulturowym. Nie zawsze jednak patriotyzm indywidualny przenikać się musi z patriotyzmem instytucjonalnym. I tak patriotyzm indywidualny odnieść można do definicji J.M. Bocheńskiego, która wskazuje na istotnosc woli. W aspekcie indywidualnym każdy ze swej woli identyfikuje się z pewną tradycją, kulturą i charakterem jakiegoś narodu czy narodowości. Patriotyzm zaś instytucjonalny jest związany z wartościami preferowanym przez różne instytucje życia społecznego, rodzinę, grupy towarzyskie, partie polityczne czy państwo (a nawet wspólnotę państw) jako superinstutucję. Wreszcie patriotyzm kulturowy tworzony jest przez zespół wartości konstytuujących narodowość, państwowość, historię i tradycję oraz uniwersalia niesione przez wieki i wciąż wzbogacane.

16 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne W tym kontekście można patriotyzm zdefiniować następująco: jest on motorem i nośnikiem preferowanych indywidualnie, instytucjonalnie i kulturowo wartości, które zapewniają trwanie i rozwój tak osoby ludzkiej, jak i tworzonych przez nią struktur społecznych oraz norm związanych z ich funkcjonowaniem. W tym kontekście można patriotyzm zdefiniować następująco: jest on motorem i nośnikiem preferowanych indywidualnie, instytucjonalnie i kulturowo wartości, które zapewniają trwanie i rozwój tak osoby ludzkiej, jak i tworzonych przez nią struktur społecznych oraz norm związanych z ich funkcjonowaniem. Stwierdzenie to jest zbieżne z określeniem francuskiego filozofa okresu oświecenia Paula Holbacha wg którego: „Prawdziwy patriota może się tylko znajdować w kraju, gdzie obywatele są wolni oraz rządzeni przez odpowiednie prawa, odnajdują siebie szczęśliwymi, mają poczucie wspólnoty i dążą do znalezienia uznania w oczach współsobywateli.” Stwierdzenie to jest zbieżne z określeniem francuskiego filozofa okresu oświecenia Paula Holbacha wg którego: „Prawdziwy patriota może się tylko znajdować w kraju, gdzie obywatele są wolni oraz rządzeni przez odpowiednie prawa, odnajdują siebie szczęśliwymi, mają poczucie wspólnoty i dążą do znalezienia uznania w oczach współsobywateli.” Przeto preferencja indywidualna niekoniecznie pokrywać się musi z preferencją instytucjonalną. Emigrant może być patriotą indywidualnym i kulturowym, chociaż nie musi być patriotą instytucjonalnym, szczególnie etatystycznym (państwowym). Musi być jednak patriotą kulturowym (narodowościowym).

