1 your name Funciones Cognitivas (Prerrequisitos del Pensamiento)

2 your name Funciones Cognitivas Una función es una estructura psicológica interiorizada que incluye un complejo de componentes interdependientes que se expresan en un patrón distinguible de conducta dada

3 your name Funciones Cognitivas (INPUT) Incluye todas las funciones que tienen que ver con la cantidad y calidad de los datos recopilados por el individuo cuando comienza a resolver e incluso a apreciar la naturaleza de un problema dado.

4 your name Observe

5 your name ¿Qué figura/s vio? Cuadrados y Rectángulos

6 your name 1.Percepción Clara y Precisa Aparece deficitaria cuando la percepción de los estímulos está marcada por una imprecisión de las dimensiones que los caracterizan o definen, lo cual se evidencia en una carencia de claridad, una baja calidad de agudeza, una insuficiencia de los datos necesarios para los procesos de diferenciación y descripción apropiadas. El hecho de que un objetos o estímulo sea percibido en una forma confusa, afecta totalmente a la fase de entrada de la información y a su vez afecta a los procesos de elaboración y salida.

7 your name 1.Percepción Clara y Precisa La precisión y la claridad de las percepciones dependen de factores extrínsecos e intrínsecos: –Objetivos poco clarificados –Falta de Concentración –Falta de familiarización con los objetos –Complejidad muy alta de la tarea

8 your name 5 voluntarios… Conteste el cuestionario que le será entregado

9 your name 2. Exploración no Impulsiva y Sistemática La impulsividad es una de las principales causas de error. Se manifiesta bajo dos formas diferentes: –Puede tratarse de un rasgo constitucional, ligado al ritmo biológico de la persona, en la cual la rapidéz no está en consonancia con las respuestas a dar a los estímulos. –Puede no ser un rasgo constitucional, enraizado en el temperamento de la persona, sino más bien una dimensión cognitiva de su conducta. Es una falta de control, ligada a la insuficiente consciencia de la necesidad de recolectar datos complementarios, antes de avanzar en la respuesta.

10 your name Conteste a la siguiente pregunta Un gas se compone de una mezcla de moléculas de He y N 2. ¿Las moléculas más ligeras de He viajan más rápido que las moléculas de N 2 ? Explique.

11 your name Respuesta Si la velocidad promedio fuera distinta de cero entonces el gas se estaría moviendo hacia el lugar donde se tiene la velocidad promedio resultante. Y eso es claramente falso, el gas encerrado en un recipiente puede estar perfectamente en reposo y no por ello las velocidades promedios de cada molécula que lo componen tiene velocidad cero, la suma total de ellas es cero

12 your name 3. Instrumentos verbales Tener instrumentos verbales adecuados, es indispensable para la recepción, almacenamiento, elaboración y expresión de la información. Afectan el poder de discriminación entre los objetos o los eventos, en tres fases del acto mental.

13 your name 3. Instrumentos verbales En la fase del Input, la ausencia de código verbal, susceptible de señalar ciertos atributos, reduce la cantidad y la calidad de información recogida. En la fase de elaboración, la capacidad de generalización se verá disminuida por la falta de términos de relaciones (tales como “en oposición a”, “idéntico a”). Por ejemplo, para internalizar una tarea análoga, el sujeto debe deducir qué relación existe entre un par de ítems, y emplear esta relación para construir una pareja similar. La capacidad de generalizar dependerá de la comprensión del concepto y del significado del término de la relación. En la fase del output, la existencia de códigos verbales, permite el uso de relaciones más complejas y facilita la comprensión y la comunicación de operaciones y relaciones más abstractas.

14 your name 4.Orientación espacial o temporal Describen la forma en que los objetos y/o eventos se relacionan unos con otros en términos de orden y secuencia, distancia y proximidad, y ambos.

15 your name Observe

16 your name ¿Qué figura/s vio? Todos son cuadrados, sólo que algunos están volteados

17 your name 5. Conservación de constancia y permanencia del objetos La constancia de los objetos a través de la variación de algunos de sus atributos, se realiza de dos maneras: –Por la percepción de las variaciones, como estando ligadas a la identificación del objetos. –Por la concepción de las variaciones, como siendo producidas por una transformación reversible, gracias a otra transformación.

