1 Wyniki Badania 6- i 7-latków na starcie szkolnymspotkanie prasowe 12 września 2013

2 Kogo badaliśmy Sześciolatki w „zerówce” przedszkolnejw „zerówce” szkolnej w I klasie szkoły podstawowej Siedmiolatki W I klasie szkoły podstawowej w II klasie szkoły podstawowej

3 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitJak badaliśmy Dzieci rozwiązywały na tabletach Test umiejętności na starcie szkolnym Test był adaptatywny – dopasowywał kolejne pytania do umiejętności dziecka

4 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitSkala umiejętności matematycznych

5 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitŚrednie wyniki pomiarów umiejętności matematycznych

6 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitSkala umiejętności pisania

7 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitŚrednie wyniki umiejętności pisania

8 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitSkala umiejętności czytania

9 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitŚrednie wyniki umiejętności czytania

10 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitPrzyrost umiejętności matematycznych u dzieci według poziomu kompetencji

11 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitPrzyrost umiejętności pisania u dzieci według poziomu kompetencji

12 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitPrzyrost umiejętności czytania u dzieci według poziomu kompetencji

13 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elitGłówne wnioski z badania Dzieci rozwijają się bez względu na to, gdzie się uczą: w „zerówce” przedszkolnej, szkolnej czy w I klasie Sześciolatki na koniec I klasy osiągnęły taki sam poziom umiejętności matematycznych co siedmiolatki 6-latki uczęszczające do I klasy zrobiły największy postęp w czytaniu i matematyce Największy rozwój wszystkich umiejętności zaobserwowano u najsłabszych dzieci

14 Dziękujemy za uwagę