1 Żywiec Zdrój – Mamo, tato wolę wodęPrzełamywanie schematów komunikacyjnych w danej kategorii produktowej

2 Oferta napojów Komunikacja w sektorze 1aBogata oferta napojów skierowana do dzieci Komunikacja w sektorze głównie produktowa

3 KOMENTARZ LEKTORA 1b Szeroko pojęty rynek napojów dla dzieci charakteryzuje się bogatą ofertą. Na co dzień matki muszą znaleźć złoty środek między oczekiwaniami swoich dzieci a zachowaniem zbilansowanej diety swoich pociech. Dlatego starają się przekonać je do picia wody i wzięcia jej do szkoły. Sektor wody skoncentrowany jest na komunikacji produktowej skierowanej głównie do kobiet. Jeden reklamodawca prowadzi kampanię CSR, ale żaden nie odważył się przeprowadzić komunikacji społecznej. Najmłodsi konsumenci są coraz częściej adresatami komunikacji różnego rodzaju napojów. Przekaz ten bazuje głównie na wywołaniu efektu pester power, czyli wymuszaniu na rodzicach przez dzieci pożądanego zakupu

4 Bardziej atrakcyjne lekcje dzięki postaci wodnego ludka -ZDROJKARozpowszechnianie wiedzy o wodzie wśród najmłodszych w zabawnej formie a 1 100 przedszkoli Bardziej atrakcyjne lekcje dzięki postaci wodnego ludka -ZDROJKA 40 miast 1 100 szkół

5 KOMENTARZ LEKTORA 3b Żywiec Zdrój jako lider w kategorii wziął na siebie zadanie wyedukowania rodziców i dzieci na temat roli wody w codziennej diecie dziecka, a także pomocy w kształtowaniu prawidłowych nawyków żywieniowych wśród najmłodszych. Nikt do tej pory nie prowadził kampanii edukacyjnej, mającej na celu uatrakcyjnienie wody poprzez rozpowszechnianie wiedzy o jej dobroczynnym działaniu. Głównym elementem kampanii był cykl zajęć w 1100 przedszkolach i 1100 szkołach w 40 miastach w Polsce. Poprzez lekcje zostały przybliżone dzieciom zasady prawidłowego żywienia oraz wpływ wody na ich życie i zdrowie. Edukacji towarzyszył wodny ludek Zdrojek, przeprowadzone zostały konkursy tematyczne.

6 Aktywności dla dzieci w atrakcyjnej formie 6aBillboard sponsorski

7 KOMENTARZ LEKTORA 6b Nagłośnienie w mediach prowadziliśmy dwutorowo. Poprzez działania skierowane zarówno do dzieci jak i rodziców. Kampanię rozpoczęliśmy 1 września billboardami sponsorskimi w pobliżu programów poruszających temat rozpoczęcia roku szkolnego Nie jest łatwo zachęcić dzieci do picia wody, dlatego użyliśmy atrakcyjnych form komunikacji Byliśmy obecni w programach o charakterze edukacyjnym np. w postaci piosenki W Internecie aktywowaliśmy dzieci poprzez gry, komiksy i kolorowanki

8 Komunikacja prasowa I telewizyjna do rodziców 7aSpecjalny dodatek o zdrowiu przedszkolaka Telewizja śniadaniowa Advertorial z sondą Menu śniadaniowe dla dzieci szkolnych Serial TV

9 KOMENTARZ LEKTORA 7b Rodzicom tłumaczyliśmy jak ważne jest uwzględnienie wody w codziennej diecie dzieci poprzez artykuły w pismach wydawnictwa Agora jak Gazeta Wyborcza, Metro, Poradnik Domowy, czy Dziecko… …a także felietony w programach śniadaniowych tj. „Pytanie na Śniadanie” i „Kawa, czy herbata” , czy Idea Placement w Barwach Szczęścia

10 Komunikacja internetowa i OOH 9aBogata w formie komunikacja w Internecie: forum psychozabawa materiały edukacyjne Wsparcie szeroko zasięgowe w OOH

11 KOMENTARZ LEKTORA 9b W Internecie prowadziliśmy niestandardowe formy obecności we współpracy z portalem Gazeta.pl i siecią witryn dedykowanych do kobiet w postaci forum, psychozabawy, a także atrakcyjnych materiałów edukacyjnych Aby zwiększyć zasięg akcji, byliśmy obecni z programem na siatkach wielkoformatowych , a także citylightach, billboardach i ramkach w wagonach metra

12 Kampania wywołała efekt śnieżnej kuli 11a„Czy nasze przedszkole mogłoby wziąć udział w programie?” „Czy jest szansa na uwzględnienie szkoły mojego dziecka w programie?” „Zainspirowani Państwa Kampanią, założyliśmy komitet wsparcia programu i kupujemy wodę Żywiec dla naszych dzieci do picia w szkole!” „W pełni popieramy poruszony w kampanii temat!” „Gratulujemy pomysłu!” „Dziękuje za kampanię, którą Państwo prowadzicie”

13 KOMENTARZ LEKTORA b Kampania wywołała efekt śnieżnej kuli. Po kampanii miał miejsce duży szum/dyskusja w mediach. Żywiec Zdrój otrzymywał prośby ze szkół i rodziców, dotyczące włączenia do programu szkół pierwotnie nim nie objętych Otrzymywał również wiele gratulacji po wprowadzeniu programu z podziękowaniami za poruszenie tego ważnego tematu Jak również prac dzieci z placówek objętych programem Nauczyciele spontanicznie nagłaśniali program we własnym zakresie (np. fora dyskusyjne, gdzie umieszczali zdjęcia z lekcji, na których realizowali program).