18 your name 6. Precisión y Exactitud Pueden distinguirse dos tipos de categorías de imprecisión: los datos extraviados y los datos distorsionados. –En la primera categoría, el individuo no tiene el cuidado de reunir todos los datos que le son ofrecidos y, por lo tanto, no puede usar la información cuando tiene que producir una respuesta o se le exige que haga una relación sobre un objetos o evento percibido. La imprecisión de este modo se manifiesta en recopilación o transmisión parcial de datos, en los niveles de entrada y salida respectivamente.

19 your name 6. Precisión y Exactitud En la segunda categoría, datos distorsionados, la imprecisión puede ser el resultados de una distorción de ciertas dimensiones. En este caso los datos no están extraviados, sino que se usan aproximaciones más que atribuciones precisas.

20 your name Observe

21 your name ¿Qué vio? 1 triángulo pequeño de color azul 1 triángulo grande de color amarillo 1 triángulo mediano de color naranja

22 your name

23 7.Utilización simultánea de dos o más fuentes de información La falta de consideración y utilización simultánea de dos o más fuentes de información a la vez, puede aparecer en las tres fases del acto mental. –En la fase de entrada el sujeto tenderá a focalizar su atención, solamente en una dimensión o alternativa, quedando su funcionamiento en la recogida de datos limitados a la simple identificación o reconocimiento de los elementos

24 your name 7.Utilización simultánea de dos o más fuentes de información En la fase de elaboración, la capacidad para enfrentar la congruencia e incongruencia entre múltiples fuentes de información, es la condición a priori para la necesidad de restablecer el equilibrio por medio de una operación específica. Si el sujeto tiende a referirse constantemente a cada fuente de información por separado, ya sea sucesiva o alternativamente, pero no simultáneamente, el proceso de elaboración será defectuoso porque la relación entre dos fuentes no estará disponible para experiencias posteriores. Es imposible percibir una experiencia como problemática, sin al menos percibir comparando juntas dos fuentes de información y constatando, que algunos de sus aspectos son incompatibles o incongruentes entre ellos.

25 your name 7.Utilización simultánea de dos o más fuentes de información En la fase de salida, el uso de dos o más fuentes de información, es un prerrequisito para la “descentración”, o salirse de sí mismo y ser capaz de representarse a sí mismo, como habiendo tomado lugar de lo que es percibido.

26 your name Funciones Cognitivas de la Fase de Elaboración Comprende aquellos factores que impiden hacer uso eficiente de los datos disponibles. Además de las deficiencias en la recopilación de datos, que pueden o no pueden haber ocurrido en la fase de entrada, existen deficiencias que obstruyen la elaboración correcta de la información.

27 your name La casa …. al final del camino

28 your name 1. Reconocimiento y definición del problema La dificultad para reconocer y definir un problema adecuadamente, puede deberse a la incapacidad del individuo para comprender el desequilibrio existente en una situación dada. Si el desequilibrio no produce en el individuo una consciencia del cambio que opera en su estado interno, no se experimentará la existencia de un problema. Tomar consciencia de un problema y de su naturaleza significa primero establecer una relación entre diferentes fuentes de información y distinguir una contradicción o incompatibilidad de la relación establecida y la información registrada anteriormente.

29 your name 1. Reconocimiento y definición del problema Un sujeto que percibe de una manera aislada y episódica, que no siente la necesidad de comparar, de combinar, de relacionar, no percibirá el desequilibrio, ni la incongruencia, ni la incompatibilidad entre los elementos; no tendrá consciencia de la existencia del problema, a su vez como la existencia de este problema no será percibido, el sujeto no sentirá la necesidad de estructurar o de organizar la información.

30 your name Tengo 5 tías. Mi tía juanita que es viuda, le gustan los ramos de flores de 12 rosas. En cambio a mi tía Beatriz que está separada, le gusta los ramos de 23 gladiolos. Por otra parte, a mi tía Eulalia, que sigue casada, le gustan los ramos de 7 crisantemos. A la tía Jacinta que también sigue casada, le gustan los ramos de 22 rosas. Finalmente a mi tía Amanda, que enviudó el año pasado, le gustan los ramos de 5 crisantemos. ¿Cuántas flores tendría que comprar para regalarles a todas sus ramos favoritos? ¿Cuántos estados civiles existen entre mis tías? ¿Cuántas variedades de flores les gustan a mis tías?