17 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne Zdaniem J. Bogusza i Z. Kosyrza postawa patriotyczna kształtuje się przez aktywność określonego rodzaju w danych warunkach środowiskowych. Patriotą nikt nie jest od urodzenia. Człowiek staje się nim w miarę uświadomienia sobie zadań, gdy ma możliwość rozwijania pożądanych właściwości osobowych przez wielokrotne ich powtarzanie. Zdaniem J. Bogusza i Z. Kosyrza postawa patriotyczna kształtuje się przez aktywność określonego rodzaju w danych warunkach środowiskowych. Patriotą nikt nie jest od urodzenia. Człowiek staje się nim w miarę uświadomienia sobie zadań, gdy ma możliwość rozwijania pożądanych właściwości osobowych przez wielokrotne ich powtarzanie. Część pedagogów utożsamia postawy patriotyczne z postawami obywatelskimi, łącząc je w postawy patriotyczno – obywatelskie. „Postawa patriotyczno – obywatelska wyraża miłość do ziemi ojczystej, ojczyzny, poczucie wspólnoty językowej i kulturowej, szacunek do tradycji przodków i przywiązanie do dziedzictwa oraz stosunek do praw i obowiązków określonych przez prawo. Taka postawa jest jednością wielu elementów na które skladają się m.in.: 1) gotowość do obrony granic kraju, wolności ojczyzny, ponoszenie ofiar w chwili jej zagrożenia; zagrożenia; 2) stosunek jednostki do prawa i obowiązków obywatelskich, do państwa i organizacji życia narodu; narodu; 3) poczucie narodowej godności; 4) poszanowanie, ochrona oraz pomnażanie dorobku materialnego kulturalnego narodu, poszanowanie historycznych pamiątek narodowych. poszanowanie historycznych pamiątek narodowych. Zdaniem J. Bogusza i Z. Kosyrza postawa patriotyczna kształtuje się przez aktywność określonego rodzaju w danych warunkach środowiskowych. Patriotą nikt nie jest od urodzenia. Człowiek staje się nim w miarę uświadomienia sobie zadań, gdy ma możliwość rozwijania pożądanych właściwości osobowych przez wielokrotne ich powtarzanie. Zdaniem J. Bogusza i Z. Kosyrza postawa patriotyczna kształtuje się przez aktywność określonego rodzaju w danych warunkach środowiskowych. Patriotą nikt nie jest od urodzenia. Człowiek staje się nim w miarę uświadomienia sobie zadań, gdy ma możliwość rozwijania pożądanych właściwości osobowych przez wielokrotne ich powtarzanie. Część pedagogów utożsamia postawy patriotyczne z postawami obywatelskimi, łącząc je w postawy patriotyczno – obywatelskie. „Postawa patriotyczno – obywatelska wyraża miłość do ziemi ojczystej, ojczyzny, poczucie wspólnoty językowej i kulturowej, szacunek do tradycji przodków i przywiązanie do dziedzictwa oraz stosunek do praw i obowiązków określonych przez prawo. Taka postawa jest jednością wielu elementów na które skladają się m.in.: 1) gotowość do obrony granic kraju, wolności ojczyzny, ponoszenie ofiar w chwili jej zagrożenia; zagrożenia; 2) stosunek jednostki do prawa i obowiązków obywatelskich, do państwa i organizacji życia narodu; narodu; 3) poczucie narodowej godności; 4) poszanowanie, ochrona oraz pomnażanie dorobku materialnego kulturalnego narodu, poszanowanie historycznych pamiątek narodowych. poszanowanie historycznych pamiątek narodowych. Kształtowanie postaw patriotycznych

18 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne Inni autorzy wyróżniają postawy patriotyczno – obronne, których wyznacznikiem jest stosunek młodzieży do bezpieczeństwa ojczyzny. Do postaw tych należą: zaangażowanie i patriotyzm 1) zaangażowanie i patriotyzm – ich istotą powinno być zaangażowanie w umacnianie państwa, gotowość do jego obrony w wypadku zagrożenia, pielęgnowanie wartości, które związane są z pojęciem ojczyzny i narodu oraz aktywne włączenie się w nurt życia społecznego, politycznego i gospodarczego; społeczne zdyscyplinowanie i gospodarność 2) społeczne zdyscyplinowanie i gospodarność – dzięki czemu jednostka uczestnicząc w określonym działaniu zbiorowym podlega pewnym normom określającym tworzenie sprawnie funkcjonującej całości; samodzielność i odpowiedzialność za siebie 3) samodzielność i odpowiedzialność za siebie – postawa ta oznacza gotowość do rozliczania się przed samym sobą ze spełnionych obowiązków jest wskaźnikiem społeczno – obronnej dojrzałości młodego pokolenia; odwaga i dzielność życiowa 4) odwaga i dzielność życiowa – to nic innego jak uczynienie młodego człowieka zdolnym do odważnego i dzielnego postępowania w złożonych warunkach współczesności. Inni autorzy wyróżniają postawy patriotyczno – obronne, których wyznacznikiem jest stosunek młodzieży do bezpieczeństwa ojczyzny. Do postaw tych należą: zaangażowanie i patriotyzm 1) zaangażowanie i patriotyzm – ich istotą powinno być zaangażowanie w umacnianie państwa, gotowość do jego obrony w wypadku zagrożenia, pielęgnowanie wartości, które związane są z pojęciem ojczyzny i narodu oraz aktywne włączenie się w nurt życia społecznego, politycznego i gospodarczego; społeczne zdyscyplinowanie i gospodarność 2) społeczne zdyscyplinowanie i gospodarność – dzięki czemu jednostka uczestnicząc w określonym działaniu zbiorowym podlega pewnym normom określającym tworzenie sprawnie funkcjonującej całości; samodzielność i odpowiedzialność za siebie 3) samodzielność i odpowiedzialność za siebie – postawa ta oznacza gotowość do rozliczania się przed samym sobą ze spełnionych obowiązków jest wskaźnikiem społeczno – obronnej dojrzałości młodego pokolenia; odwaga i dzielność życiowa 4) odwaga i dzielność życiowa – to nic innego jak uczynienie młodego człowieka zdolnym do odważnego i dzielnego postępowania w złożonych warunkach współczesności.

