1 w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznejTUTORING i COACHING – w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów
2 Cel projektu: Głównym celem projektu jest wzrost skuteczności kształcenia poprzez podniesienie kompetencji nauczycieli języków obcych z województwa kujawsko–pomorskiego, którzy będą uczestniczyć różnorodnych formach doskonalących warsztat pracy nauczyciela z zakresu języków obcych w okresie realizacji projektu od do
3 Okres realizacji projektu: 1. 03. 2014 – 30. 06Okres realizacji projektu: – (16 m-cy) Wartość projektu: ,97 zł
4 Uczestnicy projektu: 250 nauczycieli - tutorów 50 coachów- metodyków nauczania 1250 uczniów gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
5 Czym jest tutoring? Tutoring- rozumiany jako zindywidualizowaną współpracę nauczyciela – tutora z uczniem, który odbywa cykliczne spotkania podczas których uczeń pracuje pod kierunkiem tutora nad własnym rozwojem, a więc np. poznaniem siebie, wybranego obszaru wiedzy, rozwinięciem umiejętności samodzielnego jej zdobywania oraz tym, jak może wykorzystać własne talenty.
6 Tutoring (wzmocnienie pracy wychowawczej w szkole)Uczestniczenie w tutoringu pozwoli nauczycielowi lepiej zrozumieć misję jego zawodu, udoskonalić warsztat pracy, ze szczególnym rozwinięciem kompetencji wychowawczych. Każdy nauczyciel obejmie opieką merytoryczną jako tutor grupę 5 uczniów ze szkoły, w której pracuje i odbędzie co najmniej 30 godz. spotkań.
7 Tutoring prowadzony będzie w oparciu o następujące metody pracy:Spotkania indywidualne – 15 godz. przeznaczone na 5 osób, przy założeniu że jedna osoba zrealizuje 3 godz. wsparcia indywidualnego. Spotkania grupowe - 15 godz. O doborze uczniów do grupy tutorskiej zdecyduje nauczyciel wraz dyrektorem szkoły (nauczyciel musi wskazać kryteria doboru uczniów do tych zajęć) Dla każdego ucznia wypracowany zostanie w oparciu o diagnozę jego potrzeb rozwojowych Indywidualny Plan Rozwoju (zgodnie z przekazanym wzorem).
8 Na czym polega coaching?Celem kursu jest dostarczenie praktycznych rozwiązań wspomagających proces podnoszenia jakości nauczania języków obcych na każdym etapie edukacyjnym ucznia. Coaching to przede wszystkim partnerska relacja między coachem, czyli kimś w rodzaju osobistego trenera, a osobą zdecydowaną do takiej współpracy. Coach koncentruje się na tym, czego Ty chcesz, aktywnie słucha jakie są Twoje potrzeby, zadaje pytania, które pomogą Ci dostrzec najlepsze rozwiązanie. W szkołach i innych placówkach edukacyjnych coaching znajdzie zastosowanie wszędzie tam, gdzie istnieje system przekazywania informacji zwrotnych, a praca nauczycieli jest postrzegana nie tylko przez pryzmat ocen uczniów.
9 Coaching prowadzony będzie w oparciu o następujące metody pracy:spotkania indywidualne – 20 godz. przeznaczone na 5 osób, przy założeniu że jedna osoba zrealizuje 4 godz. wsparcia indywidualnego spotkania grupowe - 20 godz.
10 Jakie działania rozwojowe zostaną zaproponowane:diagnoza potrzeb rozwojowych i szkoleniowych związanych z nauczaniem planowania procesów rozwojowych i programów szkoleniowych prowadzenia ewaluacji efektywności programów szkoleniowych i rozwojowych Wioski: Systemowe wdrożenie coachingu w oświacie może zaowocować długo oczekiwanymi zmianami. Metoda ta wspierana nowoczesnymi technologiami może zrewolucjonizować tradycyjne nauczanie.
11 Zajęcia pozalekcyjne z języka obcegoKażdy nauczyciel przeprowadzi 12 godz. zajęć z języka obcego obowiązującego w danej szkole Zajęcia prowadzone będą w oparciu o autorski program nauczania wypracowany na warsztatach metodycznych oraz w drodze konsultacji z coachem. Poprzez prowadzenie zajęć pozalekcyjnych nauczyciel będzie miał możliwość w praktyce wykorzystać wiedzę zdobytą podczas warsztatów metodycznych i seminariów, sprawdzić jak działa przygotowany autorski program nauczania, będzie miał możliwość poprzez superwizje coachów i innych nauczycieli ocenić swoje silne i słabe strony w procesie dydaktycznym. O doborze uczniów do zajęć zdecyduje nauczyciel wraz dyrektorem szkoły. (n-l musi wskazać kryteria doboru uczniów do tych zajęć np.: uczeń zdolny, uczeń mający trudności w uczeniu języka, czy grupa mieszana, uczniowie mogą pochodzić z różnych klas) Liczebność grupy – co najmniej 10 osób
12 Superwizja Nauczyciele będą objęci superwizją prowadzoną przez swoich coachów podczas prowadzonych przez siebie zajęć wg autorskiego programu nauczania, w której będą mogli uczestniczyć również inni nauczyciele - uczestnicy projektu, jako obserwatorzy. Działania te wzmocnią współpracę i wymianę doświadczeń pomiędzy uczestnikami. Superwizja realizowana będzie w ramach spotkań indywidualnych coacha z nauczycielem. Superwizja jako system przekazywania informacji zwrotnej – spotkanie zakończone omówieniem doświadczeń i spostrzeżeń z zajęć.