31 your name 2. Seleccionar la información relevante La relevancia o irrelevancia de estímulos es una función directa de la intencionalidad y del grado de orientación de la meta o de la actividad mental del individuo. Cuanto más intencionales y orientados hacia una meta sean los propios procesos cognoscitivos, mayor será la diferenciación del campo perceptual respecto a la relevancia de estímulos específicos para alcanzar estas metas particulares.

32 your name 2. Seleccionar la información relevante Por ejemplo, si el sujeto se encuentra frente a seis alternativas de tamaños iguales, pero de colores y formas diferentes, y que se le pide buscar la parte que falta de una de esas alternativas, el tamaño no será una dimensión pertinente, ya que no permitirá establecer el acto de discriminación.

33 your name 3.Comparación Espontánea Una deficiencia de conducta comparativa espontánea, limita el conocimiento a los procesos más elementales, al excluir los procesos mentales más elevados. Por medio de la conducta comparativa espontánea, un individuo es capaz de ir más allá de su experiencia perceptual inmediata y pudiendo establecer deducciones lógicas que lo conducen al pensamiento abstracto, proporcional e hipotético.

34 your name 3.Comparación Espontánea La búsqueda espontánea de semejanzas y diferencias, puede ser considerada como la condición primordial para el establecimiento de relaciones. El sujeto que no siente la necesidad de comparar es llevado a identificar y enunciar las dimensiones de cada estímulo separadamente, sin ningún esfuerzo por trascender la experiencia perceptual inmediata.

35 your name 4. Amplitud del campo Mental La estrechez del campo mental se manifiesta cuando el número de unidades de información que el sujeto puede recoger simultáneamente es más o menos limitada. Las fuentes de información son recogidas sucesiva o alternativamente, sin que el sujeto llegue a coordinarlas o combinarlas. Cuando hay estrechez de campo mental, el sujeto pierde fragmentos de información recogida anteriormente, cuando debe dirigir su atención sobre otras informaciones provenientes de la misma fuente.

36 your name Conteste a las siguientes preguntas…

37 your name 5. Conducta Sumativa La conducta sumativa no es sólo referida a dimensiones cuantitativas, sino también incluye un aspecto cualitativo. En ambas formas, cualitativa y cuantitativa, esa conducta representa un prerrequisito necesario para operaciones lógicas. Sin embargo, la necesidad para sumar objetos y eventos no puede ser confundida con la operación en sí misma, la cual puede involucrar un número de operaciones lógicas diferentes.

38 your name 6. Evidencias Lógicas La deficiencia de esta función se caracteriza por la formulación inadecuada de las razones que llevan a las conclusiones, y por la deficiencia en la necesidad de explicarse fenómenos incongruentes. Aún cuando el sujeto haya experimentado una incompatibilidad entre los fenómenos del campo perceptivo (o entre un objeto dado o un acontecimiento y una información recibida anteriormente), no sienten la necesidad de buscar una consistencia lógica o explicaciones lógicas, susceptibles de restablecer el equilibrio.

39 your name 7. Interiorización Esta aparece deficiente cuando la tarea a realizar está absolutamente invadida por sus características concretas y que la conducta no alcanza la generalización. El sujeto se mantiene en un bajo nivel de abstracción, emplea los símbolos, los signos y los conceptos sólo en un sentido muy limitado. Esta afecta la representación de futuro y la realización de una transformación.

40 your name ¿Cómo se ve usted cuando tenga 30 años?

41 your name 8. Planificación de la conducta Hacer una planificación, es tratar de tender un puente entre el presente y un futuro no existente. Una conducta de planificación, no sólo exige orientarse o mirar hacia metas distantes temporal y espacialmente del “aquí y el ahora”, sino también involucra la disociación de las metas fijadas hacia adelante a partir de los medios necesarios para alcanzarla. Esta disociación requiere una diferenciación posterior de los medios en función de los pasos que son necesarios para lograr la meta final. Los pasos deben ser proyectados en concordancia con cierto grado de detalles, deben ser ordenaods en función de su secuencia temporal y deben ser juzgados en su conveniencia en función de la inversión, factibilidad, economía y otros criterios que pueden ser críticos para el individuo.