19 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y Wychowanie patriotyczne Przejawy współczesnego patriotyzmu Młodzi ludzie wymieniają współczesne postawy i działania patriotyczne o następującym charakterze: 1) gospodarczo – ekonomicznym (np. zakup polskich towarów, płacenie podatków, wzbogacanie majątku narodowego, rozwój przedsiębiorczości); podatków, wzbogacanie majątku narodowego, rozwój przedsiębiorczości); 2) społeczno – politycznym – (np. udział w życiu politycznym kraju, czynny udział w wyborach i rządzeniu krajem); w wyborach i rządzeniu krajem); 3) obywatelskim – (m.in. praworządność, rzetelna praca, uczciwość, działalność społeczna, sumienne wykonywanie obowiązków, umacnianie obronności kraju); społeczna, sumienne wykonywanie obowiązków, umacnianie obronności kraju); 4) edukacyjno – kulturowym – (np. przywiązanie do tradycji narodowych, niewstydzenie się polskości, szacunek do symboli narodowych i wojskowych, niewstydzenie się polskości, szacunek do symboli narodowych i wojskowych, zdobywanie wiedzy); zdobywanie wiedzy); 5) specjalnościowo – zawodowym – (m.in. wykonywanie obowiązków zawodowych, służba wojskowa, pełnienie służb i wart, odwaga). zawodowych, służba wojskowa, pełnienie służb i wart, odwaga). Młodzi ludzie wymieniają współczesne postawy i działania patriotyczne o następującym charakterze: 1) gospodarczo – ekonomicznym (np. zakup polskich towarów, płacenie podatków, wzbogacanie majątku narodowego, rozwój przedsiębiorczości); podatków, wzbogacanie majątku narodowego, rozwój przedsiębiorczości); 2) społeczno – politycznym – (np. udział w życiu politycznym kraju, czynny udział w wyborach i rządzeniu krajem); w wyborach i rządzeniu krajem); 3) obywatelskim – (m.in. praworządność, rzetelna praca, uczciwość, działalność społeczna, sumienne wykonywanie obowiązków, umacnianie obronności kraju); społeczna, sumienne wykonywanie obowiązków, umacnianie obronności kraju); 4) edukacyjno – kulturowym – (np. przywiązanie do tradycji narodowych, niewstydzenie się polskości, szacunek do symboli narodowych i wojskowych, niewstydzenie się polskości, szacunek do symboli narodowych i wojskowych, zdobywanie wiedzy); zdobywanie wiedzy); 5) specjalnościowo – zawodowym – (m.in. wykonywanie obowiązków zawodowych, służba wojskowa, pełnienie służb i wart, odwaga). zawodowych, służba wojskowa, pełnienie służb i wart, odwaga).

20 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y CEL STRATEGICZNY Budowanie społecznego zaplecza SZ RP w celu zwiększenia liczby partnerów społecznych, współpracujących z MON CEL OPERACYJNY 1. nawiązanie współpracy z samorządami terytorialnymi dla zdobycia ich poparcia inicjatyw obronnych i proobronnych 2. rozwijania współpracy z organizacjami pozarządowymi i szkołami na rzecz upowszechniania programów przeszkolenia obronnego, budowania zaufaniu do WP i kultywowania jego tradycji 3. wprowadzenia nowych form promocji obronności, poprzez \ różne źródła, adresowanych do jak największej liczby młodzieży. PATRIOTYZM JUTRA

21 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y organizowanie / udział / w przedsięwzięciach promocyjnych kultywowanie za pośrednictwem szk ó ł i organizacji pozarządowych tradycji oręża polskiego inspirowanie i wspieranie organizacja szkoleń sprawowanie przez MON patronatów honorowych wprowadzenie nowych form promocji obronności PATRIOTYZM JUTRA

22 W o j e w ó d z k i S z t a b W o j s k o w y w B y d g o s z c z y