1 Zestaw pomocy opracowany w dużej mierze przez twórczynię metody - Marię Montessori, a wzbogacany i poszerzany przez jej następców, nazywamy MATERIAŁEM ROZWOJOWYM. Opracował: Witold Wawrzyczek
2 1. Ćwiczenia praktycznego życia. 2. Ćwiczenia rozwijające zmysły. 3. Materiały do nauki matematyki. 4. Materiały do edukacji językowej. 5. Materiały do edukacji kosmicznej.
3 uczą prawidłowego wykonywania najprostszych umiejętności wykorzystywanych w życiu codziennym; zaspakajają wewnętrzną potrzebę aktywności dziecka; doskonalą: sprawność manualną; precyzję działania; koordynację ruchu; koncentrację uwagi. W trakcie wykonywania ćwiczeń dziecko uczy się: organizacji miejsca swojej pracy, planowania kolejności działań w zadaniu, porządkowania najbliższego otoczenia.
4 Ćwiczenia praktycznego życia obejmują: ćwiczenia wstępne - nauka przenoszenia różnych przedmiotów, otwierania drzwi, zasuwania krzesła (to naprawdę nie jest łatwe dla dziecka!); ćwiczenia z zakresu samoobsługi i troski o najbliższe otoczenie: zestaw ram z różnymi zapięciami: guziki, zatrzaski, zamek błyskawiczny, pasek, sznurowadła, itd.; ćwiczenia z łyżką, przesypywanie, przelewanie, czyszczenie butów; troskę o najbliższe otoczenie - zestawy do zamiatania, wycierania kurzu, czyszczenia i polerowania różnych przedmiotów; utrwalanie form grzecznościowych; ćwiczenia ruchowo-przestrzenne i wyciszające;
5 http://www.centrummontessori.pl/
6
7
8
9 Odbieranie świata poprzez zmysły jest podstawą zdobywania wiedzy i rozwoju inteligencji. W początkowej fazie pracy wyodrębnia się oddziaływanie na poszczególne zmysły, aby w efekcie osiągnąć możliwość maksymalnego uwrażliwiania kilku zmysłów jednocześnie. Najważniejsze cechy materiałów rozwijających zmysły, to: aktywizowanie dziecka - tak dalece jak to możliwe, materiały przygotowują do działania w systemie dziesiętnym (10 elementów w zestawie), a każdą część trzeba przenosić oddzielnie; doskonalenie koordynacji wzrokowo - słuchowo - ruchowej; wyodrębnianie, rozróżnianie i nazywanie fizycznych właściwości przedmiotów (wielkość, kolor, ciężar, temperatura, materiał, faktura itp.); materializowanie abstrakcyjnych pojęć (nauka na konkretnym materiale); stopniowanie trudności w kolejnych wariantach ćwiczeń; możliwość samokontroli błędu i jego poprawa; przygotowanie do pracy z materiałami z następnych działów.
10 Kolorowe walce http://www.centrummontessori.pl/
11 Cylindry http://www.centrummontessori.pl/
12 Klocki logiczne http://www.centrummontessori.pl/
13 Odcienie barw http://www.centrummontessori.pl/
14 Różowa wieża http://www.centrummontessori.pl/
15 Czerwone sztangi http://www.centrummontessori.pl/
16 Komoda geometryczna http://www.centrummontessori.pl/
17 Trójkąty http://www.centrummontessori.pl/
18 Stanowią nieocenioną pomoc podczas wprowadzania dziecka w abstrakcyjny świat pojęć matematycznych. Poznanie cyfr, działania arytmetyczne na liczbach (nawet czterocyfrowych !), geometria i ułamki, nie stanowią dla kilkulatka problemu. Wszystkie nowe wiadomości poprzedzone są obcowaniem z konkretnym materiałem, który można wziąć do ręki, porównać, zważyć i zmierzyć. Kolorowe i złote perły - kolejny charakterystyczny dla metody Montessori materiał - umożliwiają już przedszkolakom poznawanie tajników dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Pomoce służące do nauki matematyki (podzielone na pięć grup), pozwalają poznać i utrwalić: 1. zakres liczbowy od 0 do 10; 2. dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie w zakresie 10 000; 3. przeliczanie w zakresie 100; 4. działania arytmetyczne w zakresie 100; 5. działania w zakresie liczb wielocyfrowych, ułamki i dział geometrii; W/w kolejność nie jest przypadkowa. W metodzie Montessori - zgodnie z zasadą "od ogółu do szczegółu" - naukę wykonywania działań arytmetycznych można rozpocząć od liczb czterocyfrowych (przy pomocy zestawu złotych pereł).
19 http://www.centrummontessori.pl/
20
21
22 Łańcuchy pereł http://www.centrummontessori.pl/
23
24 Tablica do dzielenia http://www.centrummontessori.pl/
25
26 W tym dziale znajdują się zestawy do wzbogacania słownictwa, oraz materiały służące nauce czytania i pisania. Wszystkie materiały w metodzie Montessori są tak skonstruowane, aby doskonalić sprawność manualną dziecka. Sposób chwytania poszczególnych elementów przygotowuje do prawidłowego posługiwania się przyborami piśmienniczymi. Ogromną wagę przywiązuje się podczas pracy do wzbogacania i poszerzania zakresu słownictwa. Poznanie liter następuje poprzez tabliczki z kontrastem faktury gładkiej i szorstkiej (podobnie, jak w przypadku cyfr i kontynentów). Ruchome alfabety (obecne w wielu innych metodach nauczania właśnie dzięki Montessori), pozwalają na tworzenie wyrazów i zdań już w początkowej fazie nauki czytania i pisania. W obrazowy sposób przekazywana jest też wiedza dotycząca gramatyki.
27 Symbole części mowy http://www.centrummontessori.pl/
28
29
30
31 Ta tajemnicza nazwa kryje zestaw materiałów wprowadzających dziecko w dziedziny geografii, historii, przyrody.
32 Formy geograficzne http://www.centrummontessori.pl/
33 Globus z kolorowymi kontynentami http://www.centrummontessori.pl/
34 Globus z papieru piaskowego http://www.centrummontessori.pl/
35
36
37
38 https://pl.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori http://www.centrummontessori.pl/ Adamek Irena : Maria Montessori i jej system // W : Podstawy edukacji wczesnoszkolnej / Irena Adamek. - Kraków, 1997. - S. 146-153 Głodzik Beata : Idee i założenia pedagogiki Marii Montessori w odniesieniu do zreformowanego systemu oświaty w Polsce // W : Kształtowanie umiejętności wychowawczych / pod red. Teresy Sokołowskiej-Dzioby. - Lublin, 2002. - S. 123-128