13 Seminaria (2 seminaria – 1 dwudniowy zjazd weekendowy)Zostaną przeprowadzone 2 seminaria przez pracowników naukowych z zakresu dydaktyki ogólnej i szczegółowej oraz z socjologii edukacji (zapoznanie z metodologią pracy metodą tuto ringu) Projekt zakłada że seminaria będą prowadzone w grupie ok. 40 osób, co nam daje 6 grup seminaryjnych. Wsparciem objętym zostanie 250n-li.
14 Seminaria (2 seminaria) c.d.Zostaną zapewnione materiały dydaktyczne oraz catering. Zrefundowane zostaną koszty dojazdów n-li na warsz. i seminaria. Realizacja warsztatów i seminariów odbywać się będzie w kilku ośrodkach regionu, aby zminimalizować koszty dojazdu i czas podróży uczestników.
15 Warsztaty metodyczne dla nauczycieli (4 warsztaty- 2 dwudniowe zjazdy weekendowe)Każdy n-l będzie uczestniczył w dodatkowych formach wsparcia – w warsztatach metodycznych w zakresie przygotowania autorskiego programu nauczania; ewaluacji własnego warsztatu pracy mając na względzie osiąganie efektów nauczania wyrażonych wynikami egzaminów zewnętrznych oceniania ucznia by jak najefektywniej wspierać go w rozwoju (uczący zapoznają się z zasadami takiego oceniania i przygotują się do stosowania ich w swojej pracy dydaktycznej)
16 Warsztaty metodyczne dla nauczycieli (4 warsztaty) c.d.zagadnienia stosowania przez n-li w praktyce szkolnej technologii informacyjno – komunikacyjnych, planowanie sposobów jej zastosowania dla własnego rozwoju zawodowego, w procesie dydaktycznym i w zakresie tutoringu Wsparciem objętym zostanie 250n-li, warsztaty realizowane będą w grupach po ok. 20os., co daje 12 grup warsztatowych. Zostaną zapewnione materiały dydaktyczne oraz catering. Zrefundowane zostaną koszty dojazdów nauczycieli na warsz. i seminaria.
17 Kursy dodatkowe wspierające warsztat zawodowy nauczycielaNp. kurs doskonalący, szkolenia podnoszące kompetencje, studia podyplomowe Dodatkowa ścieżka rozwoju zostanie dobrana indywidualnie, w drodze konsultacji z coachem, zgodnie z potrzebą dalszego rozwoju n-la i będzie wynikać z Indywidualnego Programu Rozwoju n-la (może również zostać zasugerowana przez dyrektora szkoły) Przykładowe kursy: podnoszące umiejętności komunikacji w relacji nauczyciel – uczeń, jak przygotować się do każdego wystąpienia/zebrania z rodzicami, jak prowadzić trudne rozmowy z rodzicami, współpraca z rodzicami na rzecz pomocy uczniom w ich rozwoju, jak budować motywację u ucznia do uczenia się języków obcych, jak wspierać uczniów w rozwiązywaniu ich problemów związanych z sytuacjami w grupie rówieśniczej, rodzinie, itp.
18 Zagraniczny wyjazd studyjnyZorganizowany zostanie 5-dniowy studyjny wyjazd zagraniczny dla grupy 150 osób uczestnicy wyjazdu odwiedzać będzie placówki oświatowe u zagranicznych partnerów, wymienią się doświadczeniami w zakresie modelowych rozwiązań zastosowanych do nauczania języków obcych, które będą upowszechnianie jako dobre praktyki na gruncie lokalnym. Wyjazd został zaplanowany na 5 dni, w tym 3 dni merytorycznych działań, a 2 dni przeznaczone na podróż. Wyjazd zorganizowany zostanie w podziale na 4 grupy, do 4 różnych krajów UE, średnio po 37 os. w grupie. W kosztach wyjazdu uwzględniony został: nocleg, wyżywienie, koszty korzystania z transportu miejskiego, ubezpieczenie, przewodnik, zwiedzanie, spotkanie integracyjne uczestników.
19 Ponadto udostępniona zostanie uczestnikom Platforma edukacyjnaPlatforma edukacyjna będzie bazą tematów, materiałów edukacyjnych i metodycznych, które będą stanowić wspólne zasoby do swobodnego wykorzystania przez tutorów w zależności od potrzeb podopiecznych i etapu współpracy. Zasoby platformy edukac. będą wykorzystywane tylko przez nauczycieli j. obcych, a po zakończeniu projektu dostępne będę dla wszystkich nauczycieli szkół w woj. kuj-pom. Platforma posiadać będzie wewnętrzny panel dyskusyjny udostępniany tylko uczestnikom projektu stwarzając im możliwość udzielania porad on-line.
20 Odbiorcy projektu: Coach -metodyk nauczania j. obcychwspiera 5 tutorów Nauczyciel Tutor – osób wspiera 5 uczniów Uczeń
21 Rodzaj wsparcia jakie otrzymuje nauczyciel – tutor:Coaching – w grupie 5 tutorów Warsztaty metodyczne dla nauczycieli Tutoring – w grupie 5 uczniów Nauczyciel Tutor - Seminaria Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów w oparciu o autorski program Kursy dodatkowe np., szkolenie, kurs doskonalący, studia podyplomowe Studyjne wyjazdy zagraniczne dla 150osób
22 Dziękuję za uwagę