42 your name 9.Percepción no episódica de la realidad Cuando la percepción es episódica, puede ser definida como una percepción insuficientemente orientada a buscar, proyectar relaciones y/o agrupar, organizar y recapitular eventos. Percibir el mundo en forma episódica significa que cada objeto es experimentado en forma aislada, sin ningún intento de relacionarlo o vincularlo a experiencias previas o anticipadas en espacio y tiempo.

43 your name ¿Por qué el profesor Ricardo no vendrá a hacerles más clases?

44 your name 10. Razonar Hipotéticamente y Estrategias para verificar Hipótesis Si está deficiente, se refleja cuando un sujeto no siente necesidad de buscar diferentes alternativas para explicar los fenómenos, y las relaciones que entran en juego. El sujeto se pega a la realidad concreta, más que a su internalización. Si una hipótesis implícita es expresada, ella es considerada como la única explicación posible, y no como una posibilidad entre otras. La proposición “si… entonces”, que traduce el pensamiento hipotético, necesita una representación y una anticipación de la conclusión futura, para su validación. Deben manejarse en mente muchas posibilidades, ser probadas, aceptadas o dejadas de lado, hasta que la hipótesis válida, sea finalmente retenida.

45 your name 11. Elaboración de Categorías Cognitivas Cuando se presenta deficiente, el sujeto no organiza los datos que ha juntado, al interior de “super categorías”. Las funciones de categorización puestas en juego en el nivel del input, incluyen la percepción analítica, la conservación, la utilización de conceptos y de instrumentos verbales, y el uso simultáneo de varias fuentes de infomación.

46 your name 11. Elaboración de Categorías Cognitivas En la fase de elaboración son necesarias para, una conducta comparativa, una conducta de recapitulación (sumativa), el uso de dimensiones pertinentes y el establecimiento de relaciones virtuales.

47 your name Funciones Cognitivas del Output Comprende aquellos factores que conducen a una comunicación defectuosa del resultado de los procesos de elaboración.

48 your name 1. Expresarse de forma inteligible Cuando está deficiente, aparece la Modalidad de Comunicación Egocéntrica, que se refiere a una salida de comunicación defectuosa, como consecuencia de la forma en la cual un individuo considera a su compañero con quien está involucrado en una transacción. No le permite al individuo ver a su compañero como diferente de él mismo

49 your name 2. Bloqueo en la respuesta La imposibilidad de dar una respuesta a pesar que ha realizado todos los procesos anteriores. Muchas veces se debe a experiencias de fracaso previo.

50 your name 3. Proyección de Relaciones Virtuales Cuando está deficiente, tiene que ver con aquellas relaciones que han sido establecidas y aprendidas, pero aún no se han aplicado al manejo de una nueva situación. Las relaciones virtuales existen “virtualmente” en el individuo, pero esperan ser proyectadas dentro de una constelación específica de objetos y eventos. Así tenemos que esta deficiencia involucra la necesidad de restructurar un conjunto dado y entonces cambiarse, de un tipo de relación a otro, según sea requerida por las nuevas tareas.

51 your name 4. Respuesta por Ensayo y Error Contestar por “achunte”

52 your name 5.Transporte Visual Cuando hay déficit en esta función, una imagen no puede ser transferida mentalmente de un lugar a otro, sin sufrir “daño”. Esto puede ser resultado de dos factores: una percepción insuficiente, que no le permite al sujeto estabilizar en el seno de un soporte sólido, los elementos percibidos.

53 your name 6. Instrumentos Verbales Lo planteado en las funciones de entrada

54 your name 7. Necesidad de precisión para comunicar la respuesta Lo mismo que en la fase de entrada.

55 your name 8. Pensar antes de actuar La impulsividad en la salida implica dar respuestas apresuradas, habitualmente erróneas y muchas veces seguida por la corrección espontánea por parte del sujeto, causada por su propia revisión de lo inadecuado de su contestación.

56 your name Instrucciones Para cada una de las funciones descritas en el cuadro, usted deberá plantear una situación o actividad en que ésta se encontrarse desarrollada y otra en que se encontrase deficitaria.

57 your name Actividad para Evaluar Desarrolle el siguiente cuadro Función CognitivaDesarrolladaDeficitaria Exploración Sistemática Utilización Simultánea de dos o más fuentes de Información Reconocimiento y definición de un problema Seleccionar Información Relevante Evidencias Lógicas Planificación de la Conducta Razonar Hipotéticamente y estrategias para verificar hipótesis Respuesta por Ensayo y Error